大学英语课堂教学民汉合班教学研究——以新疆教育学院外国语教育分院为例 被引量：12

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作者 刘现合 《新疆教育学院学报》 2011年第4期113-116,共4页

目前新疆各高校普遍是民汉分班,这种分班形式是否合理?如何分班效果更好?文章以新疆教育学院为例对现行的民汉分班与民汉合班教学进行了调研,特别是对英语课的教学过程与教学效果进行了问卷调查、访谈和对比研究。

关键词 民汉分班 民汉合班 教学过程 教学效果

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教育生态学对提升教师幸福感的启示 被引量：9

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作者 郭建荣 《湖南农业大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2013年第S1期182-185,共4页

教师职业幸福感是一个由教师自身的内在环境因子和外界环境因子共同构成的统一能动的微观生态系统。教育生态位原理、限制因子定律、"花盆效应"、"一潭活水效应"、耐度定律、最适度原则等生态学原理对于有效维护和... 教师职业幸福感是一个由教师自身的内在环境因子和外界环境因子共同构成的统一能动的微观生态系统。教育生态位原理、限制因子定律、"花盆效应"、"一潭活水效应"、耐度定律、最适度原则等生态学原理对于有效维护和提升教师职业幸福感具有重要启示意义。 展开更多

关键词 教师 职业幸福感 教育生态学 生态系统 生态位

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二语习得中的情感因素探讨及对语言教学的启示 被引量：8

3

作者 郭建荣 《吉林广播电视大学学报》 2011年第2期124-126,共3页

情感渗透到第二语言学习的每一个方面。本文从焦虑程度、抑制、动机、态度、性格、自尊和移情七个方面讨论了情感因素对二语习得的种种影响。同时,也探讨了情感问题对外语教学的启示。

关键词 情感因素 焦虑程度 动机 态度 启示

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建构主义视野下外语教师角色探析 被引量：8

4

作者 郭建荣 《中国成人教育》 北大核心 2011年第11期88-90,共3页

本文探讨了建构主义理论的基本观点,并对建构主义视野下的学习观、教学观以及外语教师角色定位做了较详细的分析。该探讨对外语教学和教师专业化发展有一定指导意义。

关键词 建构主义 教师角色 反思

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外研社版与人教社版高中英语教材文本之比较 被引量：5

5

作者 郭建荣 《教学与管理（理论版）》 2012年第12期85-86,共2页

近年来，随着新课程标准的实施和对英语教学的重视，各类英语教材犹如雨后春笋，迅速发展，学校、老师、学生面对五花八门的教材，不知道如何选择，因此教学前对教材进行研究是必要的。研究教材可以给学校在教材选择上提供参考，也可以... 近年来，随着新课程标准的实施和对英语教学的重视，各类英语教材犹如雨后春笋，迅速发展，学校、老师、学生面对五花八门的教材，不知道如何选择，因此教学前对教材进行研究是必要的。研究教材可以给学校在教材选择上提供参考，也可以为编写者提出编写修改意见，还可以为教师和学生选择合适的教材提供帮助。本文以当前使用较为广泛的高中英语教材——外研社版教材和人教社版教材为研究对象，对两套教材的体例、内容、文化导向等内容进行对比研究，试图找出两套教材的共性和差异，为广大高中英语教师教学提供参考。 展开更多

关键词 教材文本 高中英语 外研社版 人教社 英语教学 英语教材 学生选择 教师教学

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新疆少数民族中学生语言态度调查分析 被引量：2

6

作者 张平 《南昌教育学院学报》 2012年第9期130-131,共2页

语言态度是人们心理和情感态度的直接反映,是人们进行语言交际的重要表现,也是语言活动的核心,但是语言态度的表现形式繁多且各有不同。文章通过对新疆少数民族中学生语言态度的调查研究,试图发现中学生语言态度的差异,以及性别,学生汉... 语言态度是人们心理和情感态度的直接反映,是人们进行语言交际的重要表现,也是语言活动的核心,但是语言态度的表现形式繁多且各有不同。文章通过对新疆少数民族中学生语言态度的调查研究,试图发现中学生语言态度的差异,以及性别,学生汉语水平这些变量对英语语言态度是否存在影响。这些结果对改进新疆双语教学将提供积极的建议,对制定正确的、切实可行的语言规划有一定的参考价值。 展开更多

关键词 少数民族 语言态度 中学生

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“概念隐喻理论”在大学英语词汇教学中的应用研究 被引量：2

7

作者 木拉提.吐尔别克 刘现合 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2013年第22期255-256,共2页

本文运用隐喻理论着重探讨了隐喻理论与英语词汇的构成、隐喻理论与大学英语词汇教学的关系、运用隐喻理论对大学生的英语词汇教学以及隐喻理论在英语写作中的应用.

关键词 概念隐喻理论 大学英语 词汇教学

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探究主位推进模式在英语语篇阅读教学中的应用——基于《大学体验英语》中一篇课文 被引量：1

8

作者 贺新丽 《科技信息》 2011年第35期527-527,525,共2页

根据功能语言学的主述位理论和当代语言学家对主位推进模式的研究总结出的英语主位推进的四种模式,分析主位推进模式在语篇理解中所起的作用及在英语阅读教学中的应用。提出在阅读教学中培养学生的主位推进模式分析能力有助于提高大学... 根据功能语言学的主述位理论和当代语言学家对主位推进模式的研究总结出的英语主位推进的四种模式,分析主位推进模式在语篇理解中所起的作用及在英语阅读教学中的应用。提出在阅读教学中培养学生的主位推进模式分析能力有助于提高大学生的英语阅读能力。 展开更多

关键词 主述位理论 主位推进模式 语篇理解 英语教学

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以小学教师培养为导向的英语教育专业课程改革 被引量：1

9

作者 申鑫 《新疆教育学院学报》 2013年第2期45-49,共5页

文章从人才培养目标的定位、课程设置等角度明确了以小学教师培养为导向的英语教育专业课程改革的总体思路,提出了转变教学模式、完善课程体系、分阶段落实培养目标、建设教学法课程群、规范实习实训环节等改革措施。

关键词 小学英语教师 高职英语教育专业 课程改革 内容依托式教学

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英语专业少数民族大学生学习观念调查分析 被引量：1

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作者 申鑫 郭建荣 《中国校外教育》 2011年第6期57-59,85,共4页

基于国内外对外语学习观念的研究成果，我们设计了一份包括71个问题的调查表，对新疆教育学院英语专业123位“民考民”（新疆维吾尔自治区是多民族聚居地区，各主要高校都有近60％的学生为少数民族学生，其中有60％～70％的少数民族学... 基于国内外对外语学习观念的研究成果，我们设计了一份包括71个问题的调查表，对新疆教育学院英语专业123位“民考民”（新疆维吾尔自治区是多民族聚居地区，各主要高校都有近60％的学生为少数民族学生，其中有60％～70％的少数民族学生在中学时代使用的是母语教授语言，这类学生称“民考民”学生，以维吾尔族和哈萨克族为主。）大学生进行了有关外语学习观念的问卷调查。通过对该调查结果的分析，目的是帮助给英语专业民族班授课的外语教师系统了解少数民族大学生所持有的学习观念，以明确英语教学改革的目标和方向，提高民族班英语教学的效率。 展开更多

关键词 少数民族大学生 语言学习观念 调查分析

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新疆高校少数民族大学生英语学习中存在的问题与对策——以新疆教育学院为例

11

作者 木拉提.吐尔别克 叶尔肯别克.哈不力汗 《海外英语》 2013年第15期92-92,104,共2页

新疆高校担负着为本地区社会经济发展培养各类人才的重任,自1998年实施大学扩招以来,每年有大量的少数民族大学生走进大学校园学习,但是由于新疆各地州经济社会发展的程度不同,教育事业的发展与北疆及内地沿海城市相比较为缓慢,尤其是... 新疆高校担负着为本地区社会经济发展培养各类人才的重任,自1998年实施大学扩招以来,每年有大量的少数民族大学生走进大学校园学习,但是由于新疆各地州经济社会发展的程度不同,教育事业的发展与北疆及内地沿海城市相比较为缓慢,尤其是偏远山区存在的发展速度尤为缓慢,大学阶段以前的开设英语课程的地区及学校少之又少,以汉语学习为主,致使很多少数民族大学生英语学习起步较晚,困难多,进步慢。该文试图通过一项问卷调查,以新疆教育学院为例,浅析新疆高校少数民族大学生英语学习中存在的问题。 展开更多

关键词 新疆高校 少数民族大学生 英语学习

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基于视听说网络的大学英语自主学习效果实证研究

12

作者 周浩 申鑫 《石河子大学学报（哲学社会科学版）》 2010年第1期78-81,共4页

国内外许多学者对自主学习进行了大量探讨与研究,但大部分都限于对自主学习能力的界定、对其理论依据和实施策略等进行阐述与分析,几乎没有相关的实证研究。基于此有必要运用实证研究,把学习者在自主学习中各个级别的测试成绩(包括听力... 国内外许多学者对自主学习进行了大量探讨与研究,但大部分都限于对自主学习能力的界定、对其理论依据和实施策略等进行阐述与分析,几乎没有相关的实证研究。基于此有必要运用实证研究,把学习者在自主学习中各个级别的测试成绩(包括听力、词汇、语法、拼写、口语五个方面)作为一因变量,分析大学生在视听说网络教学模式下自主学习的效果,以了解自主学习对大学英语教学的积极作用以及存在的问题。 展开更多

关键词 大学英语 自主学习 测试成绩 差异

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初级阶段来华中亚留学生话语特征分析

13

作者 玉斯英·玉素甫 哈米达·阿扎提 《现代语文（下旬．语言研究）》 2012年第4期96-98,共3页

本文通过观察初级阶段来华中亚留学生在自然语境中运用目的语的真实交际情况,将留学生在汉语使用上的外显行为加以记录、积累、整理和分析。研究这一阶段留学生的主要话语特征,将其概括为六点：意义大于形式、简化、明显的话语监控与修... 本文通过观察初级阶段来华中亚留学生在自然语境中运用目的语的真实交际情况,将留学生在汉语使用上的外显行为加以记录、积累、整理和分析。研究这一阶段留学生的主要话语特征,将其概括为六点：意义大于形式、简化、明显的话语监控与修正痕迹、使用套语、句法混乱和话码混合,并探讨相关的一些问题。 展开更多

关键词 初级阶段 中亚留学生 话语特征 分析

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从汉族人的姓名透视中国传统文化

14

作者 玉斯英.玉素甫 哈迷达.阿扎提 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2011年第16期144-146,共3页

姓名是作为社会群体一员的人所必有的标志符号。文化影响人们对名字的选取,姓名反映一定时代社会的文化内容。通过对姓名的分析,可以看出我国传统文化中的伦理道德、宗教观念、喜好追求等,它是中国传统文化内容的一个缩影,是了解我国传... 姓名是作为社会群体一员的人所必有的标志符号。文化影响人们对名字的选取,姓名反映一定时代社会的文化内容。通过对姓名的分析,可以看出我国传统文化中的伦理道德、宗教观念、喜好追求等,它是中国传统文化内容的一个缩影,是了解我国传统文化的钥匙。 展开更多

关键词 汉族 姓名 透视 中国文化

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新疆高校旅游英语专业外国文化课程建设研究——以新疆教育学院旅游英语专业为研究案例

15

作者 刘现合 樊群英 《吉林省教育学院学报（中旬）》 2012年第11期9-10,共2页

本文对外国文化课程建设的目标、教学大纲、教师队伍和教材建设等方面进行了研究,以促进旅游英语专业外国文化课程建设。

关键词 新疆高校 旅游英语专业 外国文化教学 跨文化交际 课程建设

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情感因素对高职高专院校英语教学的影响及对策

16

作者 马依努尔.艾则孜 《新西部（中旬·理论）》 2012年第12期167-168,共2页

根据美国语言学家克拉申(Krashen)的"情感过滤假说",影响二语习得的情感因素是态度、动机、性格、自信、自尊心、焦虑等。情感因素对高职高专院校英语教学的启示是教师应注重自身发展,提高专业素养和教学理念;帮助学生树立正... 根据美国语言学家克拉申(Krashen)的"情感过滤假说",影响二语习得的情感因素是态度、动机、性格、自信、自尊心、焦虑等。情感因素对高职高专院校英语教学的启示是教师应注重自身发展,提高专业素养和教学理念;帮助学生树立正确的学习动机;帮助学生建立学习自信心,养成良好的学习习惯;帮助学生减轻焦虑,营造轻松的学习环境。 展开更多

关键词 二语习得 情感因素 高职高专 英语教学 启示

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高职高专英语教师课堂语码转换个案研究

17

作者 马依努尔.艾则孜 《新西部（中旬·理论）》 2012年第11期158-158,168,共2页

本文在分析新疆高职高专院校英语教师课堂语码转换的动因、类型和特点的基础上,通过个案研究,提出了推进高职高专院校英语教师课堂语码转换的建议,以期提高英语教师课堂教学质量。

关键词 高职高专 英语教师 课堂语码转换 个案研究

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试用学习风格研究成果改进高职高专英语教学方法

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作者 李艳霞 《南昌教育学院学报》 2012年第8期114-,116,共2页

学习风格有不同的分类方法,按照感知方式的不同可分为视觉型、听觉型和触觉型,即学生在接受信息时更偏向的方式。教师需要根据学生的学习风格不同而采取不同的教学方法。文章主要分析利用学习风格的研究成果对高职高专英语教学方法进行... 学习风格有不同的分类方法,按照感知方式的不同可分为视觉型、听觉型和触觉型,即学生在接受信息时更偏向的方式。教师需要根据学生的学习风格不同而采取不同的教学方法。文章主要分析利用学习风格的研究成果对高职高专英语教学方法进行改进,以提高高职高专英语教学质量。 展开更多

关键词 高职高专 学习风格 研究成果 英语教学

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An Analysis of the Types and Causes of Language Learners and Its Implications for College English Teaching

19

作者 郭建荣 《海外英语》 2010年第11X期398-399,共2页

In this paper,the author traces the causes of errors in general and makes a classification of them. Implications of the analysis for teaching are also provided.

关键词 ERROR INTERFERENCE strategy TEACHING

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从My First Job谈如何写出具体生动的句子

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作者 郭建荣 《吉林广播电视大学学报》 2011年第12期146-148,共3页

本文从My First Job一文中的措词、句式变化和修辞三个角度分析了该文的写作技巧,同时指出这也是学生在练习句子写作时应特别注意的方面。

关键词 写作 措词 句式变化 修辞

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