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数形结合思想在初中数学教学中的运用
1
作者 杨那 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第6期0113-0116,共4页
随着新的数学课程标准的推行,数学教学目标越来越趋于完善,由原来的“双基”向“四基”的过渡,要求在原有的基础知识与技术的传授中,增加数学思想方法的渗透,增加数学活动的体验,让学生在数学学习的过程中得到质的飞跃。在初中的数学思... 随着新的数学课程标准的推行,数学教学目标越来越趋于完善,由原来的“双基”向“四基”的过渡,要求在原有的基础知识与技术的传授中,增加数学思想方法的渗透,增加数学活动的体验,让学生在数学学习的过程中得到质的飞跃。在初中的数学思想方法中,数形结合的思想是最常见的一种,它能把原来很难的问题用图形的形式表现出来,让学生能够更好地了解数学问题中所蕴含的数形关系,然后通过“以形助数,以数解形”的方法来获得问题的解决思路。下面,就如何将“数形结合”理念渗透到初中数学教学中进行探讨。 展开更多
关键词 初中数学 数形结合思想 教学策略 渗透
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模拟情境下初中英语以读促说课型教学探索
2
作者 刘学兰 《云南教育（中学教师）》 2024年第7期19-21,共3页
受传统阅读模式和英语标准化测试的影响,现行初中英语阅读课设计多为读写结合、听读结合,这些方法在一定程度上锻炼了学生的听写能力,但学生无法用英语进行交流,英语学习停留在无声学习上。学生的听说读写能力发展不均衡,读写能力高于... 受传统阅读模式和英语标准化测试的影响,现行初中英语阅读课设计多为读写结合、听读结合,这些方法在一定程度上锻炼了学生的听写能力,但学生无法用英语进行交流,英语学习停留在无声学习上。学生的听说读写能力发展不均衡,读写能力高于听说能力,学生说的能力远低于听、读、写的能力。在创造仿真可交际的语言环境中,开展读说结合活动是促进学生口语表达能力的有效途径。 展开更多
关键词 标准化测试 初中英语 听说读写能力 读写结合 模拟情境 听写能力 口语表达能力 以读促说
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在初中化学实验教学中培养学生的创新思维 被引量：2
3
作者 车燕萍 《课程教材教学研究（教育研究）》 2020年第5期59-60,共2页
启蒙阶段的初中化学最简单鲜明的特点就是以实验为基础,初中化学大部分知识的产生均来源于实验,每一个知识点都可以用实验来引导,在趣味中充满哲理,平淡中蕴含神奇,在化学实验中学生可以充分领略化学学科的特殊魅力。《义务教育化学课... 启蒙阶段的初中化学最简单鲜明的特点就是以实验为基础,初中化学大部分知识的产生均来源于实验,每一个知识点都可以用实验来引导,在趣味中充满哲理,平淡中蕴含神奇,在化学实验中学生可以充分领略化学学科的特殊魅力。《义务教育化学课程标准(2011年版)》明确指出:"义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念;引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力。" 展开更多
关键词 初中化学 义务教育阶段 启蒙阶段 科学探究 化学实验 科学思维 学生的创新思维 学生体验
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关注思想方法 发展核心素养——从2021年云南省中考数学压轴题谈起
4
作者 袁长林 李娜 石稀林 《中学数学教学参考》 2023年第9期68-70,共3页
结合2021年云南省数学中考压轴题,对阅卷中学生出现的典型错误和多种解法进行整理和分析。启发教师在日常教学中,应关注学生学科思想方法的形成,发展学科核心素养。
关键词 中考压轴题 一题多解
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