基于提质增效的初中数学作业多元设计方案探究

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作者 刘春琴 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第12期072-075,共4页

“双减”政策的落地,为当前教育教学带来新的思路,主要能够帮助学生减轻作业负担,提升作业质量,增加教学实效性,也就是“减负、提质、增效”,积极落实“双减”政策,明确全新的教学方向,提高学生综合能力及学科素养。初中阶段学习学科知... “双减”政策的落地,为当前教育教学带来新的思路,主要能够帮助学生减轻作业负担,提升作业质量,增加教学实效性,也就是“减负、提质、增效”,积极落实“双减”政策,明确全新的教学方向,提高学生综合能力及学科素养。初中阶段学习学科知识增多,学习压力过大,作为数学教师应当响应“双减”政策,对数学作业设计进一步优化,合理把控作业时间,强化学生数学基础,将作业内容全面整合,汲取精华,创设多元化作业形式,通过融入新的设计理念,激发学生对数学学习的兴趣,端正作业态度,不断提升学生数学能力,促进学生数学核心素养全面发展。基于上述,本文围绕基于提质增效的初中数学作业多元设计方案展开探究。 展开更多

关键词 提质增效 初中数学作业 多元设计

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建设智慧校园促进学校优质发展的实践探索 被引量：2

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作者 雷小桃 《广西教育》 2023年第7期28-31,共4页

本文论述智慧校园建设的内涵,分析开展智慧校园建设面临的问题,建议从构建符合学校特色的业务数字模块应用、将上一阶段建设的应用及历史建成的应用整合成学校的数据平台、实现学校全部业务数据化、适时调整优化并形成各类体系,从而推... 本文论述智慧校园建设的内涵,分析开展智慧校园建设面临的问题,建议从构建符合学校特色的业务数字模块应用、将上一阶段建设的应用及历史建成的应用整合成学校的数据平台、实现学校全部业务数据化、适时调整优化并形成各类体系,从而推进智慧校园建设。 展开更多

关键词 教育信息化 智慧校园 优质发展

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优化化学实验教学 培养学生思维能力 被引量：3

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作者 吕艳春 《中学化学教学参考》 2017年第12期45-46,共2页

化学是一门以实验为基础的自然科学，正如著名化学家戴安邦先生指出的：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”化学实验活动是学生学习活动的重要组成部分。学习活动的核心是思维。化学实验活动的过程，自始至终都充... 化学是一门以实验为基础的自然科学，正如著名化学家戴安邦先生指出的：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”化学实验活动是学生学习活动的重要组成部分。学习活动的核心是思维。化学实验活动的过程，自始至终都充满着培养和锻炼学生思维能力的契机。在化学实验教学活动中可从以下几方面培养学生的思维能力。 展开更多

关键词 化学实验教学 思维能力 学生 培养 优化 实验教学活动 学习活动 实验活动

原文传递

智慧课堂“三翻三段九环节”在初中化学教学中的应用 被引量：1

4

作者 苏润苹 《广西教育》 2023年第7期39-42,共4页

本文论述学校借助智慧校园的平台系统,探索具有校本特色的智慧课堂“三翻三段九环节”教学模式,并以初中化学教学为例,呈现如何将这一教学模式运用于课堂教学,实现“学情数据化、思维可视化、学习个性化”,让学生真正成为学习的主人。

关键词 智慧课堂 核心素养 初中化学 精准教学

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对中学英语教学若干问题的思考与探索 被引量：1

5

作者 姚丽雅 李陆桂 《基础教育研究》 2007年第11期36-37,共2页

教学是一门遗憾的艺术，中学英语教学更是如此。英语教学复杂而艰巨：教材版本不断更新使得教师难以适应，教学的主客观因素制约使得费时低效现象普遍存在，教师的观念更新与综合素质的提高任重道远。以上这些闻题将长期存在下去，同时... 教学是一门遗憾的艺术，中学英语教学更是如此。英语教学复杂而艰巨：教材版本不断更新使得教师难以适应，教学的主客观因素制约使得费时低效现象普遍存在，教师的观念更新与综合素质的提高任重道远。以上这些闻题将长期存在下去，同时也会衍生出一些我们不得不面对的实际问题： 展开更多

关键词 中学英语教学 主客观因素 教材版本 费时低效 综合素质 观念更新 教师

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课标定位 素养导向 引领化学教学——2023年广西初中学业水平考试化学学科试卷分析

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作者 李文育 吕艳春 覃小玲 《中小学课堂教学研究》 2023年第S01期64-68,74,共6页

2023年广西初中学业水平考试实行统一命题。化学学科试题依标命题、定位准确、专业引领。题目注重基础知识、思维能力和实验探究能力的考查,能够较好地对标《义务教育化学课程标准(2022年版)》学业质量描述的要求。研究2023年初中学业... 2023年广西初中学业水平考试实行统一命题。化学学科试题依标命题、定位准确、专业引领。题目注重基础知识、思维能力和实验探究能力的考查,能够较好地对标《义务教育化学课程标准(2022年版)》学业质量描述的要求。研究2023年初中学业水平考试试题对落实立德树人根本任务、导向教学、科学评价、衔接教考都有重要的现实意义。 展开更多

关键词 学业水平考试 质量分析 初中化学

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提高中学物理教学质量的方法

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作者 李洪 《广西教育》 2005年第01B期78-79,共2页

关键词 中学物理教学 学生 学科 感性体验 钓鱼 学习负担 滑冰 质量 困难 玩具

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基于智慧课堂的初中历史高效课堂的研究

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作者 李彩霞 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第3期126-128,共3页

智慧课堂是以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。智慧课堂的实施有助于改善传统教学中枯燥、单一的课堂现状,增加课堂教学的趣味性,提高学生积极自主学习的能力。在初中历史的教学工作中,... 智慧课堂是以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。智慧课堂的实施有助于改善传统教学中枯燥、单一的课堂现状,增加课堂教学的趣味性,提高学生积极自主学习的能力。在初中历史的教学工作中,应坚持智慧课堂教学理念,积极推进智慧课堂的建设,使智慧课堂变成常态化教学模式,打造初中历史高效学习课堂。本文基于智慧课堂下如何打造初中历史高效课堂进行研究,仅供参考。 展开更多

关键词 智慧课堂 初中历史 高效课堂

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运用智慧校园平台系统开展课堂教学的初期探索

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作者 吕艳春 《广西教育》 2023年第7期32-35,共4页

本文抓住学校成为市级智慧校园建设试点的契机,在建立完善智慧校园平台系统的基础上,将现代信息技术与学科教学深度融合,初步探索具有校本特色的智慧课堂教学模式,并从教师须熟练运用平台系统、充分认识信息技术的强大功能、紧扣学生核... 本文抓住学校成为市级智慧校园建设试点的契机,在建立完善智慧校园平台系统的基础上,将现代信息技术与学科教学深度融合,初步探索具有校本特色的智慧课堂教学模式,并从教师须熟练运用平台系统、充分认识信息技术的强大功能、紧扣学生核心素养发展目标、不断转变教学观念四个方面,阐述学校整体构建智慧课堂的启示。 展开更多

关键词 核心素养 化学课堂 智慧教学 策略

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智慧课堂“三翻三段九环节”教学模式的构建及应用

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作者 张伟德 《广西教育》 2023年第7期36-38,共3页

本文呈现的智慧课堂“三翻三段九环节”教学模式以“自主、探究、合作”为特征,突出学生学习的主体地位,是按照新课改理念,聚焦教与学、聚焦师生活动、聚焦学科核心素养发展,将信息技术与学科教学进行深度融合的一种课堂教学新样态。

关键词 智慧课堂 核心素养 教育信息化 教学改革

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利用家庭小实验提高化学教学效率的研究 被引量：1

11

作者 吕艳春 《中学化学教学参考》 2017年第8期45-46,共2页

化学家庭小实验是中学化学实验的重要组成部分，同时也是化学课堂教学的一种有效补充和延伸。家庭小实验是学生应用课堂所学的知识，在家庭中自己设计、寻找实验用品、自己动手做的实验。它作为一种新的实验形式，激发学生学习化学的兴趣，

关键词 中学化学实验 家庭小实验 教学效率 化学课堂教学 利用 实验用品 实验形式 学生

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初中英语阅读课的教学现状分析及对策 被引量：1

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作者 张玉新 《广西教育》 2016年第1期6-7,共2页

中学英语教学大纲指出：＂中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。＂可见,培养和提高学生的阅读理解能力,是初中英语教学的目的和任务。中考时阅读... 中学英语教学大纲指出：＂中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。＂可见,培养和提高学生的阅读理解能力,是初中英语教学的目的和任务。中考时阅读理解也是重头戏,在考试中占有很大的比值。因此,教师应当高度重视阅读教学。 展开更多

关键词 初中英语 阅读教学 现状分析 对策

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如何看待阅读教学中学生的“新解”

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作者 李艳平 《广西教育》 2011年第11期33-34,共2页

“老师，我觉得罗敷是一个虚荣的人，因为她出门的时候穿金戴银，打扮得很艳丽。而且她那么年轻，那么漂亮，却嫁给了一个比她大那么多，但是却有很多钱和权势的人，说明她可能很有心机。”“老师，《木兰诗》一文的结局不合理，她恢复... “老师，我觉得罗敷是一个虚荣的人，因为她出门的时候穿金戴银，打扮得很艳丽。而且她那么年轻，那么漂亮，却嫁给了一个比她大那么多，但是却有很多钱和权势的人，说明她可能很有心机。”“老师，《木兰诗》一文的结局不合理，她恢复了女儿身，可汗知道了应该会判她欺君之罪才对。” 展开更多

关键词 阅读教学 新解 引导

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遵循课程特点 构建生态课堂--启始课教学模型的构建与实施

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作者 杨飞 邓玲 《中学语文教学参考》 2020年第29期58-61,共4页

“中学语文五程序单元教学模式”(以下简称“五程序单元教学模式”)是桂林师范高等专科学校邓玲教授三十余年潜心研究和实证实验的科研成果,它把整个单元的预习环节作为一道教学程序,放在单元教学之首,使之成为阅读教学的有机组成部分,... “中学语文五程序单元教学模式”(以下简称“五程序单元教学模式”)是桂林师范高等专科学校邓玲教授三十余年潜心研究和实证实验的科研成果,它把整个单元的预习环节作为一道教学程序,放在单元教学之首,使之成为阅读教学的有机组成部分,这种放在课内的预习课,在五程序单元教学模式中,被称作“启始课”。 展开更多

关键词 生态课堂 单元教学 科研成果 中学语文 预习环节 教学模型 教学程序 构建与实施

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初中语文“大单元”教学的设计与实施

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作者 莫海滨 《学生·家长·社会》 2022年第30期0088-0090,共3页

作为一种新颖的教学形式,大单元教学有着重要价值。在初中语文教学中渗透大单元教学理念可以让教材主题更加清晰,助力教师删繁就简,更好地突出教学重点、难点,理清教学内容的主次,从而有条不紊地展开教学活动。教学结果表明,初中语文大... 作为一种新颖的教学形式,大单元教学有着重要价值。在初中语文教学中渗透大单元教学理念可以让教材主题更加清晰,助力教师删繁就简,更好地突出教学重点、难点,理清教学内容的主次,从而有条不紊地展开教学活动。教学结果表明,初中语文大单元教学不仅可以提升学生的学习兴趣,还能拓宽学生的学习深度,更好地促进教学目标的达成。 展开更多

关键词 初中语文 大单元教学 教学

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用邓小平教育思想指导职业教育——兼谈巩固和发展桂林市职业教育

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作者 卢爱兴 谢仁发 《中共桂林市委党校学报》 2002年第1期55-58,共4页

当前,我国一方面是现代化建设专业技术人才奇缺,另一方面是职业教育滑坡,职校学生就业困难。这些矛盾和问题使人们深感困惑。因此,亟须用邓小平的教育思想指导职业教育,解决好有关问题。

关键词 邓小平教育思想 职业教育 专业技术人才 制度改革 “双师型”教师

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提高化学实验教学行为有效性的策略

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作者 吕艳春 《广西教育》 2014年第24期47-48,共2页

化学是一门以实验为基础的学科。实验不仅可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学学科中的概念，获得化学学科的知识和实验技能，而且有助于培养学生严肃认真的科学态度，使其习得科学的学习方法，提高独立解决问题的能力，由此... 化学是一门以实验为基础的学科。实验不仅可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学学科中的概念，获得化学学科的知识和实验技能，而且有助于培养学生严肃认真的科学态度，使其习得科学的学习方法，提高独立解决问题的能力，由此产生创新的欲望和动机。在新课改背景下，教师更应注重实验教学行为的有效性，提高化学课堂效率。 展开更多

关键词 化学实验教学 行为有效性 解决问题的能力 化学学科 科学态度 学习方法 实验技能 课改背景

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“双减”背景下智慧课堂教学评一体化的策略研究

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作者 谭红 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第6期167-170,共4页

在现代网络技术高速发展的背景下,教师要围绕智慧课堂的构建与学科教学之间的融合进行深入研究,推动教育向信息化的方向靠拢,从而在双减政策的背景下,提高学生的学习能力,减轻学生的学业压力。教学评一体化的教学模式是现代教育体系中... 在现代网络技术高速发展的背景下,教师要围绕智慧课堂的构建与学科教学之间的融合进行深入研究,推动教育向信息化的方向靠拢,从而在双减政策的背景下,提高学生的学习能力,减轻学生的学业压力。教学评一体化的教学模式是现代教育体系中的重要内容,体现出了诸多优点。最关键的是,教学评一体化符合我国现代教育发展的要求,也是素质教育背景下实现学生学习能力提升和促进学生和促进学生的重要指导。通过教学评一体化模式的应用,教学评价是师生双方一起的评价,不仅有教师的评价,还有学生的评价。学生在学习的过程中可以对其他同学做出评价,对自己做出评价,将教师的教育,学生的学习和课堂教学评价三者相互整合,进一步提高学科教学的育人属性,实现学生学习能力的全面提升,减轻学生的课后作业压力。广泛的教育实践证明,双减背景下智慧课堂教学评一体化的实现对学生的成长和发展有极大的促进作用。 展开更多

关键词 教学评一体化 教育模式 双减政策

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情境体验式教学法在《道德与法治》课堂上的运用

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作者 李江林 《东西南北（教育）》 2020年第16期385-385,387,共2页

情境体验式教学就是教师在教学过程中根据教学内容的要求、学生实际情况,采用多种教学手段,运用一切可能的教学条件,积极创设教学所需要的特定情境,使学生置身于情境中,从而启发学生的思维,引起学生的联想,使学生融入情境之中,由此达到... 情境体验式教学就是教师在教学过程中根据教学内容的要求、学生实际情况,采用多种教学手段,运用一切可能的教学条件,积极创设教学所需要的特定情境,使学生置身于情境中,从而启发学生的思维,引起学生的联想,使学生融入情境之中,由此达到良好的教学效果。有效的情境体验式教学不仅有助于学生的认知活动,而且能激发学生的情绪情感,从而产生一种巨大的教育力量。心理学原理指出,学生在兴奋、热情的状态下掌握的东西,会理解得更好,知识记得更牢固,更长久,也就促成了学习活动的最大收效。 展开更多

关键词 情境体验教学 教学方式 教学方法

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创设有效教学情境 提高化学课堂效率

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作者 吕艳春 《广西教育》 2012年第34期61-61,95,共2页

有效教学情境,是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设的有效服务学生学习的一种教学环境。创设教学情境是初中化学课堂教学中常用的教学策略,也是教学设计中的一个重要环节。教学情境的创设不能只图表面上的热闹,

关键词 有效教学情境 化学课堂效率

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