问题教学法在初中数学教学中的应用 被引量：3

1

作者 刘涛 《新课程》 2019年第32期84-85,共2页

在实际的教学过程中,教师应注重培养学生德、智、体、美、劳全面发展,让学生通过德、智、体、美、劳全面发展,成为社会需要的人才。在初中美术课堂中,欣赏课作为其中的重要组成部分,教师应提高对于开展欣赏课教学的认识,利用多种教学手... 在实际的教学过程中,教师应注重培养学生德、智、体、美、劳全面发展,让学生通过德、智、体、美、劳全面发展,成为社会需要的人才。在初中美术课堂中,欣赏课作为其中的重要组成部分,教师应提高对于开展欣赏课教学的认识,利用多种教学手法,对于学生进行教学。 展开更多

关键词 初中美术欣赏课教学 情景教学法 应用策略

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初中英语口语教学中的情境创设分析

2

作者 邓雪莲 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2022年第9期72-74,共3页

现如今,随着我国义务教育工作的不断展开,学生对教育质量的要求也日益提高,在英语口语教学中,全面推进情境创设的教学方法,能有效提高英语口语教学质量。本文从情境创设法的理论基础入手,深入阐述情境创设的重要性,提出了当前英语口语... 现如今,随着我国义务教育工作的不断展开,学生对教育质量的要求也日益提高,在英语口语教学中,全面推进情境创设的教学方法,能有效提高英语口语教学质量。本文从情境创设法的理论基础入手,深入阐述情境创设的重要性,提出了当前英语口语教学中存在的问题,并提出一些情景创设策略,以期为我国英语口语教学事业做出一定贡献。 展开更多

关键词 初中英语 口语教学 情境创设 建议策略

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高中化学实验探究教学的研究与探索 被引量：1

3

作者 刘红梅 《新课程研究（下旬）》 2013年第9期134-135,共2页

化学学科内容抽象、原理概念多，是一门集理论与实践探索相结合的学科，这样的特性和传统的死记硬背教学模式容易影响学生的学习积极性和学习效果。作为教育工作者．需要有机结合教学理论和学科特色，引导学生提高学习兴趣和学习效果，... 化学学科内容抽象、原理概念多，是一门集理论与实践探索相结合的学科，这样的特性和传统的死记硬背教学模式容易影响学生的学习积极性和学习效果。作为教育工作者．需要有机结合教学理论和学科特色，引导学生提高学习兴趣和学习效果，教会学生如何学习化学，构建高中化学实验探究教学模式以使学生学习方式从根本上改变，从而达到良好的学习效果。 展开更多

关键词 高中化学 实验 探究教学

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教学方法和技巧之背后

4

作者 闫登峰 周荣 《教书育人（教师新概念）》 2008年第5期60-61,共2页

良好的教师可以努力成为优秀的教师。如果教学不可局限于技术层面，自己就不用把作为教师的独特才干硬塞进强求一致的方法框框中而痛苦，不用置受遵循别人开出的、强求一致的标准的痛苦。当我们把某种认定的方法技巧捧上天的时候，就使... 良好的教师可以努力成为优秀的教师。如果教学不可局限于技术层面，自己就不用把作为教师的独特才干硬塞进强求一致的方法框框中而痛苦，不用置受遵循别人开出的、强求一致的标准的痛苦。当我们把某种认定的方法技巧捧上天的时候，就使得采用不同教法的老师感习被贬低，被迫屈从于不扁于他们自己的标准。 展开更多

关键词 教学方法 技术层面 教师 痛苦 标准 老师

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设计性、探究性实验命题解读

5

作者 朱继忠 《高中数理化》 2016年第3期32-33,共2页

设计性实验和探究性实验是当前高考改革的重点，同时也是难点，是高考命题的必然趋势，在平时的学习过程中要加强这方面的训练．

关键词 探究性实验 设计性实验 实验命题 解读 高考改革 高考命题 学习过程

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激发学生学习信息技术兴趣的几点做法

6

作者 穆莉 《新课程研究（下旬）》 2012年第10期151-152,共2页

在信息技术教学中,要做到：把教学内容辅以动画、视频故事或益智游戏呈献给学生,激发学习兴趣;创设学生感兴趣的情景氛围,唤起学习兴趣;分层教学,让学生体验成功的快乐;组建兴趣小组,搭建实践平台,挖掘学生潜能,培养学生特长发展。

关键词 信息技术 学习兴趣 培养

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如何成为一名学生喜欢的老师

7

作者 穆莉 《新课程研究（下旬）》 2011年第10期64-65,共2页

古语云：“三人行，必有我师焉”。老师是个神圣而光荣的职业，在学校教育中，老师就是学生的引路人，为学生指明方向的灯塔。做一名老师容易，做一名好的老师却不容易。

关键词 老师 学生 学校教育 古语

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浅谈兴趣在生物教学中的重要作用

8

作者 尤婵 《新课程研究（上旬）》 2008年第4期150-151,共2页

当前，中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。学生的学习方式也正由传统的接受式学习向主动型学习转变。然而，由于中考不考生物学。有不少学生轻视生物学习，甚至把生物课看成负担。在此情况下，怎样从生物教学自身特点中寻找突破... 当前，中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。学生的学习方式也正由传统的接受式学习向主动型学习转变。然而，由于中考不考生物学。有不少学生轻视生物学习，甚至把生物课看成负担。在此情况下，怎样从生物教学自身特点中寻找突破点，激发学生的学习兴趣，搞活教学，提高质量，已成为生物学教师探索的问题。下面就如何激发学生学习生物学的兴趣，谈几点体会： 展开更多

关键词 中学生物教学 接受式学习 生物学习 生物学教师 教育转化 应试教育 学习方式 自身特点

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新课改背景下高中化学教学中的高效课堂构建方法探讨 被引量：15

9

作者 刘红梅 《新课程研究（下旬）》 2011年第11期51-52,共2页

在新课程改革的背景下，如何促进高中化学课堂效率的提高，促使高中学生化学知识的储备及运用能力的提高，完善学生人格的发展，使高中生的综合素质实现全面的发展，已经成为目前高中化学教师所面临的重要话题。文章重点就新课改下如何... 在新课程改革的背景下，如何促进高中化学课堂效率的提高，促使高中学生化学知识的储备及运用能力的提高，完善学生人格的发展，使高中生的综合素质实现全面的发展，已经成为目前高中化学教师所面临的重要话题。文章重点就新课改下如何实现高中化学教学中高效课堂的构建进行了分析和探讨。 展开更多

关键词 新课程 化学课堂 高效课堂 有效性

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信息技术课中学生创新能力培养的实践与探索 被引量：2

10

作者 穆莉 《新课程研究（下旬）》 2013年第8期27-28,共2页

在信息技术课教学中，要根据学生的年龄特点和学生的发展水平．从现有的知识中引发新问题，培养创新意识；贴近学生实际，挖掘教材中创新的契机，培养创新能力；鼓励自主实践，提高学生的创新能力；实施分层教学，发展学生的个性和创新... 在信息技术课教学中，要根据学生的年龄特点和学生的发展水平．从现有的知识中引发新问题，培养创新意识；贴近学生实际，挖掘教材中创新的契机，培养创新能力；鼓励自主实践，提高学生的创新能力；实施分层教学，发展学生的个性和创新潜能。 展开更多

关键词 信息技术 课堂教学 创新能力 培养与提高

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浅谈物理模型在教学中的应用 被引量：1

11

作者 冶金涛 《商情（科学教育家）》 2007年第9期76-77,共2页

物理模型是在抓住主要因素忽略次要因素的基础上建立起来的,它能具体、形象、生动、深刻地反映事物的本质和主流。建立正确的物理模型可使我们对物理本质的理解更加细致深入,对物理问题的分析更加清晰明了。所以,物理模型在教学领域有... 物理模型是在抓住主要因素忽略次要因素的基础上建立起来的,它能具体、形象、生动、深刻地反映事物的本质和主流。建立正确的物理模型可使我们对物理本质的理解更加细致深入,对物理问题的分析更加清晰明了。所以,物理模型在教学领域有着重要的价值。 展开更多

关键词 物理教学 物理模型 作用

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浅谈探究性学习在初中化学课堂教学中的应用策略

12

作者 祖力湖马·库尔班 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2021年第10期4-5,共2页

探究性学习是新课程理念的重要内容,在培养学生的学习能力、养成良好学习习惯、形成探究意识等方面具有重要的作用。尤其是在“双减”政策下,教师如何优化课堂教学,提高课堂教学效率,实现学生积极主动的学习是当前研究的重要内容。笔者... 探究性学习是新课程理念的重要内容,在培养学生的学习能力、养成良好学习习惯、形成探究意识等方面具有重要的作用。尤其是在“双减”政策下,教师如何优化课堂教学,提高课堂教学效率,实现学生积极主动的学习是当前研究的重要内容。笔者以初中化学课堂教学的具体实践为依托,对探究性学习的应用策略展开深入分析,以促进初中化学高效课堂的构建。 展开更多

关键词 探究性学习 初中化学 策略探究

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如虎添翼 翱翔四海——信息技术与历史教学整合有感

13

作者 张战科 王国玉 《新课程研究（上旬）》 2011年第1期143-144,共2页

新课程改革在全国早已拉开序幕，但新疆相比全国来说还相对滞后，这既是受到新疆整体教育水平较为落后这一现实的制约，也是受到教师传统教学模式和思维观念的束缚。文章作者作为新疆一名基层中学的教师，立足于本地区历史教学实际，从... 新课程改革在全国早已拉开序幕，但新疆相比全国来说还相对滞后，这既是受到新疆整体教育水平较为落后这一现实的制约，也是受到教师传统教学模式和思维观念的束缚。文章作者作为新疆一名基层中学的教师，立足于本地区历史教学实际，从教学目标、教学方式、教学手段、教学评价、师生关系等五个方面来探讨新课程改革背景下如何通过整合信息技术，以促进历史教学模式的转变，使之适应新课程改革的要求。 展开更多

关键词 信息技术 历史教学 整合

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挖掘地方文化资源 丰富高中政治课改课堂——谈校本课题的几点体会

14

作者 王国玉 《新课程研究（下旬）》 2015年第8期71-72,共2页

新课改要求全面更新教学理念,充分挖掘和利用各种地方资源,以丰富课改课堂。文章从课程资源开发的现状、本地的文化资源、开发的目的和意义,以及挖掘地方文化资源的措施阐述地方文化资源对高中政治课改的积极意义。

关键词 地方文化资源 高中 政治课改

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初中英语教学中读写整合训练方法初探

15

作者 韩玥 《华夏教师》 2021年第7期73-74,共2页

在语言类课程学习中,阅读与写作作为两项基本且重要的语言技能,相互促进,彼此影响,是决定学生语言综合能力的关键因素。初中英语学习也不例外,需要师生共同努力,探索行之有效的阅读与写作的整合训练方法,提高读写训练的实效,让学生在阅... 在语言类课程学习中,阅读与写作作为两项基本且重要的语言技能,相互促进,彼此影响,是决定学生语言综合能力的关键因素。初中英语学习也不例外,需要师生共同努力,探索行之有效的阅读与写作的整合训练方法,提高读写训练的实效,让学生在阅读中完成语言知识的积累,奠定写作的基础,增强书面表达的意识,也使学生通过写作加深对阅读文本的理解,促进学生语言知识的内化,顺利转化为语言能力,形成英语思维。 展开更多

关键词 初中英语 读写整合 训练方法

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价值多元化时代学校德育工作初探

16

作者 王国玉 《新课程研究（下旬）》 2011年第5期169-170,共2页

当今时代明显呈现出价值多元化的状态，相对于传统社会的一元价值，它既推崇社会个体的价值，又肯定社会共同价值的存在。学校德育工作的一个重要目标就是使学生形成正确的价值观．所以必须主动去适应时代的要求，方能顺利实现教育的目... 当今时代明显呈现出价值多元化的状态，相对于传统社会的一元价值，它既推崇社会个体的价值，又肯定社会共同价值的存在。学校德育工作的一个重要目标就是使学生形成正确的价值观．所以必须主动去适应时代的要求，方能顺利实现教育的目标，文章就价值多元化背景下的学校德育工作进行探讨。 展开更多

关键词 价值多元化 时代 学校德育

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浅析教学过程中学生主体意识的培养与加强

17

作者 王国玉 《新课程研究（下旬）》 2014年第7期113-114,共2页

生本教育的重要内容之一就是要使学生在教育过程中处于主体地位,基于此,在教学实施过程中,应培养和增强学生的主体意识。

关键词 生本 主体

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初中英语教学中分层教学法的应用分析 被引量：1

18

作者 罗小娇 《读与写（下旬）》 2021年第7期54-54,共1页

作为初中课程的重要部分,英语知识有着内容冗杂、学习过程繁琐的特点,其知识点细碎且繁多,因此,初中生在学习过程中容易出现记忆的混淆。根据这一现象,教师要深入初中英语教材,利用分层教学的方式代替以往的教学方式,帮助初中生深入理... 作为初中课程的重要部分,英语知识有着内容冗杂、学习过程繁琐的特点,其知识点细碎且繁多,因此,初中生在学习过程中容易出现记忆的混淆。根据这一现象,教师要深入初中英语教材,利用分层教学的方式代替以往的教学方式,帮助初中生深入理解英语课堂内容,掌握英语知识的核心要素,打破初中生的畏难情绪,从而使分层教学法可以在初中英语教学中发挥最大价值。 展开更多

关键词 分层教学法 初中英语教学 应用

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浅谈如何加强高中数学问题式教学 被引量：1

19

作者 曹建新 《教书育人（教师新概念）》 2013年第7期45-45,共1页

波普尔认为，“知识的增长永远始于问题，终于问题——越来越深化的问题，越来越启发新问题的问题。”高中数学问题式教学，就是教师在高中数学的课堂教学过程中，以问题作为课堂教学的载体，让学生在提出问题和解决问题的过程中产生学... 波普尔认为，“知识的增长永远始于问题，终于问题——越来越深化的问题，越来越启发新问题的问题。”高中数学问题式教学，就是教师在高中数学的课堂教学过程中，以问题作为课堂教学的载体，让学生在提出问题和解决问题的过程中产生学习的欲望，激发学习的兴趣，获得成功的体验，从而训练学生的思维，开发学生的智力，培养学生的创造力。问题式教学有利于培养高中生独立自主解决问题的能力，并促使他们养成自主学习的良好习惯。同时也能充分体现学生在课堂中的主体地位，使学生通过提出问题、分析问题、解决问题等课堂教学环节，收到逐层深入、事半功倍的教学效果。 展开更多

关键词 问题式教学 高中数学 课堂教学过程 解决问题的能力 自主学习 课堂教学环节 提出问题 独立自主

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如何搞好数学教学

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作者 贺玉萍 《教书育人（高教论坛）》 2009年第S4期57-57,共1页

学生学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教... 学生学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习。 展开更多

关键词 学生学习 教师 特殊原因 独立学习能力 自律学习 接受式学习 主动学习 课堂气氛 指导作用 主动参与

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