小学科学实验教学“四步法”策略研究 被引量：2

1

作者 宁志强 欧阳海晏 《实验教学与仪器》 2017年第5期60-62,共3页

小学科学课程离不开实验教学,在切实开展实验教学课题研究时,深入探讨科学教学中对比实验、模拟实验、观察实验、学生活动等4种常见实验类型的教学方法意义重大。通过不断实践、反思、修正,能够总结出科学实验教学的＂四步法＂策略,它... 小学科学课程离不开实验教学,在切实开展实验教学课题研究时,深入探讨科学教学中对比实验、模拟实验、观察实验、学生活动等4种常见实验类型的教学方法意义重大。通过不断实践、反思、修正,能够总结出科学实验教学的＂四步法＂策略,它包括对比实验、模拟实验、观察实验、学生活动＂四步法＂教学策略。 展开更多

关键词 对比实验 模拟实验 观察实验 学生活动 “四步法”策略

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我成了一片爬山虎叶子

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作者 谢孜仪 段京燕(指导) 《十几岁》 2021年第31期26-27,共2页

立足科学知识,我们可以进行无限想象,比如,把自己想象成一片爬山虎……如果,你常常为写作而苦恼,以下这篇文章应该可以给你启发。科学在我们的生活中无处不在,语文,也无处不在。让我们打开脑洞,在现实与想象的世界中自由穿梭吧!"... 立足科学知识,我们可以进行无限想象,比如,把自己想象成一片爬山虎……如果,你常常为写作而苦恼,以下这篇文章应该可以给你启发。科学在我们的生活中无处不在,语文,也无处不在。让我们打开脑洞,在现实与想象的世界中自由穿梭吧!"……不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。"我正在课堂上和同学们一起读着课文,一阵风吹来,好舒服!我不禁向窗外望去,看见树上有一只褐色的知了在大声地鸣叫。最神奇的事发生了,我连它薄薄的蝉翼都看得一清二楚。正想叫上同桌一起看,一扭头发现周围一片绿意。 展开更多

关键词 爬山虎 语文 课文 课堂 科学知识 想象

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立足科学概念建构 促进学生思维发展——《昆虫》一课磨课思考 被引量：2

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作者 欧阳海晏 孙江波 《湖北教育（科学课）》 2020年第2期63-65,共3页

《义务教育小学科学课程标准》倡导将大概念落实到课堂教学之中。对于每一节课来说,教师需要对大概念进行细化,将上位的概念和核心概念拆分成一系列较为具体的概念,并在一定的应用情境下显得生动和有意义。学生在建构科学概念的同时获... 《义务教育小学科学课程标准》倡导将大概念落实到课堂教学之中。对于每一节课来说,教师需要对大概念进行细化,将上位的概念和核心概念拆分成一系列较为具体的概念,并在一定的应用情境下显得生动和有意义。学生在建构科学概念的同时获得思维发展也是非常重要的任务,因而在具体的概念教学中,教师要根据学生的认知水平,设计层层深入的教学活动。下面以《昆虫》一课为例,浅谈立足概念建构下的思维发展。 展开更多

关键词 概念建构 学生思维发展 磨课 概念教学 课堂教学 小学科学课程标准 义务教育 建构科学概念

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关于独生子女教育的探索 被引量：1

4

作者 胡成初 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 1998年第2期63-64,共2页

关于独生子女教育的探索湖南株洲市实验小学胡成初９０年代以来，我国城镇在校小学生绝大多数都是独生子女，独生子女教育问题遂成为社会关注的热点，为学校教育提出一个新课题。我校针对独生子女的特点，以加强良好行为习惯训练、加强... 关于独生子女教育的探索湖南株洲市实验小学胡成初９０年代以来，我国城镇在校小学生绝大多数都是独生子女，独生子女教育问题遂成为社会关注的热点，为学校教育提出一个新课题。我校针对独生子女的特点，以加强良好行为习惯训练、加强心理教育、加强智力开发为主要教育内... 展开更多

关键词 独生子女教育 良好行为习惯 探索 教育内容 学校教育 心理教育 智力开发 社会关注 新课题 中国

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例谈小学科学实践活动开展策略 被引量：1

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作者 邱狄 罗芝莲 《发明与创新（小学生）》 2018年第5期20-22,共3页

《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求,自小学一年级开始开展科学实践活动。如何有效、深入地开展科学实践活动,使之成为科学课有力且必要的补充呢？我们结合当前小学科学实践活动开展情况来谈谈活动开展策略。聘请科技辅导员,加强... 《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求,自小学一年级开始开展科学实践活动。如何有效、深入地开展科学实践活动,使之成为科学课有力且必要的补充呢？我们结合当前小学科学实践活动开展情况来谈谈活动开展策略。聘请科技辅导员,加强活动组织目前,科学实践活动基本上由科学教师组织开展。 展开更多

关键词 小学综合实践活动 科学实践活动 小学一年级 科技辅导员 课程指导 活动组织 教师组织 科学课

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“评估交流”中师生互动内容的类型及策略

6

作者 蔡建平 欧阳海晏 《湖北教育（科学课）》 2014年第2期105-107,共3页

在小学科学探究活动中，我们经常看到，在引导学生得出结论后，师生互动便嘎然而止。其实，在学生经历了探究活动、获得自己的结论之后，如何帮助学生有效提升、加强、巩固活动中的体验及认知，梳理探究活动中的知识及方法，进一步完善... 在小学科学探究活动中，我们经常看到，在引导学生得出结论后，师生互动便嘎然而止。其实，在学生经历了探究活动、获得自己的结论之后，如何帮助学生有效提升、加强、巩固活动中的体验及认知，梳理探究活动中的知识及方法，进一步完善新的认知建构，“评估交流”环节的师生互动必不可少。 展开更多

关键词 师生互动 交流 评估 科学探究活动 类型 学生

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《设计电路》教学实录及评析

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作者 蔡建平 欧阳海晏 《湖北教育（科学课）》 2010年第9期30-32,共3页

师：同学们，夜晚的株洲越来越美丽，下面我们一起先来欣赏株洲五光十色、缤纷夺目的夜景。请看大屏幕。

关键词 教学实录 设计电路 株洲

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低年级科学课对话教学策略浅析——以《推拉游戏》为例

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作者 欧阳海晏 蔡建平 《科教导刊》 2021年第30期18-20,共3页

教学的本质是建立在"对话"基础上的一种沟通,课堂教学的过程就是一个不断对话的过程。"对话"体现了师生之间民主、平等、尊重以及信任的关系,能够突出师生之间的情感、思想以及价值观等多方面的沟通和交流,是一种... 教学的本质是建立在"对话"基础上的一种沟通,课堂教学的过程就是一个不断对话的过程。"对话"体现了师生之间民主、平等、尊重以及信任的关系,能够突出师生之间的情感、思想以及价值观等多方面的沟通和交流,是一种不断追求创新、尊重学生主体性的教学策略。从形式上分析,课堂教学的对话主要有师生对话、生生对话和生己对话三种形式。本文以湘版《科学》二年级上册《推拉游戏》一课为例,对低年级科学课对话教学策略进行剖析。 展开更多

关键词 沟通 对话 教学策略

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爬山虎的脚,到底有什么秘密?

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作者 欧阳海晏 王杰 邱狄 《十几岁》 2021年第31期24-25,共2页

爬山虎爬墙,每爬高一段就会新长出细丝,等细丝上的小圆片抓牢墙壁后再慢慢往上爬,可谓是步步为营。等到了冬天,爬山虎的叶子落光,爬山虎的脚就全部暴露出来了,密密麻麻的细丝和小圆片布满墙壁,把茎牢牢拉紧贴在墙上,如果用力拉下几个巴... 爬山虎爬墙,每爬高一段就会新长出细丝,等细丝上的小圆片抓牢墙壁后再慢慢往上爬,可谓是步步为营。等到了冬天,爬山虎的叶子落光,爬山虎的脚就全部暴露出来了,密密麻麻的细丝和小圆片布满墙壁,把茎牢牢拉紧贴在墙上,如果用力拉下几个巴在墙上的小圆片,小圆片还会粘下一些石灰或水泥。爬山虎脚上的小圆片为什么可以牢牢地巴在墙上?它的秘密到底是什么? 展开更多

关键词 圆片 爬山虎 用力拉 步步为营 细丝 秘密 墙壁

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话题式复习中培育学生英语思维品质的实践

10

作者 帅慧娟 《教师》 2020年第28期61-62,共2页

在小学英语话题式综合复习课中,教师要注重英语思维品质的培育,深刻、全面、系统地归纳梳理知识,将对某一话题的深度探讨、任务性活动与思维训练紧密结合,以此来提高学生的综合语言运用能力,在“用英语做事”的过程中提升学生思维品质,... 在小学英语话题式综合复习课中,教师要注重英语思维品质的培育,深刻、全面、系统地归纳梳理知识,将对某一话题的深度探讨、任务性活动与思维训练紧密结合,以此来提高学生的综合语言运用能力,在“用英语做事”的过程中提升学生思维品质,发展学生学习能力,促进学生心智发展。 展开更多

关键词 话题式复习 英语思维品质 思维导图 开放式问题 语篇推理

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引导学生自主探究学习,发展学生核心素养

11

作者 周浩 《教师》 2018年第28期79-80,共2页

文章围绕培养全面发展的人,以“核心素养”为方向标,从具体的案例阐述“教什么”和“怎么教”,从深研教材“趣”“需”入境;储备素材,知识迁移;留足空间,自主探究;加强对比,探究本质四个方面来介绍如何在教学中引导学生自主探究学习,发... 文章围绕培养全面发展的人,以“核心素养”为方向标,从具体的案例阐述“教什么”和“怎么教”,从深研教材“趣”“需”入境;储备素材,知识迁移;留足空间,自主探究;加强对比,探究本质四个方面来介绍如何在教学中引导学生自主探究学习,发展学生核心素养,从而加强数学学习与生活的联系,促进创新思维的发展. 展开更多

关键词 “趣”“需”迁移 自主 对比 探究本质

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利用多媒体教学 强化美育功能

12

作者 彭运莲 《实验教学与仪器》 2002年第3期32-32,36,共2页

关键词 小学语文 CAI 课堂教学 多媒体教学 美育

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《食物链》教学评析

13

作者 袁辉 何利 《湖北教育（科学课）》 2012年第12期30-33,66,共4页

本课选自湘科版《科学》教材六年级上册第一单元《生物与环境》，此单元主要引领学生从不同角度来探讨生物的生存与环境之间的关系。本课内容就是在研究了植物适应环境的特性、了解了植物对环境的依赖性及不同环境里生存着的不同生物的... 本课选自湘科版《科学》教材六年级上册第一单元《生物与环境》，此单元主要引领学生从不同角度来探讨生物的生存与环境之间的关系。本课内容就是在研究了植物适应环境的特性、了解了植物对环境的依赖性及不同环境里生存着的不同生物的基础上，以一个典型的生物群落为例研究生物群落之间的相互影响，并重点研究食物链，为后面认识生态平衡、环境保护作铺垫。 展开更多

关键词 食物链 教学评析 生物与环境 生物群落 《科学》 适应环境 生态平衡 环境保护

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生活即语文

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作者 段京燕 《十几岁》 2021年第31期27-27,共1页

语文,隐匿于我们生活中。它藏在文采斐然的诗词中,也藏在优哉游哉的闲聊里;它藏在宅门大院一副副对联中,也藏在大街小巷一则则广告里;它藏在琴棋书画诗酒花中,也藏在柴米油盐酱醋茶里……《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶爷爷,不难看出,这... 语文,隐匿于我们生活中。它藏在文采斐然的诗词中,也藏在优哉游哉的闲聊里;它藏在宅门大院一副副对联中,也藏在大街小巷一则则广告里;它藏在琴棋书画诗酒花中,也藏在柴米油盐酱醋茶里……《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶爷爷,不难看出,这篇课文的内容就是来源于他的生活。学校操场、家中小院都种着爬山虎,这种不足为奇的植物经过他的留心观察、细致描述而变得饶有趣味。所以只要留心观察,一场雷雨、一片荷叶、一群小猫这些生活中的事物都是作文的素材。 展开更多

关键词 留心观察 柴米油盐酱醋茶 学校操场 文采斐然 琴棋书画 爬山虎 语文 叶圣陶

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小学立体图形教学现状、成因及教学建议 被引量：2

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作者 无 叶军明 +2 位作者 罗向华 袁敏 宁志强 《湖南教育（下旬）（C）》 2010年第9期31-39,共9页

小学阶段空间与图形知识的教学主要有图形认识、图形测量与计算两大部分．长方体和正方体、圆柱和圆锥是最基本的立体图形，是进一步学习其他立体图形的基础．它们的相关知识出现在两个学段，第一学段（一年级上册）在直观教学的基础上... 小学阶段空间与图形知识的教学主要有图形认识、图形测量与计算两大部分．长方体和正方体、圆柱和圆锥是最基本的立体图形，是进一步学习其他立体图形的基础．它们的相关知识出现在两个学段，第一学段（一年级上册）在直观教学的基础上，学生初步认识一些简单的立体图形，能够识别什么形状的图形是长方体、正方体和圆柱体． 展开更多

关键词 立体图形 教学现状 小学阶段 教学建议 成因 一年级上册 直观教学 正方体

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自然教学“五动”法

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作者 余进勇 《现代教育科学（考试专参初中篇）》 2004年第7期94-95,共2页

现代教学理论与实践告诉我们，教学效果的优劣是由学生在课堂教学中的参与程度来决定的。学生积极主动地参与是知识内化的必要条件，参与的程度是衡量课堂教学效率高低的重要标准。因此，在自然教学中，只有让学生真正地“动”起来，他... 现代教学理论与实践告诉我们，教学效果的优劣是由学生在课堂教学中的参与程度来决定的。学生积极主动地参与是知识内化的必要条件，参与的程度是衡量课堂教学效率高低的重要标准。因此，在自然教学中，只有让学生真正地“动”起来，他们才会全身心地投入到学习过程中来，他们的潜能才会得到最大限度的开发，个性才能得到更大程度的发展，才能更加适应未来的社会。 展开更多

关键词 自然课教学 教学效果 教学效率 小学 教学手段

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胆小的蜗牛

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作者 王盈盈 《小学生导刊（中年级版）》 2014年第8期45-45,共1页

我在小花坛里提了一只非常小的蜗牛，放在一个透明的玻璃缸里。玻璃缸的上方有一个正方形的口子，小蜗牛可以呼吸新鲜的空气。可是，小蜗牛好像不喜欢眼前的玻璃世界，一直缩在它的壳里。我想，这真是一只胆小的蜗牛呀!

关键词 蜗牛 玻璃缸 正方形 花坛

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长文短教——我教《詹天佑》

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作者 彭运莲 《小学语文教学》 1997年第4期27-27,共1页

长文短教——我教《詹天佑》□湖南株洲市实验小学彭运莲《詹天佑》是第十二册课本中的一篇长文章。如何实现长文短教呢？我进行了如下设计，收到了良好的效果。一、精心设计课堂结构《詹天佑》全文可分四段，第一段是全文的总起，概括... 长文短教——我教《詹天佑》□湖南株洲市实验小学彭运莲《詹天佑》是第十二册课本中的一篇长文章。如何实现长文短教呢？我进行了如下设计，收到了良好的效果。一、精心设计课堂结构《詹天佑》全文可分四段，第一段是全文的总起，概括写詹天佑的光辉事迹。第二段是背景段... 展开更多

关键词 《詹天佑》 教学手段 教学方法 课堂结构 开凿隧道 “人” 语文教学 德育工作 湖南株洲 理解的准确性

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化巨为细,润物无声——培育践行核心价值,传承发扬空竹文化

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作者 周华杰 宾捷 《教师》 2016年第34期19-19,共1页

学校经过多方考虑、反复研究,决定将社会主义核心价值观的培育、践行与深受全校师生喜爱的空竹这一传统文化项目相结合,化巨为细,从细处着眼、从小处着手。一、了解空竹,激发爱国情怀爱国,是抽象的、崇高的,也是具体的、平实的,抽象的... 学校经过多方考虑、反复研究,决定将社会主义核心价值观的培育、践行与深受全校师生喜爱的空竹这一传统文化项目相结合,化巨为细,从细处着眼、从小处着手。一、了解空竹,激发爱国情怀爱国,是抽象的、崇高的,也是具体的、平实的,抽象的爱国理念通过活动可以潜移默化地进入师生心中。空竹,作为中国非物质文化遗产（以下简称“非遗”）,为全体师生感受中国传统文化的博大精深,激发爱国情怀提供了基础。 展开更多

关键词 物质文化遗产 制作技艺 校本教材 竹赋 现场表演 湖南省株洲市 抛接 积分制 国际友人 学习过程

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浅谈小学科学教师课堂语言的科学性

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作者 郭欣 欧阳海晏 《教师》 2016年第36期116-116,共1页

苏霍姆林斯基认为，语言是最重要的教育工具，是任何东西都无法取代的。而小学科学是一门求真的学科，小学科学教师在课堂上的语言素养要求似乎更高，除了基本要求，更要注重语言的科学性。在日常教学中，教师的一句话，甚至是一个词，... 苏霍姆林斯基认为，语言是最重要的教育工具，是任何东西都无法取代的。而小学科学是一门求真的学科，小学科学教师在课堂上的语言素养要求似乎更高，除了基本要求，更要注重语言的科学性。在日常教学中，教师的一句话，甚至是一个词，都可能直接影响学生的科学学习活动。以下，从三个方面浅谈小学科学教师课堂语言科学性的具体体现及意义。 展开更多

关键词 课堂语言 小学科学 科学教师 科学性 苏霍姆林斯基 教育工具 素养要求 日常教学

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