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群文阅读视野下作文教学的关键策略 |
崔蕾
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《语文知识》
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2017 |
14
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2
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同课续构:提升教师现场学习力 |
奚洁
张吟春
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《中小学管理》
北大核心
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2016 |
7
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3
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教研组文化创建的七大策略 |
顾燕萍
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《中小学管理》
北大核心
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2007 |
5
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4
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从学校文化到教研组文化 |
陈忠明
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《中小学管理》
北大核心
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2007 |
3
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5
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体验 探究 感悟 发展——“认识厘米”教学设计与意图 |
朱莉
蒋娴颖
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《小学数学教师》
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2024 |
0 |
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6
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语文联结性学习：在寻找联系中建立体系 |
顾燕萍
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《上海教育科研》
北大核心
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2019 |
5
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7
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教研共同体促进教师专业发展——江苏省无锡市扬名中心小学的实践探索 |
顾燕萍
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《人民教育》
北大核心
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2013 |
5
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8
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不同任务群视域下略读文本的教学探微 |
崔蕾
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《小学教学设计》
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2024 |
0 |
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9
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让知识从“碎片化”走向“整体化”——单元整体视角下的六上第二单元复习设计 |
陈思远
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《小学语文教学》
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2024 |
0 |
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10
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“用中学”:语文实践活动设计的基本遵循与实践路径 |
张莉茗
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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11
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教研组文化创建的系统尝试——以语文教研组为例 |
陈薇
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《中小学管理》
北大核心
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2007 |
2
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12
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“从中作梗”:小学数学发散性思维的培养 |
蔡小钢
孟繁荣
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《教育研究与评论（课堂观察）》
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2015 |
2
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13
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例谈数学儿歌在低年级数学教学中的运用 |
蒋娴颖
刘志强
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《小学数学教育》
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2020 |
1
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14
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创设任务情境,培养学生思维能力 |
缪洁
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《小学语文教学》
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2023 |
1
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15
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南风效应在小学德育中运用的启示 |
陈丽丽
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《教育教学论坛》
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2013 |
2
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16
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小学数学“综合与实践”教学现状调查及分析 |
刘志强
殷英
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《小学数学教育》
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2016 |
2
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17
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从语言的形式走进文本——《我和祖父的园子》教学设计与解读 |
武凤霞
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《小学语文教学》
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2012 |
2
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18
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生态理念视角下学校德育发展观转变之探 |
严青
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《教育教学论坛》
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2012 |
2
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19
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“真经历”,开展“综合与实践”的有效手段——以《美妙的杯琴》教学为例 |
刘志强
伏志瑛
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《江苏教育（小学教学）》
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2014 |
1
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20
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做一个具有人格与学术双重魅力的教师 |
武凤霞
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《中国教师》
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2011 |
1
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