期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到560篇文章
< 1 2 … 28 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
幼儿自主性游戏的环境创设与引导 被引量：26
1
作者 季晓英 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第10期66-67,共2页
自主性游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿教师应重视自主性游戏环境的创设,并善于引导幼儿的自主性游戏,在师生分享中促进幼儿游戏的发展与幼儿身心的发展,实现自主性游戏对幼儿的多元价值。
关键词 儿童游戏 自主性游戏 游戏创设
下载PDF
在区域活动中促进幼儿科学经验的自主建构 被引量：23
2
作者 孙亚琴 《学前教育研究》 北大核心 2010年第6期70-72,共3页
区域活动一般被认为是幼儿自发探索、体验探究过程并自主建构学习经验的一种学习活动。在幼儿园科学教育中,教师可以积极利用区域活动促进儿童与科学材料、教师以及儿童之间的互动,帮助儿童自主建构多种科学经验,形成一定的科学态度、... 区域活动一般被认为是幼儿自发探索、体验探究过程并自主建构学习经验的一种学习活动。在幼儿园科学教育中,教师可以积极利用区域活动促进儿童与科学材料、教师以及儿童之间的互动,帮助儿童自主建构多种科学经验,形成一定的科学态度、科学精神,掌握初步的科学方法,获得相应的科学知识。 展开更多
关键词 区域活动 科学教育 建构主义
下载PDF
主题背景下的幼儿美术活动(八) 利用生活化材料感受幼儿创意之美 被引量：13
3
作者 孙瑛 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2012年第10期26-29,共4页
幼儿园新《纲要》中明确指出，要“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。材料作为美术教育的重要工具，是幼儿学习、创造的中介与桥梁，运用丰富的材料会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。
关键词 材料制作 幼儿园 生活化 美术活动 主题背景 利用 创意 感受
下载PDF
嬉戏中的智慧——浅谈在小班音乐游戏中发展幼儿的能力 被引量：10
4
作者 赵燕 《科学大众（智慧教育）》 2014年第10期116-116,6,共2页
本文以幼儿音乐游戏的概念介绍为切入点展开论述,阐述幼儿音乐游戏的科学性,分别从音乐游戏能够促进幼儿创造力的发展、音乐游戏能够提高幼儿的独立生活能力以及音乐游戏能够发展幼儿的音乐能力三个角度详细阐释音乐游戏开启幼儿能力提... 本文以幼儿音乐游戏的概念介绍为切入点展开论述,阐述幼儿音乐游戏的科学性,分别从音乐游戏能够促进幼儿创造力的发展、音乐游戏能够提高幼儿的独立生活能力以及音乐游戏能够发展幼儿的音乐能力三个角度详细阐释音乐游戏开启幼儿能力提升的快乐之路。 展开更多
关键词 幼儿 音乐游戏 能力发展
下载PDF
注重情感教育培养幼儿良好个性 被引量：9
5
作者 许丽萍 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第2期55-57,共3页
关键词 情感教育 幼儿 个性培养
下载PDF
幼儿园艺术教学活动中存在的问题与解决策略 被引量：9
6
作者 金艳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期58-60,共3页
当前幼儿园艺术教学活动中存在着教师注重示范,轻视创造想象,幼儿不敢表现;注重技能,忽略个性品质;注重效果,忽略过程体验等问题。为提高幼儿园艺术教育质量,教师在艺术教学活动的准备阶段应科学引领,多元导入;在教学过程中应精酌细磨,... 当前幼儿园艺术教学活动中存在着教师注重示范,轻视创造想象,幼儿不敢表现;注重技能,忽略个性品质;注重效果,忽略过程体验等问题。为提高幼儿园艺术教育质量,教师在艺术教学活动的准备阶段应科学引领,多元导入;在教学过程中应精酌细磨,多招制胜;在评价阶段应注重体验,多元讲评。 展开更多
关键词 艺术教育 艺术教学 教育质量
下载PDF
大手牵小手,互动促成长——探究幼儿园混龄活动实践的意义 被引量：9
7
作者 黄露 《才智》 2018年第15期145-146,共2页
随着社会经济的飞速发展,人们物质生活水平显著提升,优越的经济条件为孩子的成长带来更多的便利,加之独生子女众多,父母对其更是百依百顺。在看到孩子身上诸多优点的同时,过分的宠爱也会导致其出现自私、不愿意分享、性格孤僻等缺陷。... 随着社会经济的飞速发展,人们物质生活水平显著提升,优越的经济条件为孩子的成长带来更多的便利,加之独生子女众多,父母对其更是百依百顺。在看到孩子身上诸多优点的同时,过分的宠爱也会导致其出现自私、不愿意分享、性格孤僻等缺陷。在幼儿园中开展混龄活动,能够有效纠正幼儿的不良行为,促进其身心健康发展。本文将对幼儿园混龄活动开展的意义进行分析,希望能够为幼儿教育工作提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 互动 成长 幼儿园 混龄活动
原文传递
在自主活动中促进幼儿个性和谐发展 被引量：8
8
作者 严留芬 邹海萍 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第11期68-70,共3页
促进幼儿个性和谐发展是幼儿教育永远的追求。自主活动不仅为幼儿提供了展现个性的机会,而且是促进幼儿个性和谐发展的有效途径。幼儿园要善于组织各种自主活动,让幼儿在成为自己生活、学习与游戏的主人的过程中实现个性的和谐发展。在... 促进幼儿个性和谐发展是幼儿教育永远的追求。自主活动不仅为幼儿提供了展现个性的机会,而且是促进幼儿个性和谐发展的有效途径。幼儿园要善于组织各种自主活动,让幼儿在成为自己生活、学习与游戏的主人的过程中实现个性的和谐发展。在此过程中,教师要把握好幼儿个性发展与社会性发展的矛盾统一关系。 展开更多
关键词 自主活动 个性发展 教学组织
下载PDF
赋权幼儿:教师应对幼儿同伴冲突的正确方式 被引量：5
9
作者 张晓燕 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期91-94,共4页
同伴冲突蕴含了丰富的幼儿发展机会,教师在幼儿解决同伴冲突的过程中给予正确的引导非常重要。然而,对当前教师应对幼儿同伴冲突方式的调查却发现,教师主要通过直接判断、询问当事幼儿或第三方的方式了解幼儿同伴冲突起因,多数教师没有... 同伴冲突蕴含了丰富的幼儿发展机会,教师在幼儿解决同伴冲突的过程中给予正确的引导非常重要。然而,对当前教师应对幼儿同伴冲突方式的调查却发现,教师主要通过直接判断、询问当事幼儿或第三方的方式了解幼儿同伴冲突起因,多数教师没有关注幼儿同伴冲突行为。“权威仲裁”是教师最常使用的处理方式。这使教师应对方式总体呈现出经验性特点,反映了教师对幼儿同伴冲突的发展价值认识不足。教师应对幼儿同伴冲突的正确方式应是充分赋权幼儿,关注幼儿同伴冲突的解决过程,通过引导幼儿深度思考、自我表达和共同协商,支持幼儿主动解决同伴冲突,并从中获得社会性、认知、情绪等多方面的发展。 展开更多
关键词 同伴冲突 冲突应对 赋权幼儿
下载PDF
试论幼儿园角色游戏中的思与行——以“户外娃娃家”游戏的推进为例 被引量：6
10
作者 许佳莹 《才智》 2019年第9期55-56,共2页
《指南》指出:游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径,幼儿园要"以游戏为基本活动"。可见对幼儿来说,游戏的重要性不言而喻,幼儿的学习和发展离不开游戏。为此对幼儿教师来说,有效组织幼儿园的游戏活动是体现学前教育特殊性最... 《指南》指出:游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径,幼儿园要"以游戏为基本活动"。可见对幼儿来说,游戏的重要性不言而喻,幼儿的学习和发展离不开游戏。为此对幼儿教师来说,有效组织幼儿园的游戏活动是体现学前教育特殊性最明显的专业水平之一。那么我们应该如何有效地推进幼儿的角色游戏呢? 展开更多
关键词 幼儿园 角色游戏 户外娃娃家
原文传递
幼儿园支持性语言环境的创设 被引量：4
11
作者 许丽萍 《教育导刊（下半月）》 2003年第02X期30-32,共3页
语言是在一定的社会环境和实践中发展起来的,幼儿期是语言发展的敏感期和最佳时期,幼儿语言表达能力在很大程度上受周围环境和心态因素所制约.幼儿园的语言教育,应从环境入手,把环境作为切入点来发展幼儿的语言,提高幼儿语言能力.
关键词 幼儿园 支持性语言环境 语言教育 角色游戏 认知结构
下载PDF
幼儿美术教学活动中范画的有效运用研究 被引量：4
12
作者 许佳莹 《成才之路》 2017年第12期69-70,共2页
范画以其直观、形象的特点,一直被广泛应用于美术教学中。但美术教学重视对幼儿创造能力的培养,而范画具有单一性、直白性和限制幼儿想象等特点,所以一些教师对范画唯恐避之而不及。教师应针对不同年龄阶段的幼儿,把握好使用范画的度,... 范画以其直观、形象的特点,一直被广泛应用于美术教学中。但美术教学重视对幼儿创造能力的培养,而范画具有单一性、直白性和限制幼儿想象等特点,所以一些教师对范画唯恐避之而不及。教师应针对不同年龄阶段的幼儿,把握好使用范画的度,适时有效地培养幼儿的绘画技能以及他们的想象力和创造力。 展开更多
关键词 范画 美术教学 想象力 创造力
下载PDF
幼儿园自然角创设的误区及对策 被引量：4
13
作者 黄贤 《教育导刊（下半月）》 2012年第9期68-70,共3页
幼儿园的自然角，我们通常将其布置得种类丰富，从干果到水果，从植物到动物，从某种意义上来说，它就是一个微型的自然世界。我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知... 幼儿园的自然角，我们通常将其布置得种类丰富，从干果到水果，从植物到动物，从某种意义上来说，它就是一个微型的自然世界。我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。” 展开更多
关键词 自然角 幼儿园 误区 世界 陈鹤琴 教育家 儿童 知识
下载PDF
循序渐进学节奏——浅谈奥尔夫音乐节奏学习之策略 被引量：4
14
作者 季晓丽 《教师》 2013年第12期92-93,共2页
刚入园的小班幼儿大多刚刚接触奥尔夫音乐，他们对于音乐的表现往往只是唱唱、跳跳，并不正规。而奥尔夫提出音乐都是以节奏为前提。其实，通过观察家中刚满周岁的宝宝，我觉得幼儿应该有一种天生的节奏感，他们对于音乐的敏感度比我们... 刚入园的小班幼儿大多刚刚接触奥尔夫音乐，他们对于音乐的表现往往只是唱唱、跳跳，并不正规。而奥尔夫提出音乐都是以节奏为前提。其实，通过观察家中刚满周岁的宝宝，我觉得幼儿应该有一种天生的节奏感，他们对于音乐的敏感度比我们成人强烈得多，这种现象在他们还是胎儿时就有了， 展开更多
关键词 音乐节奏 奥尔夫 循序渐进 学习 小班幼儿 节奏感 敏感度 入园
下载PDF
幼儿园一日活动中劳动教育的开展路径
15
作者 刘之韵 《求知导刊》 2024年第29期128-130,共3页
探讨将劳动教育融入幼儿一日活动中的多种策略,包括注重劳动引导以唤醒幼儿劳动意识,重视劳动系统性以提升教育价值,以及以多样化的劳动方式激发幼儿兴趣。通过合理利用日常活动、营造劳动氛围、设计主题劳动、开展种植活动及家校联合... 探讨将劳动教育融入幼儿一日活动中的多种策略,包括注重劳动引导以唤醒幼儿劳动意识,重视劳动系统性以提升教育价值,以及以多样化的劳动方式激发幼儿兴趣。通过合理利用日常活动、营造劳动氛围、设计主题劳动、开展种植活动及家校联合等措施,可促进幼儿身体锻炼、生活技能培养及劳动价值观塑造,为幼儿的全面发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 幼儿园 一日活动 劳动教育 开展路径
下载PDF
陶行知生活教育理念下特殊需要儿童融合教育中生活教育的实践研究
16
作者 顾燕 《求知导刊》 2024年第22期131-133,共3页
越来越多具有特殊需要的孩子进入普通教育学校,普通学校遇到了融合教育理念更新、师资队伍建设、课程调整、无障碍环境建设等诸多挑战。在聚焦学前教育高质量发展的课程改革进程中,张家港市梁丰幼儿园秉承陶行知生活教育理念,坚持“细... 越来越多具有特殊需要的孩子进入普通教育学校,普通学校遇到了融合教育理念更新、师资队伍建设、课程调整、无障碍环境建设等诸多挑战。在聚焦学前教育高质量发展的课程改革进程中,张家港市梁丰幼儿园秉承陶行知生活教育理念,坚持“细致观察、科学评估、双向融合、个别强化、家园共育”的融合教育流程,以“和美生活育人”园本课程为抓手,实现普特相融,培养融合生活、拥抱生活、拥有生活力的、可持续发展的完整儿童。 展开更多
关键词 生活教育理念 特殊需要儿童 生活教育
下载PDF
“生活即教育”中培养幼儿自理能力
17
作者 金渊媛 《文理导航》 2024年第9期7-9,共3页
生活自理能力是一个人生存必备的基本技能,是幼儿园健康领域的重要部分。陶行知先生的生活教育理论无疑为我们指明了方向,以陶行知的生活教育理论为依据,抓住3-6岁这个生活自理能力发展的关键期,将生活自理技能的培养融入幼儿园一日生... 生活自理能力是一个人生存必备的基本技能,是幼儿园健康领域的重要部分。陶行知先生的生活教育理论无疑为我们指明了方向,以陶行知的生活教育理论为依据,抓住3-6岁这个生活自理能力发展的关键期,将生活自理技能的培养融入幼儿园一日生活的每个环节中,让小班幼儿在不知不觉中掌握生活技能,建立健康的生活方式,让每一个孩子都拥有一个富有灵性的童年生活。 展开更多
关键词 培养 小班 幼儿 生活自理能力
下载PDF
让项目课程的灵性在儿童记录中绽放——以大班《园子里的树》为例
18
作者 张春霞(文/图) 《少儿美术》 2024年第4期33-34,共2页
儿童记录,是指儿童将观察到的事实、实践操作的过程,以及产生的想法和问题,用文字、图画、建构、肢体动作、符号等形式记下来。它反映的是儿童对于事件、现象以及人和物的认识和经验。在项目课程建设中,孩子是课程的主体,他们是课程来... 儿童记录,是指儿童将观察到的事实、实践操作的过程,以及产生的想法和问题,用文字、图画、建构、肢体动作、符号等形式记下来。它反映的是儿童对于事件、现象以及人和物的认识和经验。在项目课程建设中,孩子是课程的主体,他们是课程来源的发起者,是课程推进的生成者,更是课程收获的成长者。陈鹤琴先生说过:“大自然、大社会都是活教材。”在开展项目课程“园子里的树”的过程中,儿童对课程内容是否感兴趣?他们在研究什么?研究到什么样的程度?作为教师要清晰地了解,而儿童记录就能让教师寻找到答案,这些记录对推进课程的发展有很大的价值。 展开更多
关键词 陈鹤琴 肢体动作 项目课程 实践操作 课程内容 课程来源 活教材 发起者
原文传递
劳动教育背景下幼儿种植活动实践路径——以“青青艾草香”种植活动为例
19
作者 周洁 《教育界》 2024年第29期116-118,共3页
文章以“青青艾草香”种植活动为例,探讨了劳动教育背景下幼儿种植活动的实践路径。教师通过种植活动,帮助幼儿在日常照料、观察记录的过程中,体验劳动的快乐和成就感,感受生命成长的喜悦;同时,通过种植系列延伸活动,提升幼儿的动手能力... 文章以“青青艾草香”种植活动为例,探讨了劳动教育背景下幼儿种植活动的实践路径。教师通过种植活动,帮助幼儿在日常照料、观察记录的过程中,体验劳动的快乐和成就感,感受生命成长的喜悦;同时,通过种植系列延伸活动,提升幼儿的动手能力,促进其情感体验,培养其对自然的尊重和珍惜,助力实现幼儿全面发展的教育目标。 展开更多
关键词 劳动教育 幼儿种植活动 实践路径
下载PDF
个性化区域活动中的创新举措 被引量：3
20
作者 吕燕 《学前教育研究》 北大核心 2005年第2期51-52,共2页
区域活动中宽松的氛围,丰富的操作材料,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的不同需要。根据孩子兴趣,采取拓展材料、创新设置、开放指导、深入讲评等创新举措,能有效实现区域活动的教育目标。
关键词 区域活动 创新举措 个性化 操作材料 活动形式 幼儿发展 教育目标 多样 孩子 讲评
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 28 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部