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指向高中地理思维型课堂的探析——以鲁教版“海—气相互作用及其影响”为例
1
作者 高俊华 张军 《文山学院学报》 2023年第5期111-115,共5页
文章以“海—气相互作用及其影响”为例,探析了高中地理“思维型课堂”教学模式,制订教学目标,从新课导入场景化、传授知识结构化、问题设计有效化、问题来源情境化、情境体验生活化、解决活动问题化、课堂总结可视化7个角度来培养学生... 文章以“海—气相互作用及其影响”为例,探析了高中地理“思维型课堂”教学模式,制订教学目标,从新课导入场景化、传授知识结构化、问题设计有效化、问题来源情境化、情境体验生活化、解决活动问题化、课堂总结可视化7个角度来培养学生的学科思维能力,通过学习活动、评价一体化的角度进行教学活动的组织和实施。 展开更多
关键词 学科思维 教学设计 教学实例 高中地理
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探究式教学法在初中物理教学中的应用——以《浮力》教学为例 被引量：2
2
作者 张传启 《数理天地（初中版）》 2022年第10期74-76,共3页
初中物理涵盖的知识面较多,其具有较强的逻辑性和抽象性.基于核心素养的背景之下,初中物理教学不仅要求学生掌握概念、公式等理论知识,还要培养学生的逻辑思维、探究能力、科学态度等.对此,本文以《浮力》教学为例,提出探究式教学法,以... 初中物理涵盖的知识面较多,其具有较强的逻辑性和抽象性.基于核心素养的背景之下,初中物理教学不仅要求学生掌握概念、公式等理论知识,还要培养学生的逻辑思维、探究能力、科学态度等.对此,本文以《浮力》教学为例,提出探究式教学法,以此来有效培养学生探究素养. 展开更多
关键词 初中物理 探究式教学 浮力教学
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