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题名浅谈幼小衔接在家园共育中的新探索
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作者
谭娟
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机构
新疆大学附属幼儿园
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2022年第11期7-10,共4页
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文摘
教育部出台《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中指出,完善家园校共育机制,幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴,建立有效的家园校沟通协同机制,引导家长与幼儿园和小学积极配合,共同做好衔接工作。幼小衔接是儿童成长的关键时期,幼儿时期主要以游戏活动和情感能力发展为主,小学阶段则是要以班级活动和课堂学习为主。本文围绕着幼小衔接在家园共育中,如何从幼儿园教育、小学教学、家庭教育、等方面,采用“家园共育”模式,努力形成可推广的幼小衔接“家园共育”的探索经验,为做好幼小衔接奠定实践基础。
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关键词
幼小衔接
家园共育
探索
合作
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿园幼儿安全教育问题及解决路径
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作者
扎依热·木合它尔
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机构
新疆大学附属幼儿园
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2021年第5期187-187,190,共2页
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文摘
在我国社会化进程不断发展情况下,幼儿教育也逐渐受到重视。幼儿园时期的教育是基础时期,对于学生具有特别重要的影响。因此,幼儿园需要增加幼儿启蒙教育的力度,特别是安全教育工作需要当作最重要的工作来做。幼儿由于年龄小,不具备安全防护意识,因此,幼儿园就需要加大安全教育工作的力度。
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关键词
幼儿安全教育
问题
解决路径
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分类号
G617
[文化科学—学前教育学]
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题名提高幼儿故事表演表现力的实践思考
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作者
卢玮
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机构
新疆大学附属幼儿园
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2021年第5期142-142,144,共2页
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文摘
随着学前教育的不断向前发展,幼儿教师在尊重幼儿自主发展的过程中,应当不断挖掘幼儿身上的各项素质和能力,在保障幼儿安全健康发展的过程中,能够更好的为幼儿创造有利于创新思维形成的重要空间环境。幼儿教师在对活动设计以及情节安排时,应当从故事表演开始,让幼儿在角色中逐渐能够形成语言能力和自我表现力,促进幼儿的全面发展。
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关键词
幼儿故事表演
表现力
实践思考
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名游戏化教学在幼儿园教学中的应用研究
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作者
米热古丽·艾尔肯
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机构
新疆大学附属幼儿园
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2021年第8期113-114,共2页
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文摘
幼儿园时期是每个人都会经历的过程,在孩子今后的发展当中也扮演着重要角色,良好的幼儿园教育可以为幼儿的身心发展奠定良好作用。幼儿园的教育教学形式在近几年当中也在不断创新,逐步发展出游戏化教学,以此符合当前幼儿的身心发展规律。游戏化教学可以结合幼儿的思维发展规律,巩固幼儿在当前时期所学习的知识,本文基于游戏化教学在幼儿园教学中的应用展开相关探讨,希望对今后的幼儿园教学带来一定的借鉴效果。
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关键词
游戏化教学
幼儿园
应用研究
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分类号
G613.4
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿园学前教育小学化原因及对应策略
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作者
扎依热·木合它尔
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机构
新疆大学附属幼儿园
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2021年第5期139-139,共1页
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文摘
我国教育事业正呈现日新月异的发展变革,人们对幼儿园学前教育愈加重视。在传统的教育理念中认为,教育应从幼儿时期开始,这种传统理念导致幼儿园学前教育不断趋向小学化的问题愈加明显。幼儿园教育要想从根本上实现持久性健康发展,就应突破教育误区,为幼儿带来科学的幼小衔接,帮助幼儿合理坚实小学教育基础。鉴于此,本文主要以幼儿园学前教育为探究视角,论述其趋向小学化的原因,并探寻有效应对措施,旨在为广大幼儿教师提供借鉴,以期为我国幼儿教育事业的发展,添砖加瓦。
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关键词
幼儿园
学前教育小学化
原因
策略
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分类号
G613
[文化科学—学前教育学]
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