让幼儿在体验的环境与流程中健康发展 被引量：5

1

作者 高海英 陈玲 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第S02期21-23,共3页

当前,幼儿园普遍存在环境创设不能最大化满足幼儿体验需要、一日流程学习形式低效等问题。实践发现,优化的环境和一日流程可以更好地促进幼儿和谐健康发展。混龄编班创设班级"小社会",促进3-6岁幼儿社会性的良好发展;生活化... 当前,幼儿园普遍存在环境创设不能最大化满足幼儿体验需要、一日流程学习形式低效等问题。实践发现,优化的环境和一日流程可以更好地促进幼儿和谐健康发展。混龄编班创设班级"小社会",促进3-6岁幼儿社会性的良好发展;生活化、有层次、能自主的游戏环境,满足幼儿个性化需求;结合幼儿生理特点设计一日流程、挖掘生活环节的教育功能,更利于幼儿在体验中健康成长;发展性评价,保障了幼儿教育实效。成果推广中,参与园和应用园在办园水平评估、家长评价、社会口碑等方面显著提升。 展开更多

关键词 环境创设 一日流程 幼儿发展

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新课改中课堂评价语存在问题及对策研究 被引量：3

2

作者 郑燕燕 《新乡教育学院学报》 2005年第4期100-101,共2页

在新课改大力推进的今天,许多老师纷纷拿起了激励性评价语这个"武器",时时用、盲目用,违背了新课程的理念。通过对教学中评价语存在问题的探讨,揭示评价语存在问题的原因,指出正确使用课堂评价语的实施策略。

关键词 评价语 问题 实施策略

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影响中学教师心理健康的因素及矫正措施 被引量：3

3

作者 王俊婷 《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》 2005年第4期70-71,共2页

要培养学生完善的人格,教师首先要有健康的心理.但我国中学教师的心理健康状况却不容乐观.本文对影响中学教师心理健康的因素进行了分析,并提出了提高教师心理健康水平的有效措施:营造自由与发展的心理氛围;改革教师评价机制;成立教师... 要培养学生完善的人格,教师首先要有健康的心理.但我国中学教师的心理健康状况却不容乐观.本文对影响中学教师心理健康的因素进行了分析,并提出了提高教师心理健康水平的有效措施:营造自由与发展的心理氛围;改革教师评价机制;成立教师心理疏导与咨询中心;教师要增强权益意识,依法保护自己;教师要自己习得心理自我疏导的知识和技法. 展开更多

关键词 教师 心理健康 心理氛围 心理疏导 评价机制

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劳动教育基地课程开发的推进路径

4

作者 施晓敏 《河南教育（基教版）（上）》 2024年第1期59-60,共2页

劳动教育是一门实践性很强的课程,许多教学内容无法在教室内、校园中完成。我们必须为学生提供真实、大任务、综合性、实践性的学习场所,让学生走进真实的劳动现场,有目的、有计划地动手实践、出力流汗,完成一定的劳动任务(项目),从而... 劳动教育是一门实践性很强的课程,许多教学内容无法在教室内、校园中完成。我们必须为学生提供真实、大任务、综合性、实践性的学习场所,让学生走进真实的劳动现场,有目的、有计划地动手实践、出力流汗,完成一定的劳动任务(项目),从而确保劳动教育真实有效。新乡市从区域劳动教育发展的实际出发,探索系列化、模块化劳动基地实践活动,推进区域劳动教育课程的全面实施,不断拓宽劳动教育的深度和广度。 展开更多

关键词 学习场所 动手实践 推进路径 课程开发 教学内容 深度和广度 模块化 新乡市

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中小学教师职业心理状态探析 被引量：2

5

作者 郑燕燕 《临床心身疾病杂志》 CAS 2005年第4期381-382,共2页

关键词 教师 心理状态 探析

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“五育融合”创新课堂教学的实施路径

6

作者 周燕华 张燕 《河南教育（教师教育）（下）》 2023年第2期86-87,共2页

要理解“五育融合”的思想内涵,需要对“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”等重要问题进行思考和分析,深入挖掘育人逻辑和育人元素,进而在实践层面对“五育融合”创新课堂进行深入探究。我们要打破传统课堂教学中的固化思维,从... 要理解“五育融合”的思想内涵,需要对“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”等重要问题进行思考和分析,深入挖掘育人逻辑和育人元素,进而在实践层面对“五育融合”创新课堂进行深入探究。我们要打破传统课堂教学中的固化思维,从不同学科、不同课型、不同学段、学科融合等角度确定教学路径,采用恰当的教学方法,将“五育”落实到课堂教学中,做到全方位、全学科育人。 展开更多

关键词 创新课堂 教学路径 学科融合 五育 实施路径 传统课堂教学 学科育人 恰当的教学方法

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“双减”背景下提升教学质量的若干路径

7

作者 徐万山 周燕华 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2023年第4期38-41,共4页

强化教学质量的专业支撑、提高教师课堂教学专注度、加强教育新基础设施建设、创设良好的学校教育生态环境,是提升教学质量的时代要求和重要前提。建立多级联动教学视导制度可以为教学质量提升提供重要的专业引领。让教师有时间、有精... 强化教学质量的专业支撑、提高教师课堂教学专注度、加强教育新基础设施建设、创设良好的学校教育生态环境,是提升教学质量的时代要求和重要前提。建立多级联动教学视导制度可以为教学质量提升提供重要的专业引领。让教师有时间、有精力专心教学是提升教学质量必须解决的现实问题。数字化赋能课堂教学、赋能教研和教材建设、赋能教学管理转型升级,是学校教学质量提升的重要路径。 展开更多

关键词 教学质量 教学专注度 教学视导 数字化赋能 学校生态

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核心素养视域下高中经典阅读教学策略研究——以《论语》整本书阅读教学为例 被引量：1

8

作者 高海英 于永新 《语文教学通讯》 2020年第41期86-88,共3页

《论语》作为流传千年的经典,不少篇章被选入语文教材,但节选式的、篇章式的语段,不利于学生整体感受、赏鉴把握。根据“整本书阅读与研讨”任务群的要求,我们尝试引导学生把《论语》散乱的篇章按照“君子”“礼”“孝”“教育思想”等... 《论语》作为流传千年的经典,不少篇章被选入语文教材,但节选式的、篇章式的语段,不利于学生整体感受、赏鉴把握。根据“整本书阅读与研讨”任务群的要求,我们尝试引导学生把《论语》散乱的篇章按照“君子”“礼”“孝”“教育思想”等主题学习模块进行重组,设计通读、研读、评析、成诵、表达、拓展六级课程,形成《论语》整本书阅读教学方案,让学生通过一个个的学习任务,读得下去,读出乐趣,读有所得,学而能用。 展开更多

关键词 整本书阅读 重组 主题 任务群 实践研究

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对心理健康教育及其模式构建的思考 被引量：1

9

作者 王俊婷 《新乡师范高等专科学校学报》 2004年第6期123-124,共2页

我国中小学心理健康教育应以学生为主体，以防治为目的，遵循人本主义思想，关注学生生存的环境，给学生潜能的开发创造条件。在教育模式上，可运用心理健康教育专题讲座、心理健康辅导、心理训练、环境感染、学科渗透等模式来对中小学... 我国中小学心理健康教育应以学生为主体，以防治为目的，遵循人本主义思想，关注学生生存的环境，给学生潜能的开发创造条件。在教育模式上，可运用心理健康教育专题讲座、心理健康辅导、心理训练、环境感染、学科渗透等模式来对中小学生进行心理健康教育。 展开更多

关键词 中小学 心理健康教育 现状 问题 模式

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向经典论说类文言文“借方法” 被引量：1

10

作者 高海英 牛秀芳 《中学语文教学参考》 2021年第31期34-36,共3页

教材中选编的经典论说类文言文是中华传统文化的精髓,其严谨的构思、缜密的论证、精准的语言、深邃的思想,对高中生议论文写作具有重要的借鉴意义。目前,高中生议论文写作存在一些普遍问题:立意不深、结构松散、逻辑性差、语言表达生硬... 教材中选编的经典论说类文言文是中华传统文化的精髓,其严谨的构思、缜密的论证、精准的语言、深邃的思想,对高中生议论文写作具有重要的借鉴意义。目前,高中生议论文写作存在一些普遍问题:立意不深、结构松散、逻辑性差、语言表达生硬、套路化现象严重等。经过初中三年的文言文学习,高中生有了一定的文言基础,具备深入学"文"、鉴"文"的条件。人教版必修3第三单元为论说类文言文,无论是结构,还是语言. 展开更多

关键词 议论文写作 文言文 经典论 高中生 人教版 中华传统文化 文言基础 逻辑性

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义务教育阶段学生发展质量评价研究

11

作者 高海英 《河南教育（基教版）（上）》 2023年第4期60-61,共2页

学生评价是教育评价的核心组成部分,对促进学生的成长和发展有重要意义。但学生发展质量“怎么评”“评什么”“谁来评”等问题,在国家教育评价改革的大框架下终需落实到基层实践,这也正是我们开展河南省基础教育专项课题“义务教育阶... 学生评价是教育评价的核心组成部分,对促进学生的成长和发展有重要意义。但学生发展质量“怎么评”“评什么”“谁来评”等问题,在国家教育评价改革的大框架下终需落实到基层实践,这也正是我们开展河南省基础教育专项课题“义务教育阶段学生发展质量评价机制研究”的起点。2020年6月,中共中央、国务院发布了《深化新时代教育评价改革总体方案》,为新时代系统推进教育评价改革提供了根本遵循。2021年3月,教育部发布《义务教育质量评价指南》,明确学生发展质量评价包含的5方面重点内容、12项关键指标、27个考查要点,学生发展质量立体评价有了可操作性。 展开更多

关键词 教育评价改革 评价指南 基层实践 基础教育 质量评价 专项课题 立体评价 考查要点

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发挥综合实践活动中的生命教育功能 被引量：1

12

作者 周燕华 《河南教育（教师教育）（下）》 2021年第7期61-63,共3页

生命教育是一种全人教育,是通过对生命的管理,让每个人都最终实现自我的人生价值,即发掘他们生命中的亮点,使之完整地表达出来,让生命绽放出独特光彩。综合实践活动是从中小学生的真实社会生活和其发展需求出发,从生活情境中发现问题,... 生命教育是一种全人教育,是通过对生命的管理,让每个人都最终实现自我的人生价值,即发掘他们生命中的亮点,使之完整地表达出来,让生命绽放出独特光彩。综合实践活动是从中小学生的真实社会生活和其发展需求出发,从生活情境中发现问题,综合运用各学科知识分析、解决问题。因此,我们设置综合实践活动课程来实施生命教育。 展开更多

关键词 综合实践活动课程 全人教育 生命教育功能 生活情境 中小学生 人生价值 学科知识 实现自我

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提高学校德育实效性的对策 被引量：1

13

作者 王俊婷 《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》 2006年第4期91-93,共3页

德育的实效性问题是一个亟待解决的重要课题。提高德育的实效性，应从德育的目标、内容、途径、方法等方面进行改革．使之真正能够适应我国社会发展的要求和学生心理发展的特点及德育自身的规律。

关键词 学校德育 实效性 德育目标 德育内容 德育方法

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作业纵深化设计探微

14

作者 周燕华 原雅丽 《中学语文教学参考》 2022年第14期40-42,共3页

初中语文作业纵深化设计应当以“语文素养”总体目标为核心,以激发学生的主动性为基点,以学科综合、五育融合为途径,以科学化的分层选择为助力。在作业的内容、形式、数量、难度、效果等方面进行科学的设计探究,并加以个性化配置,开发... 初中语文作业纵深化设计应当以“语文素养”总体目标为核心,以激发学生的主动性为基点,以学科综合、五育融合为途径,以科学化的分层选择为助力。在作业的内容、形式、数量、难度、效果等方面进行科学的设计探究,并加以个性化配置,开发出自主设计型作业、实践融合型作业、分层选择型作业。 展开更多

关键词 初中语文 作业设计 纵深化 课例

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陆游《诉衷情》的诵读与拓展

15

作者 周燕华 《中学语文教学参考》 2018年第1X期38-39,共2页

经典诵读是传承中华文化,丰富学生阅读内容,全面提升学生语文素养的主要内容之一。所以,教师要通过打破传统教材的局限,通过经典诗词的阅读来提升学生的人文素养,以期为学生知识储备量的增加,以及语文学习能力和诗词鉴赏能力的提高做出... 经典诵读是传承中华文化,丰富学生阅读内容,全面提升学生语文素养的主要内容之一。所以,教师要通过打破传统教材的局限,通过经典诗词的阅读来提升学生的人文素养,以期为学生知识储备量的增加,以及语文学习能力和诗词鉴赏能力的提高做出相应的贡献。因此,在素质教育思想的影响下,教师要有意识地拓展学生的阅读空间,要通过经典诗词的诵读来厚实学生的文化底蕴。 展开更多

关键词 经典诵读 拓展阅读 陆游 《诉衷情》

原文传递

语文教学与素质教育

16

作者 周燕华 《郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）》 2005年第2期105-107,共3页

语文学科和素质教育在本质上是相通的,表现在两者在教育目的、教育功能和教育对象的一致性等方面。语文学科中包含的素质教育的内容非常广泛,它对人的思想道德、心理素质、文化素质和审美素质等方面的教育和培养都有着深远的意义。在语... 语文学科和素质教育在本质上是相通的,表现在两者在教育目的、教育功能和教育对象的一致性等方面。语文学科中包含的素质教育的内容非常广泛,它对人的思想道德、心理素质、文化素质和审美素质等方面的教育和培养都有着深远的意义。在语文教学中,应采取“分层异步”教学法,把教育面向全体学生,同时还应着重培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。 展开更多

关键词 语文 素质教育 思想道德 心理素质 文化素质 审美素质 “分层异步”

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人文精细化管理在中小学教育管理中的应用思考

17

作者 郝伟杰 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第1期196-196,198,共2页

将人文思想融入精细化管理的教育内容当中,为了进一步构建规范系统化的教育管理机制,在流程、数据以及信息等方面实现更加透明的细化分区,在贯彻落实的过程中始终坚持以人为本的原则,确保行政管理、教学管理以及学生管理的三个大方向都... 将人文思想融入精细化管理的教育内容当中,为了进一步构建规范系统化的教育管理机制,在流程、数据以及信息等方面实现更加透明的细化分区,在贯彻落实的过程中始终坚持以人为本的原则,确保行政管理、教学管理以及学生管理的三个大方向都能够充分得到人文精细化管理的融入与渗透。为了能够促进我市人文精细化管理在中小学教育管理当中的进一步发展,从人的需求出发,有效探索人文精细化管理的要务细则,从而实现整体办学效率的提升,让在学校当中工作的教职工都能够体会到职业幸福感。 展开更多

关键词 人文精细化管理 中小学教育 应用策略 思考发展

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以《滕王阁序》为例谈中学语文教学中的质疑与创新

18

作者 陈娜 《文教资料》 2009年第34期42-43,共2页

创新教育是当今语文素质教育的核心内容。在语文教学中从引导学生质疑入手实施创新教育是切实可行的。本文作者以《滕王阁序》的教学为例，通过引导学生对文章背景与主题的疑问、教材注释和文中用典的质疑来培养学生的创新意识和创新能... 创新教育是当今语文素质教育的核心内容。在语文教学中从引导学生质疑入手实施创新教育是切实可行的。本文作者以《滕王阁序》的教学为例，通过引导学生对文章背景与主题的疑问、教材注释和文中用典的质疑来培养学生的创新意识和创新能力，收到了良好的教学效果。 展开更多

关键词 《滕王阁序》 质疑 创新

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《祝福》人物的对话场

19

作者 高海英 《中学语文教学参考》 2021年第30期21-22,共2页

采用大段对话来塑造人物形象,推动故事情节向前发展,表现小说主旨,是《祝福》在艺术手法上的一大特点。《祝福》主要有四段重要的对话场景,四段对话各有其重要的叙事功能和艺术特色。这里简要分析第二段与第三段对话,以及对人物、情节... 采用大段对话来塑造人物形象,推动故事情节向前发展,表现小说主旨,是《祝福》在艺术手法上的一大特点。《祝福》主要有四段重要的对话场景,四段对话各有其重要的叙事功能和艺术特色。这里简要分析第二段与第三段对话,以及对人物、情节的影响。 展开更多

关键词 《祝福》 人物对话 叙述功能 艺术特点

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语文教学中如何巧用比较法

20

作者 周燕华 《管理工程师》 2014年第3期74-76,共3页

培养学生思维能力是语文教学的重要任务,也是提高学生总体水平的关键。"比较"作为一种教学手段,确为发展思维、培养能力不可缺少之方法。运用得当,可以激发学生兴趣,充分调动学生的学习积极性,促使其积极开动脑筋,去比较、分... 培养学生思维能力是语文教学的重要任务,也是提高学生总体水平的关键。"比较"作为一种教学手段,确为发展思维、培养能力不可缺少之方法。运用得当,可以激发学生兴趣,充分调动学生的学习积极性,促使其积极开动脑筋,去比较、分析、综合,从而开拓新的思维空间,获取新的知识。 展开更多

关键词 语文教学 比较法教学 思维空间

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