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题名元认知理论指引下的数学主动式阅读模式探究
被引量：1
- 1
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作者
张超
盛轶
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机构
无锡高等师范学校
扬州京华梅岭中学
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出处
《广东第二师范学院学报》
2012年第5期94-100,共7页
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文摘
教育家苏霍姆林斯基曾说过:"学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的差生.如果没有教会学生迅速阅读,在日后的学习中就会遇到无法克服的困难."元认知理论研究的一个重要意义就是要解决学生"学会学习"的问题.因此我们试图以元认知理论为指导,结合教育学,心理学和数学学科特点,探寻数学教学中学生主动式阅读的教学模式,以此促进学生主动阅读意识,提升学生主动阅读能力.
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关键词
元认知
阅读
数学阅读
主动式阅读
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Keywords
read mathematics reading active-reading metacognition teaching mode
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中地理主题式单元教学实践探索
被引量：8
- 2
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作者
马丹丹
陈彩霞
王仲智
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机构
江苏师范大学地理测绘与城乡规划学院
江苏省扬州市京华梅岭中学
江苏省扬州市梅岭中学教育集团竹西中学
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出处
《江苏教育》
2022年第3期44-47,共4页
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文摘
单元教学能弥补课时教学的缺点,有利于培育学生的核心素养。开展初中地理主题式单元教学,应该包含拟定单元教学主题、确定单元教学目标、整合单元教学内容、开展单元主题学习、设置单元学习评价等环节。
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关键词
主题式教学
单元教学
主题情境
主题任务
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名“大运河寻美”综合实践之旅
- 3
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作者
仇清泉
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机构
江苏省扬州市京华梅岭中学
扬州大学教育科学学院
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出处
《教育研究与评论》
2024年第8期105-108,共4页
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基金
教育部重点课题“‘运河思政’:跨学科协同育人实践探索”(编号:DHA220505)的阶段性研究成果。
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文摘
大运河美育资源丰富。为了让学生在感受美、理解美和创造美的过程中,增强乡土认同感,为传承大运河文化筑牢思想基础,“大运河寻美”综合实践活动应运而生。“大运河寻美”综合实践活动共分三个阶段:第一阶段,探访博物馆,感受运河之美;第二阶段,对话申遗亲历者,理解运河之美;第三阶段,协同创新,表现运河之美。
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关键词
综合实践活动
美育
大运河
沉浸式学习
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
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题名借助互联网多元手段驱动“创意表达”的教学路径
- 4
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作者
邰问欣
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机构
江苏扬州市京华梅岭中学
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出处
《中学语文》
2024年第20期36-37,共2页
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基金
江苏省十五期教研课题“审美视域下初中语文‘文学阅读与创意表达’学习任务群教学实践研究”(立项号:2023JY15-L293)研究成果。
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文摘
明确“互联网+”背景下“创意表达”的语境内涵,以综合性学习《我们的互联网时代》为例,探讨借助互联网多元手段驱动创意表达的教学路径,结合实际教学案例分析其教学和使用方式。
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关键词
互联网
创意表达
教学路径
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名地球上的气候变化如何影响生态系统
- 5
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作者
高睿
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机构
江苏省扬州市京华梅岭中学
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出处
《科学之友》
2024年第4期122-123,共2页
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文摘
气候变化是指气候平均状态随时间的变化,具体可分为自然原因、人为因素以及各种社会经济现象。在这颗美丽的蔚蓝星球上,人类与其他生命共同生活在一个复杂而又脆弱的生态圈中。今天,我们将讨论气候变化对生态环境的冲击,探讨该如何保护我们的家园。气候变化是一个动态的过程,气候系统中各种因子相互之间有一定关系,当这些条件发生变化时,气候会随之发生改变,这种影响作用于生态系统,起到调节作用。
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关键词
气候变化
气候系统
生态系统
社会经济现象
生态环境
生态圈
人为因素
调节作用
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分类号
P46
[天文地球—大气科学及气象学]
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题名融入乡土资源的初中地理跨学科主题学习设计
- 6
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作者
马丹丹
仇清泉
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机构
江苏省扬州市京华梅岭中学
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出处
《教育研究与评论（中学教育教学）》
2024年第6期76-80,共5页
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文摘
“扬州盐商文化”跨学科主题学习,融入乡土资源,依据课标和学情,整合地理、语文、历史、思政、艺术等多学科内容,通过学习主题的选取、学习活动的规划、学习资料的编制、学习活动的开展、学习评价的实施,开展课前、课堂、课后学习活动,培养学生地理核心素养和跨学科素养。
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关键词
初中地理
跨学科主题学习
乡土地理
扬州盐商文化
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名基于数字技术的思政课一体化建设的行与思
- 7
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作者
仇清泉
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机构
江苏省扬州市京华梅岭中学
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出处
《中小学数字化教学》
2024年第6期17-21,共5页
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文摘
当前推进思政课一体化建设是关乎国之大计、党之大计的重大部署,但在实践过程中需要解决跨学段衔接不畅、教育主体传导阻滞、教学方式差异明显等问题,数字技术的快速发展和普遍应用则为思政课一体化建设提供了新机遇。因此,要构建全天候的数字化学习平台、全覆盖的中小学数字教育共同体以及全场域的数字化教学空间,加强全过程的数字素养渗透,为思政课一体化建设赋能,推动思政课一体化建设高质量发展。
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关键词
数字技术
思政课一体化
教学实践
数字素养
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
G633.2
[文化科学—教育技术学]
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题名思维导图在初中物理解题教学中的实际应用研究
- 8
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作者
张云
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机构
江苏省扬州市京华梅岭中学
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出处
《数理天地（初中版）》
2024年第6期16-17,共2页
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文摘
思维导图可以将物理知识点以图形化的方式呈现出来,帮助学生更好地理解和记忆物理知识.本文主要阐述思维导图在初中物理解题教学中的应用策略,以及如何利用思维导图进行教学设计和如何将思维导图融入解题过程.
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关键词
初中物理
思维导图
解题教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名如何记录一次实践经历?
- 9
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作者
薛婧
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机构
扬州市京华梅岭中学教科研处
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出处
《七彩语文》
2024年第38期48-51,共4页
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文摘
原创命题在忙碌的学业之余,我们总有一个心灵的港湾,那是我们的兴趣所在。兴趣,是“知之者不如好之者”的热爱;兴趣,是“我醉君复乐,陶然共忘机”的怡然;兴趣,是“活水源流随处满,东风花柳逐时新”的活力……请你回忆自己的兴趣班体验,以《这才是我的兴趣班》为题,写一篇作文。(60分)写作指津随着学段的增长,同学们或许会有一个感受:兴趣班逐渐被培训班取代。提起兴趣班,你的脑海中会浮现出哪些记忆呢?
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关键词
兴趣班
学段
实践经历
活水源
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中道德与法治信息化教学的形式与内容构建
被引量：2
- 10
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作者
高林
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机构
扬州市京华梅岭中学
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出处
《中小学电教（下）》
2023年第6期22-24,共3页
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文摘
随着信息科技的迅猛进步,它不仅给人们的生活带来了极大的方便,而且提供了一种全新的教育方式,即信息化教学。引入信息技术,教师可以更好地讲授道德与法治课程,让学生更直观地理解和掌握课本知识,并培养他们的正确价值观,促进他们的全面成长。文章针对初中道德与法治信息化教学形式与内容构建展开分析和探讨。
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关键词
初中
道德与法治
信息化教学
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名基于学科核心素养的初中地理情境教学实践研究
被引量：2
- 11
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作者
高睿
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机构
江苏省扬州市京华梅岭中学
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出处
《当代家庭教育》
2023年第12期132-134,共3页
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文摘
初中地理教学中,教师应重视情境教学的运用,根据课程的实际情况以及学生的学习特点以及进度制定相应的情境教学方案,促使学生将所学的知识与现实生活产生联系,以实现培养学生学科核心素养的目的。为此,本文基于学科核心素养,对初中地理情境教学提出一些实践建议,旨在提升初中地理教学水平,从而帮助学生更好地成长。
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关键词
学科核心素养
初中地理
情境教学
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名巧用实验,建构魅力物理课堂
被引量：2
- 12
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作者
赵扬
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机构
江苏省扬州市京华梅岭中学
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出处
《教育界》
2023年第34期29-31,共3页
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文摘
实验在物理教学中有很重要的地位。作为初中物理教师,应充分利用实验教学,更好地激发学生的学习兴趣,在实验探究中培养学生的学习能力。
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关键词
初中物理
实验
教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名学案导学模式在初中数学教学中的应用
被引量：1
- 13
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作者
王文明
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机构
江苏省扬州市京华梅岭中学
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出处
《数理化解题研究》
2023年第32期56-58,共3页
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文摘
受传统教学模式影响,在初中数学教学中,学生的学习缺乏主观能动性,影响课堂教学活动的顺利开展,也无法满足新课程标准对初中数学教学改革的要求.教师要重视对学案导学模式的应用,实现学生从传统被动学习转化为主动学习,构建高效的初中数学课堂,提升数学教学实效.基于此,文章对学案导学模式的内涵进行了阐述,并分析初中数学教学中学案导学模式应用的意义,进而具体探讨学案导学模式下初中数学教学改革及优化的实践策略.
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关键词
学案导学
初中数学
数学教学
应用
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名教育改革背景下初中音乐教师知识素养发展的思考
被引量：2
- 14
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作者
谢宛彤
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机构
江苏省扬州市京华梅岭中学
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出处
《学苑教育》
2022年第7期52-53,56,共3页
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基金
项目《非遗传承视野下“扬州清曲”融入初中校园文化的可行性对策研究》阶段性研究成果。
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文摘
新一轮的初中音乐教育改革,会将学生音乐核心素养培育作为焦点,继而要求初中音乐教育教学要懂得合理地进行教学理念和教学模式的优化,继而打造更加高质量的初中音乐学习格局。本文从这个角度入手,对于初中音乐教育改革与音乐教师知识素养发展之间的关系进行探讨,并且以扬州清曲知识素养为基本视角,对于初中音乐教师此方面的知识素养情况进行归结,指出其中存在的问题,在此基础上提出音乐教师知识素养发展路径,希望可以更好的发挥初中音乐教师在初中音乐教育改革中的效能。
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关键词
初中音乐
教育改革
音乐教师知识素养
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名核心素养下化学实验主体性教学的探讨
- 15
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作者
武倩倩
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机构
扬州市京华梅岭中学
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出处
《今天》
2023年第3期173-174,共2页
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文摘
核心素养理念极大地强化了教师在化学实验教学中的品质观念与素养意识,因而教师开始将主体性教学应用于化学实验教学之中,充分绽放生命活力。为此,教师自觉对核心素养进行课程解析,积极考量核心素养与实验教学、主体性教学的契合性,科学探索核心素养下开展化学实验主体性教学的实用价值与可行性方法。因此,初中生的主体能动日益受到教师的尊重与开发,并在化学实验课堂上自觉践行主体性教学,大力夯实化学实验课堂的群众基础与能力保障。
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关键词
核心素养
化学实验课堂
主体性教学
方法
初中生
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分类号
C
[社会学]
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题名数字化资源在初中化学教学中的有效应用
- 16
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作者
武倩倩
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机构
扬州市京华梅岭中学
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出处
《今天》
2023年第2期170-172,共3页
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文摘
随着时代科学技术在化学课堂上的应用与拓展,初中生能够获得一个数字化、直观化以及趣味化的简易认知环境,因而直接优化了初中生的认知体验与探究效率。为了加速数字化资源在初中化学教学中的科学应用,教师积极进行数字化资源的简单介绍,有效凸显数字化资源的时代科技性,并深度考量数字化资源应用于化学教学的可行性与价值性,更详细说明了数字化资源应用于化学教学的策略性。所以,数字化资源为初中生提供了高品质的认知对象与探究途径,助力初中生成长环境的科技化、趣味化与高效化,优化主体课程能力与学科核心素养。
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关键词
数字化资源
化学教学
应用
初中生
价值性
策略性
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分类号
C
[社会学]
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题名信息化背景下提升初中生英语自主学习能力的有效路径
- 17
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作者
严慧
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机构
江苏省扬州市京华梅岭中学
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出处
《英语教师》
2023年第24期113-116,共4页
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文摘
简述自主学习的概念及培养初中生英语自主学习能力的重要价值。分析信息化背景下培养初中生英语自主学习能力存在的问题。针对存在的问题,提出依托信息技术强化初中生英语自主学习能力的有效途径,即创新教学理念及模式,激发学生自主学习意识;构建任务平台及竞争机制,明确学生自主学习方向;加强教师信息化能力培训,培养学生自主学习技巧;开展线上交流及课后反馈,完善学生自主学习效果。
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关键词
信息化
初中英语
自主学习
有效路径
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
G434
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题名互动性的综合性学习活动课堂创造策略研究
- 18
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作者
王艳
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机构
扬州市京华梅岭中学
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出处
《新作文（教研）》
2023年第8期0097-0099,共3页
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文摘
根据目前初中语文教育质量基本要求,综合性学习活动成为初中语文教育的主板内容之一,其对于初中生掌握基础性语文综合学习技能以及满足社会现代化发展对初中生群体培育需求具有关键性的主导作用。本文基于语文教育需求视角,说明互动性课堂存在的价值意义,进一步指出目前综合性学习活动课堂上师生关系中彼此积极性存在学生主动积极性不高、教师授课教学方式单一、教学效果不明显等根本性问题,根据以上存在问题提出增加提问对话环节、延伸部分课堂活动内容等具有互动性的综合性学习活动课堂创造策略研究。
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关键词
综合性学习活动
师生互动
教学策略
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名体育游戏在初中体育教学中的应用研究
- 19
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作者
陈凡熙
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机构
扬州市京华梅岭中学
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出处
《当代体育》
2023年第2期159-161,共3页
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文摘
随着素质教育的深化,体育教学的效果越来越受到人们的 重视,体育游戏在体育教学中的应用越来越受到人们的重视。 在中学生的身心需要上,玩游戏是活跃课堂气氛、提高教学 效率的有效手段,尤其是在运动项目上。在体育课堂上运用具 有教育性和趣味性的运动游戏,可以有效地激发兴趣,促进理 解,增强技能,使学生的身体素质得到真正的发展,从而达到 中学体育教学的基本要求。
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分类号
G8
[文化科学—体育学]
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题名“纵坐标置换法”在溶解度曲线教学中的应用
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作者
胡君
马燕娟
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机构
苏州外国语学校昆山校区
扬州市京华梅岭中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2021年第7期84-87,93,共5页
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文摘
溶解度曲线上的点能表示某一温度下的溶解度,在解决有关溶液状态变化的问题时,可以直接将溶解度曲线图的纵坐标理解(置换)为溶质质量分数,这在理解和解题上都起到了事半功倍的效果。通过对“纵坐标置换法”的释义,结合实例阐释了该方法在教学中的应用。
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关键词
溶解度曲线
纵坐标置换法
溶液状态
ω-t关系图
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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