加强督学责任区建设 发挥督查指导功能 被引量：1

1

作者 张永安 《山西教育（管理版）》 2015年第1期40-41,共2页

为全面实施素质教育,更好地发挥教育督导的功能与作用,以适应教育督导新形势的需要,根据有关法律法规和国务院关于建立县级督学责任区制度的精神,晋城市城区教育局从2014年1月中旬开始,在全区建立了5个督学责任区,选聘了15名专兼职督学... 为全面实施素质教育,更好地发挥教育督导的功能与作用,以适应教育督导新形势的需要,根据有关法律法规和国务院关于建立县级督学责任区制度的精神,晋城市城区教育局从2014年1月中旬开始,在全区建立了5个督学责任区,选聘了15名专兼职督学。在责任区督学中,有区督导机构的科级专职督学,有长期担任中小学校长的老领导,还有教育教学经验丰富、熟悉教育法律法规、在基层有一定威信的教育工作者, 展开更多

关键词 责任区 督学 指导功能 教育法律法规 督查 素质教育 教育督导 功能与作用

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校本课程研发不应“变味”

2

作者 张永安 《山西教育（管理版）》 2010年第1期49-50,共2页

随着新课程的深入实施,校本课程越来越得到基层学校的欢迎与喜爱,但在校本课程的实施过程中,许多学校都习惯地把校本课程与校本教材混为一谈,背离了校本课程开发的基本方向,造成了实践中的混乱。

关键词 校本课程开发 基层学校 校本教材 新课程

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夫妻双双把奖领 比翼双飞在讲坛

3

作者 张永安 《山西教育（管理版）》 2017年第11期31-32,共2页

在晋城市城区庆祝第三十三个教师节暨表彰会上，孟立红与爱人夫妻双双把奖领，成为会上最吸人眼球的新闻。

关键词 夫妻 讲坛 城市城区 表彰会 教师节

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三面锦旗背后的故事

4

作者 张永安 《山西教育（管理版）》 2017年第9期43-44,共2页

作为一名督学，不仅要履行督促检查、评估指导的职责，更要有一双慧眼，发现真善美，弘扬真善美，传递正能量。

关键词 故事 锦旗 督促检查 真善美

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晋城市城区:关爱残疾儿童 落实随班就读

5

作者 焦晋丽 《山西教育（管理版）》 2016年第10期19-20,共2页

《义务教育学校管理标准（试行）》提出：“坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。”“创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备专兼职教师。”近年来，晋城市城区教育局从大的框架和理... 《义务教育学校管理标准（试行）》提出：“坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。”“创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备专兼职教师。”近年来，晋城市城区教育局从大的框架和理念上理解“标准”，而且从小处人手，努力于细微处落实“标准”，做了一些积极的探索，收到良好的效果。 展开更多

关键词 残疾儿童 城市城区 随班就读 关爱 “标准” 学习需要 便利原则 学校管理

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晋城城区钟家庄山门小学:薄弱学科不薄弱 艺术教育有特色

6

作者 张永安 《山西教育（管理版）》 2018年第10期31-32,共2页

笔者在晋城市城区2015年教育教学质量分析会上获悉,该区钟家庄办事处山门小学王露露老师所执教的六年级毕业班在质量调研考试中获得了全办事处教学成绩优秀奖,其中英语获得单科第一,王老师也被评为区百强教师。众所周知,大多数农村小学... 笔者在晋城市城区2015年教育教学质量分析会上获悉,该区钟家庄办事处山门小学王露露老师所执教的六年级毕业班在质量调研考试中获得了全办事处教学成绩优秀奖,其中英语获得单科第一,王老师也被评为区百强教师。众所周知,大多数农村小学的规模较小,教师人数少,且学科结构不尽合理,音乐、体育、美术、英语、科学、计算机等学科的专职专业教师奇缺,被冠以“薄弱学科”称号,特别是小学英语更是薄弱学科中的薄弱。 展开更多

关键词 学科结构 农村小学 艺术教育 城市城区 山门 教学质量分析 晋城 专业教师

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以内涵式均衡化发展促教育质量提升

7

《山西教育（管理版）》 2016年第5期13-15,共3页

近年来,晋城市城区教育局坚持以办人民满意的教育为目标,以队伍建设为重点,以提升教育教学质量为核心,不断加大教育投入,优化教育资源配置,促进了义务教育质量的不断提升。2014年,我区创建全国义务教育发展基本均衡区顺利通过国家验收... 近年来,晋城市城区教育局坚持以办人民满意的教育为目标,以队伍建设为重点,以提升教育教学质量为核心,不断加大教育投入,优化教育资源配置,促进了义务教育质量的不断提升。2014年,我区创建全国义务教育发展基本均衡区顺利通过国家验收。一、抓住四个关键环节,促进基础教育均衡发展1.加大投入改善基础,促进办学条件均衡。近年来,在区委、区政府的大力支持下。 展开更多

关键词 义务教育质量 均衡化 全国义务教育 晋城市城区 内涵式 教育均衡 教育资源配置 义务教育学校 教学质量 信息技术

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王勇:扎根农村 传递梦想

8

作者 张永安 《山西教育（管理版）》 2018年第4期43-44,共2页

在晋城市城区钟家庄小学,一提起王勇,人们无不交口称赞。笔者于2017年全区教育教学常规检查时走进了钟家庄小学,督导结果反馈时,检查备课、上课、作业批改、领导履职、教研活动的几个同志,在讲该校工作亮点时,都提到了王勇。怀着对他的... 在晋城市城区钟家庄小学,一提起王勇,人们无不交口称赞。笔者于2017年全区教育教学常规检查时走进了钟家庄小学,督导结果反馈时,检查备课、上课、作业批改、领导履职、教研活动的几个同志,在讲该校工作亮点时,都提到了王勇。怀着对他的好奇,常规检查结束后,我再次深入该校对王勇进行了走访。王勇出生于1974年,中共党员。1996年7月毕业于忻州师范专科学校地理系,1997年2月走上了教育工作岗位。当时“普九”巩固复查在即, 展开更多

关键词 作业批改 师范专科学校 教学常规 晋城市城区 校对 中共党员 王勇进 忻州 常规检查 工作岗位

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构建螺旋式发展通道 创设可持续发展空间——泽州一中教师专业发展的实践与探索

9

作者 陈有瑛 《山西教育（管理版）》 2008年第4期29-31,共3页

晋城市泽州一中始终把促进教师的专业成长作为重要办学目标之一。他们认为：关注学生的发展，首先要关注教师的发展。只有确立教师在课改以及课堂教学中的主体地位，发挥其主导作用，才会引领学生更好地自主、合作、探究学习，才会增强... 晋城市泽州一中始终把促进教师的专业成长作为重要办学目标之一。他们认为：关注学生的发展，首先要关注教师的发展。只有确立教师在课改以及课堂教学中的主体地位，发挥其主导作用，才会引领学生更好地自主、合作、探究学习，才会增强课堂教学的实效性。而教师主体地位的确立必须以教师的持续发展与不断提高为根基。为此，泽州一中专门成立了“教师专业发展学校”，积极为教师的专业发展搭建平台，努力为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会，创设教师自主发展的环境和氛围。 展开更多

关键词 教师专业发展学校 可持续发展 实践与探索 教师自主发展 通道 教师主体地位 课堂教学 办学目标

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创新机制 开辟养成教育新天地

10

作者 张立国 《山西教育（管理版）》 2008年第12期6-8,共3页

我区推行养成教育两年来，在晋城市城区区委区政府的正确领导下，在晋城市教育局的有力指导下，根据“组织保障，课题引领，典型示范，活动推进，实践拓展”的工作思路，在创新养成教育实施机制上进行了积极的探索，取得了一定的成效。... 我区推行养成教育两年来，在晋城市城区区委区政府的正确领导下，在晋城市教育局的有力指导下，根据“组织保障，课题引领，典型示范，活动推进，实践拓展”的工作思路，在创新养成教育实施机制上进行了积极的探索，取得了一定的成效。主要表现在：（1）校园文化建设成效明显，涌现出了书香校园、文明校园、和谐校园，育人环境得到进一步优化； 展开更多

关键词 养成教育 天地 校园文化建设 城市城区 典型示范 教育实施 书香校园 文明校园

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多媒体网络教学促进课堂教学的变革 被引量：2

11

作者 李广华 《山西电教》 2009年第2期31-32,共2页

多媒体网络教学依靠多媒体计算机技术与网络技术的紧密结合,具有各种媒体信息处理和人机交互功能,实现了网上多媒体信息的传输和资源的共享,形成了一种理想的多媒体网络环境。

关键词 课堂教学 多媒体网络环境 媒体网络 网上多媒体 人机交互功能 学习过程 媒体信息 网络技术 知识传授

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创新教育督导机制 促进区域教育发展

12

作者 刘晋文 《山西教育（管理版）》 2012年第2期45-46,共2页

教育督导在保障全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、全面提升教育教学水平方面起着至关重要的作用。在工作实践中，晋城市城区教育局督导室致力于教育督导机制的创新，在促进改革、推动发展、服务大局上迈出了新步伐。

关键词 教育督导机制 教育发展 创新 党的教育方针 素质教育 教育教学 城市城区 教育局

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齐抓共管，确保校园一方净土

13

作者 张永安 《山西教育（管理版）》 2016年第3期23-24,共2页

首先，进一步加强学校安全教育和安全管理。校园暴力发生在学校，当事人又是学生，学校理所当然有着不可推卸的责任。因此，学校要做到“一创三加强”。“一创”即继续开展平安和谐校园创建活动。学校的主要任务是教学，但是没有校园的... 首先，进一步加强学校安全教育和安全管理。校园暴力发生在学校，当事人又是学生，学校理所当然有着不可推卸的责任。因此，学校要做到“一创三加强”。“一创”即继续开展平安和谐校园创建活动。学校的主要任务是教学，但是没有校园的安全，就没有良好的校园秩序，正常的教学就无法开展。 展开更多

关键词 校园暴力 净土 安全管理 安全教育 和谐校园 校园秩序 学校 当事人

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应采取多种途径和方法解决学生受骗问题

14

作者 王丽霞 《山西教育（管理版）》 2016年第12期31-32,共2页

近年来，电信诈骗的“黑手”频频伸向没有防备的学生。一个电话、一条短信，就让那些刚刚成年、涉世尚浅的大学新生屡屡中招，有的甚至付出了生命的代价。因为受害者都是大学生，因而引发媒体广泛关注。据报道，为了提高大学新生的防范... 近年来，电信诈骗的“黑手”频频伸向没有防备的学生。一个电话、一条短信，就让那些刚刚成年、涉世尚浅的大学新生屡屡中招，有的甚至付出了生命的代价。因为受害者都是大学生，因而引发媒体广泛关注。据报道，为了提高大学新生的防范意识、安全意识，江苏省某高校要求新生人人参加“安全知识考试”，而且考试成绩不达80分者要重考。为了让学生不再被骗，校方可谓煞费苦心。可是，用考试的方式“防诈骗”究竟能起到多大的作用呢？“纸上得来”的知识，能否应对生活中不法分子层出不穷、花样翻新的骗术呢？笔者认为，防电信诈骗，仅用考试的方式不能解决学生受骗的问题。 展开更多

关键词 大学生 受骗 知识考试 大学新生 安全意识 考试成绩 不法分子 诈骗

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真心实情化解矛盾 依法维权制止“校闹”

15

作者 张永安 《山西教育（管理版）》 2017年第2期27-28,共2页

近年来，“校削”频发，破坏了校园一方净土，究其诱因，主要是校园安全事故、师生矛盾或校同伤害事件引发。笔者讲一个成功化解矛盾、行效制止“校闹”的案例与大家分享。

关键词 化解矛盾 依法维权 校园安全事故 真心 伤害事件 师生矛盾

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让学生入学更公平,只有均衡发展教育

16

作者 张永安 《山西教育（管理版）》 2016年第9期32-33,共2页

一是“提质量”。在人人都有学上之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。而教育质量不等同于考试成绩和升学率，要更加注重教育的内涵发展。学校要促进学生德智体美全面发展，切实减轻学生课业负担，让学生从“应试教育”的... 一是“提质量”。在人人都有学上之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。而教育质量不等同于考试成绩和升学率，要更加注重教育的内涵发展。学校要促进学生德智体美全面发展，切实减轻学生课业负担，让学生从“应试教育”的重压下解放出来，生动活泼学习，健康快乐成长。 展开更多

关键词 学生课业负担 发展教育 教育公平 入学 教育质量 “应试教育” 考试成绩 内涵发展

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“多校划片”入学,只是让学生入学更公平

17

作者 焦晋丽 《山西教育（管理版）》 2016年第9期33-34,共2页

首先，下大力气解决义务教育均衡发展问题。就我省而言，从2008年的校安工程到义务教育阶段薄弱学校改造，特别是正在进行的全国义务教育发展基本均衡县（区）的创建，使得中小学办学条件有了质的跨越，城乡差距、校际差距已经不大。校... 首先，下大力气解决义务教育均衡发展问题。就我省而言，从2008年的校安工程到义务教育阶段薄弱学校改造，特别是正在进行的全国义务教育发展基本均衡县（区）的创建，使得中小学办学条件有了质的跨越，城乡差距、校际差距已经不大。校长教师的有序交流，也使得管理水平和师资水平差距逐步缩小，可以说，义务教育均衡发展正走在路上。 展开更多

关键词 义务教育阶段 入学 教育均衡发展 公平 学生 薄弱学校改造 2008年 教育发展

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浅谈电化教育在德育教育中的运用

18

作者 王巍 《山西电教》 2010年第2期21-23,共3页

在德育教育中,凭借现代教育技术,让学生如闻其声,如观其形,如临其境。在德育教育过程中,电化教育起了重要的作用,或者说,电化教育是进行德育教育的一条重要途径。其一是电化教育的德育功效:电化教育功能主要是形象化、表象化、象征性、... 在德育教育中,凭借现代教育技术,让学生如闻其声,如观其形,如临其境。在德育教育过程中,电化教育起了重要的作用,或者说,电化教育是进行德育教育的一条重要途径。其一是电化教育的德育功效:电化教育功能主要是形象化、表象化、象征性、理解性、印证性。德育问题不仅是学校的职责,也是全社会的问题。其二是电化教育在德育中的强化效应:电教手段为文字教材补充大量的典型事例,丰富学生感性认识,引导学生由感性认识上升到理性认识;电教手段可以不受时空限制,在短时间内提供大量新颖精彩的教育内容;电教手段可以提供规范的行为形象,引导学生学习模仿,进行正面教育;电教手段可以将学生中的不良作风进行反面教育,使思想政治工作具有针对性,更有说服力。 展开更多

关键词 电化教育 德育 目标 功效 强化效应

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青春无悔献教育——记晋城市城区教育局教研员宋君琴

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作者 吴朝阳 《山西教育（管理版）》 2011年第9期28-29,共2页

宋君琴，中学高级教师，小学特级教师，现任晋城市城区教育局教研室语文教研员。从事语文教学二十多年来，凭着对教育事业的无限忠诚，对理想的执著追求，在三尺讲台上，她勤恳耕耘，无私奉献，致力改革，潜心探索，在小学语文教学园地... 宋君琴，中学高级教师，小学特级教师，现任晋城市城区教育局教研室语文教研员。从事语文教学二十多年来，凭着对教育事业的无限忠诚，对理想的执著追求，在三尺讲台上，她勤恳耕耘，无私奉献，致力改革，潜心探索，在小学语文教学园地摸索出了一套成功的教学经验，成了令人瞩目的佼佼者。 展开更多

关键词 教育局教研室 语文教研员 城市城区 宋君 小学语文教学 青春 琴 高级教师

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弘扬传统文化不能变味

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作者 张永安 《山西教育（管理版）》 2019年第9期25-26,共2页

目前,一些所谓的"国学大师"借弘扬传统文化之名,或开培训(辅导)班、或到中小学校传播国学,他们对传统文化内容不作"扬弃",大搞形式主义,让学生穿古人装、说古人话、行古人礼,难道让学生远离现代文明才算弘扬传统文... 目前,一些所谓的"国学大师"借弘扬传统文化之名,或开培训(辅导)班、或到中小学校传播国学,他们对传统文化内容不作"扬弃",大搞形式主义,让学生穿古人装、说古人话、行古人礼,难道让学生远离现代文明才算弘扬传统文化?笔者认为:弘扬传统文化不可"复古守旧"。 展开更多

关键词 传统文化 国学大师 中小学校 文化内容 形式主义 现代文明 古人 学生

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