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题名谈数学学习中的操作活动
被引量：8
- 1
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作者
李娴
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机构
昆明市西山区书林二小
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出处
《云南教育（小学教师）》
2008年第7期47-48,共2页
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文摘
《教学课程标准（实验稿）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”如何将动手操作这一“学生学习数学的重要方式”落实在课堂教学中呢？笔者在这里谈淡自己的认识和实践。
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关键词
数学学习活动
操作活动
教学课程标准
动手实践
学习数学
合作交流
课堂教学
动手操作
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G623.5
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题名小学数学多元评价实践探究
- 2
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作者
陈佳
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机构
云南省昆明市西山区书林第二小学
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出处
《新课程研究》
2024年第2期92-94,共3页
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文摘
多元评价指以多样化方式来评价学生的学习情况和能力。在小学数学教学中,教师采用多元评价策略既有利于激发学生的学习兴趣,促进学生数学思维和知识应用能力的发展,又有利于提高自身的专业素养。而要更好地实施多元评价,小学数学教师应遵循激发学生学习兴趣、推动学生主动学习、关注学生学习体验等原则,并突显评价主体的多元,以及根据不同学习阶段、不同特点的学生采取不同的评价策略。
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关键词
小学数学
多元评价
测试
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名任务驱动下数学高效课堂的构建策略
- 3
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作者
洪冰芳
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机构
昆明市西山区书林第二小学西苑小学
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出处
《课程教材教学研究（小教研究）》
2023年第7期58-60,共3页
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文摘
新时期素质教育背景下,提高学生综合素质、促进学生全面发展是教育改革的重点。构建任务驱动下的小学数学高效课堂,有利于激发学生的学习动机与学习兴趣,为学生提供充分参与数学相关任务的机会,鼓励学生在自主研究和协作交流的过程中理解数学公式与题干本身,帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得丰富的数学活动经验。一、科学设计教学计划,充分展现高效课堂应用任务驱动教学法能够有效构建高效的小学数学课堂。
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关键词
数学活动经验
高效课堂
任务驱动
有效构建
协作交流
知识和技能
数学公式
教学计划
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名当前教育制度与中小学教师心理问题初探
- 4
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作者
马燕
赵红云
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机构
昆明市西山区书林第二小学
昆明市西山区书林第一小学
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出处
《云南教育（视界）》
2010年第8期38-39,共2页
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文摘
随着社会的发展，教师地位的提高，特别是在新课程改革背景下，社会赋予教师更多的职业角色：人类文化的传递者，学生心灵的塑造者，新课程的开发者，教学的组织者与引导者，学生心理健康的维护者，人际关系的协调者……但这诸多的角色也给教师造成无形的压力。教师身体透支、精神抑郁、强迫、恐惧、职业倦怠等心理问题已不是个别现象。教师中普遍性的心理问题不能不引起我们的重视。
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关键词
教师心理问题
教育制度
中小学
学生心理健康
教师地位
改革背景
人类文化
职业角色
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分类号
G443
[哲学宗教—心理学]
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题名在数学广角板块教学中如何有效渗透数学思想
被引量：1
- 5
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作者
陈佳
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机构
云南省昆明市西山区书林第二小学
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出处
《天津教育》
2021年第28期71-72,共2页
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文摘
“数学广角”是人教版小学数学教材新增的教学板块,从二年级开始,每册一个专题单元。小学数学新课程标准对于增设“数学广角”的解释是:让学生在对内容感兴趣的基础上,逐步渗透数学思想和数学方法,以此培养学生的数学思维能力和解决数学问题的能力。所以,在数学广角的教学过程中,教师一定要更加注意方式方法,明确学生在课堂中的主体地位,以更好地渗透数学思想。
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关键词
小学数学教学
数学思维能力
主体地位
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Keywords
Primary school mathematics teaching
Mathematics thinking ability
Dominant position
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名怎样培养学生学习数学的好习惯
- 6
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作者
李娴
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机构
昆明市西山区书林第二小学
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出处
《课程教材教学研究（小教研究）》
2010年第Z6期32-33,共2页
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文摘
众所周知,"习惯"能够成就一个人,也能够摧毁一个人,所以没有什么比习惯的力量更强大。那么,我们要培养孩子什么样的数学学习习惯呢?孩子的数学学习总是伴随着读、说、做、思的,它是孩子学习数学的重要方式。所以,我们一定要注意培养孩子读(阅读)的习惯、说(交流)的习惯、做(体验)的习惯、思(反思)的习惯。
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关键词
学习过程
学习活动
问题解决
思维能力
思维过程
思维策略
思维方法
平方分米
认知结构
学习行为
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名如何培养学生提问的能力
- 7
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作者
杨冬梅
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机构
昆明市西山区书林第二小学
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出处
《云南教育（小学教师）》
2016年第3期33-34,共2页
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文摘
问题意识是一种探索意识，是创造的起点。学生有了问题，才会有思考和探索；有探索才会有创新，才会有发展。那么，数学教学中教师如何培养学生提出问题的能力呢？
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关键词
学生提问
能力
培养
探索意识
问题意识
提出问题
数学教学
教师
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名有效调动教师参与积极性的自助餐式校本培训
- 8
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作者
严冰
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机构
昆明市西山区书林二小
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出处
《云南教育（视界）》
2013年第8期47-48,共2页
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文摘
自助餐，是一种国内外通行的就餐方式，它既可以调动用餐者的主观能动性，各取所需，又可以节约资源、方便卫生。本文所指的自助餐式校本培训强调的是教师的主动参与和探究，学习与工作同步进行，促进教师自身素养的提高和专业发展，具有较强的针对性、灵活性和实践性。
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关键词
校本培训
自助餐
参与积极性
教师
主观能动性
就餐方式
节约资源
主动参与
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分类号
G451.2
[文化科学—教育学]
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题名“用百分数解决问题”教学设计
- 9
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作者
赵映红
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机构
昆明市西山区书林二小
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出处
《云南教育（小学教师）》
2011年第10期30-31,共2页
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文摘
上好一堂课的关键是这堂课的所有教学活动是否准确指向本课的教学目标，是否能落实教学重点，突破教学难点，本课设计的教学环节就是围绕这一思想展开的。
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关键词
教学设计
百分数
教学目标
教学活动
教学重点
教学难点
教学环节
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名“24时计时法”教学设计
- 10
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作者
赵映红
林夕
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机构
昆明市西山区书林二小
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出处
《云南教育（小学教师）》
2009年第4期27-28,共2页
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文摘
教材:义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册。教学目标:1.通过具体的生活情境,了解24时计时法,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
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关键词
计时法
相互转换
引导学生
教学设计
全班交流
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名“克和千克”教学设计及评析
- 11
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作者
张莺
松龄
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机构
昆明市西山区书林二小
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出处
《云南教育（小学教师）》
2008年第9期9-10,共2页
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文摘
教材内容：
义务教育课程标准实验教材人教版数学二年级下册“克和千克”。
教学设想：
遵循《数学课程标准（实验稿）》倡导的数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验的重要理念，“克和千克”这部分内容的编排力求接近学生的实际生活，
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关键词
《数学课程标准(实验稿)》
教学设计
义务教育课程标准
二年级下册
教材内容
实验教材
教学设想
生活经验
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G424
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题名“10000以内数的认识”教学谈
- 12
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作者
赵映红
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机构
昆明市西山区书林二小
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出处
《云南教育（小学教师）》
2011年第3期40-41,共2页
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文摘
“10000以内数的认识”（义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第73～74页例4和例5及相关练习）这部分内容是在学生学习了“1000以内数的认识”的基础上教学的。
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关键词
教学
义务教育课程标准
二年级下册
实验教科书
人教版
学习
学生
数学
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名“字母表示数”教学实录及评析
- 13
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作者
田莉莎
松龄
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机构
昆明市西山区书林二小
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出处
《云南教育（小学教师）》
2008年第9期11-12,共2页
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文摘
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书北师大版数学四年级下册“字母表示数”。
教学目标：
1．通过生活中的实际问题，学会用字母表示数。
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关键词
“字母表示数”
教学实录
义务教育课程标准
实验教科书
教学内容
北师大版
教学目标
四年级
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
G424.21
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题名做善于发现闪光点的有心人
- 14
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作者
郭永萍
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机构
昆明市西山区书林二小
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出处
《云南教育》
2004年第28期6-7,共2页
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关键词
自主学习
小学
班主任
班级管理
赏识教育
后进生转化
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思
- 15
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作者
刘云燕
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机构
昆明市西山区书林二小
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出处
《云南教育（小学教师）》
2011年第4期38-39,共2页
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文摘
一、教材简介
义务教育课程标准实验教科书苏教版语文五年级下册的《彭德怀和他的大黑骡子》，写红三军团在过草地途中，由于断粮，连野菜也挖不到，眼看战士们因饥饿而一个个昏倒，彭德怀忍痛命令枪杀自己最喜爱的大黑骡子给战士们充饥的故事，表现了彭德怀爱大黑骡子更爱战士的思想感情。课文通过人物的语言、动作、神态刻画人物形象，情节感人，文字精练含蓄，耐人寻味。
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关键词
《彭德怀和他的大黑骡子》
教学反思
义务教育课程标准
人物形象
实验教科书
教材简介
红三军团
思想感情
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名“营养午餐”教学设计
- 16
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作者
赵映红
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机构
昆明市西山区书林二小
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出处
《云南教育（小学教师）》
2012年第4期34-35,共2页
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文摘
教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第48、49页。
教学目标：1．会根据专家的建议正确分析午餐菜肴中的营养成分，能设计调配较科学、合理的午餐食谱。
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关键词
营养午餐
教学设计
义务教育课程标准
实验教科书
教学内容
营养成分
教学目标
四年级
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名注重算理教学 培养逻辑思维能力
- 17
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作者
赵映红
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机构
昆明市西山区书林二小
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出处
《云南教育（小学教师）》
2011年第6期26-27,共2页
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文摘
数学知识前后连贯，系统严密，是一门逻辑性很强的学科，数学家必须经过严密的计算和完整的逻辑推理来证明每一个定理。心理学家和教育学家的研究表明，尽早地培养学生的数学逻辑思维能力，有利于学生心智的发展，也是提高数学教学质量的关键。
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关键词
逻辑思维能力
数学教学质量
培养
算理
数学知识
逻辑推理
教育学家
心理学家
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名用孔子的教育思想教《孔子游春》
- 18
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作者
严冰
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机构
昆明市西山区书林二小
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出处
《云南教育（小学教师）》
2010年第5期15-16,共2页
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文摘
孔子，中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。他的思想不仅推动了中华文明和中华文化的发展，对世界文明进步也产生了深远的影响。我在教《孔子游春》一文后．对孔子伟大教育思想有了更深刻的感受，怀着对这位与我们相隔两千多年的圣者的敬仰之心，写下本文，以表示对这位先哲的崇敬。
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关键词
《孔子游春》
教育思想
春秋末期
儒家学派
中华文化
中华文明
文明进步
教育家
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教材中插图的使用
被引量：1
- 19
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作者
车春
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机构
昆明市西山区梁源小学
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出处
《云南教育（小学教师）》
1996年第4期24-25,共2页
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文摘
小学语文教材中插图的使用昆明市西山区梁源小学车春图文并茂是“九义”语文教材的特点之一，在教学中充分利用这些插图，可以收到事半功倍的效果。１利用插图，阅读拼音课文第一册中每一课的插图，几乎都形象地反映了该课的教学内容。教学时，要按照先看图后拼音的程序，...
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关键词
小学语文
插图
教材中
复述课文
昆明市西山区
拼音课
《美丽的小兴安岭》
引导学生
导入新课
看图拼音识字
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名推进云南民族文化育人价值与小学德育工作的融合
- 20
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作者
胡维群
蔡露
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机构
昆明市西山区棕树营小学
昆明学院
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出处
《今日民族》
2024年第5期66-68,共3页
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文摘
2021年4月教育部颁布的《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》明确指出,要“以铸牢中华民族共同体意识为主线,以加强各民族交往交流交融为根本途径,全面加强爱国主义教育和中华民族共同体意识教育,不断完善学校民族团结进步教育长效机制”。
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关键词
爱国主义教育
长效机制
云南民族文化
小学德育工作
育人价值
民族团结进步教育
指导纲要
根本途径
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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