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优化管理,打造课后服务校园新样态——《教育家》线上圆桌论坛之“课后服务如何提质增效”系列报道(下)
1
作者 李冬梅(策划) 田杨洋(策划) +7 位作者 黄锐 蒲晓茹 徐越 任欢菁 温慧 谢锐 王彤 张超 《教育家》 2022年第14期83-87,共5页
课后服务作为落实“双减”的重要举措之一,是落实教育为民办实事的重点,也是夯实学校教育主阵地、营造健康教育生态的关键点。根据教育部的要求,从2021年秋季学期起,课后服务工作实现义务教育学校的全覆盖。近来,各地学校积极落实教育... 课后服务作为落实“双减”的重要举措之一,是落实教育为民办实事的重点,也是夯实学校教育主阵地、营造健康教育生态的关键点。根据教育部的要求,从2021年秋季学期起,课后服务工作实现义务教育学校的全覆盖。近来,各地学校积极落实教育部的有关要求相继开展了别具特色的课后服务工作。让课后服务更高效更有质量地服务于家长和学生,促进学生的全面发展和健康成长,每周开展5天的课后服务. 展开更多
关键词 义务教育学校 新样态 优化管理 提质增效 系列报道 教育主阵地 课后 圆桌论坛
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红色家训
2
作者 傅子珂 《小学生时代》 2021年第7期56-57,共2页
"这个好!""这个不行!""这个还不错……"我们家怎么这么热闹?那是因为爷爷给我们布置了一项重要的任务——立家训。本次活动的发起人——我的爷爷,严肃地走上了"主席台",他清了清嗓子,用洪亮的... "这个好!""这个不行!""这个还不错……"我们家怎么这么热闹?那是因为爷爷给我们布置了一项重要的任务——立家训。本次活动的发起人——我的爷爷,严肃地走上了"主席台",他清了清嗓子,用洪亮的声音说:"伟大的事业成就伟大的精神,伟大的精神成就伟大的事业。 展开更多
关键词 家训 事业成就 发起人 爷爷 洪亮
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数学教材习题的挖掘与开发例谈
3
作者 顾林佳 《小学教学研究（理论版）》 2010年第6期53-54,共2页
新课标要求教师树立“用教材教．而不是教教材”的理念．提倡教师对现成的教材进行再加工．自主开发教材．开发教材习题。那么在平时的教学过程中．如何对教材习题进行深层的研究．使教材习题能更好地促进学生的发展．增强学生的思维能... 新课标要求教师树立“用教材教．而不是教教材”的理念．提倡教师对现成的教材进行再加工．自主开发教材．开发教材习题。那么在平时的教学过程中．如何对教材习题进行深层的研究．使教材习题能更好地促进学生的发展．增强学生的思维能力呢？下面本人结合多年教学实践．谈谈几点认识： 展开更多
关键词 教材习题 自主开发 挖掘 数学 思维能力 教学过程 教学实践 再加工
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小学英语语篇教学之初探 被引量：4
4
作者 高彩虹 《才智》 2010年第21期114-115,共2页
语篇教学是小学英语教学中的重要内容,本文着重从创设情境中学习语篇,以"整体语言观"指导课堂语篇教学,从语篇教学的基本模式来阐述小学英语语篇教学,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的课堂教学模式,从... 语篇教学是小学英语教学中的重要内容,本文着重从创设情境中学习语篇,以"整体语言观"指导课堂语篇教学,从语篇教学的基本模式来阐述小学英语语篇教学,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的课堂教学模式,从而发展学生的综合语言运用能力。 展开更多
关键词 情境 整体语言观 语篇教学
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