去伪存真,凸现本质——对英语公开课的思考 被引量：3

1

作者 张海燕 《成都大学学报（教育科学版）》 2007年第2期69-71,共3页

在英语教育教学活动中,公开课扮演的角色是十分重要的。它对英语教师的专业成长和英语学科的教学研究都有积极的促进作用。与此同时,由于它被赋予了太多额外的价值致使人们对它的认识和态度发生了一些偏差,让一部分英语公开课走进了误... 在英语教育教学活动中,公开课扮演的角色是十分重要的。它对英语教师的专业成长和英语学科的教学研究都有积极的促进作用。与此同时,由于它被赋予了太多额外的价值致使人们对它的认识和态度发生了一些偏差,让一部分英语公开课走进了误区。文章就英语公开课的回归和正确导向进行了探讨,认为:英语教育教学活动需要公开课,更需要有真实的、有研究价值的公开课。 展开更多

关键词 英语公开课 教师的专业成长 学科教学研究 积极意义 误区 真实

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分腿腾越山羊教学设计

2

作者 陈培林 《体育教学》 2009年第8期37-38,共2页

[王文生教授点评]： 本期“实案选登”的选题是“支撑跳跃——分腿腾越”，而且编辑部认为：“体操类学习内容直接以人的基本运动形式，发展人的基础运动能力，对强身健体，发展力量、协调等身体素质以及对墙养学生良好的意志品质和心... [王文生教授点评]： 本期“实案选登”的选题是“支撑跳跃——分腿腾越”，而且编辑部认为：“体操类学习内容直接以人的基本运动形式，发展人的基础运动能力，对强身健体，发展力量、协调等身体素质以及对墙养学生良好的意志品质和心理素质有独特的作用和良好的效果。”对此，我是非常认同的。 展开更多

关键词 分腿腾越 教学设计 山羊 支撑跳跃 运动形式 学习内容 运动能力 强身健体

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核心素养理念下学生运动能力素养的培养

3

作者 陈培林 易红 《文科爱好者（教育教学版）》 2017年第2期158-161,0161,共3页

核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。学科核心素养是学生通过学科课程学习所形成最基本、最重要的素养，是核... 核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。学科核心素养是学生通过学科课程学习所形成最基本、最重要的素养，是核心素养在特定学科的具体化。高中体育学科核心素养包含了运动能力、健康行为、体育品德等三个方面的内容，本文以“运动能力”为切入点，从学习体育运动知识、学习体育运动技能、制订锻炼计划并学会评价锻炼效果、了解体育赛事，学会体育欣赏等几个方面，从高中体育教学实践出发谈谈具体的一些做法，以期能对广大体育教学工作者有一定启发作用。 展开更多

关键词 高中 体育教学 运动能力 核心素养 培养

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中小学德育课程一体化建设

4

作者 黄丽 《学园》 2019年第9期28-29,共2页

德育的本质是培养学生正确的思想观念,德育一体化是落实立德树人根本任务的关键性环节。在中小学德育工作中,应加强对德育课程一体化建设的探索,明确其原则和路径,促进德育一体化发展,推动德育改革持续深入,有效培育中小学生的道德品质。

关键词 中小学 德育课程一体化

原文传递

运用课例研究促进农村幼儿教师的专业成长 被引量：12

5

作者 张桃 《学前教育研究》 北大核心 2010年第2期59-62,共4页

农村幼儿教师的专业发展由于各种原因受到诸多限制,直接影响了农村幼儿教育事业的发展。课例研究有助于强化教师的反思意识,促进教师在反思中实现专业成长;有助于教师学习共同体的构建,让农村幼儿教师在互助中成长;有助于落实专业引领,... 农村幼儿教师的专业发展由于各种原因受到诸多限制,直接影响了农村幼儿教育事业的发展。课例研究有助于强化教师的反思意识,促进教师在反思中实现专业成长;有助于教师学习共同体的构建,让农村幼儿教师在互助中成长;有助于落实专业引领,提高研讨活动的效率,让教师在专家引领下快速成长。实践证明,运用课例研究,可以有效提高农村幼儿教师的反思能力和教学能力,增强其教学兴趣,推动其专业成长。 展开更多

关键词 课例研究 农村幼儿教师 专业成长

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在教学设计中培育教师的研究意识 被引量：2

6

作者 卓平 《教育科学论坛》 2008年第4期62-63,共2页

在校本教研制度建设项目研究的背景下，应当注意切入在教师的教学设计中，来引导教师发展。 本文所提及的“教学设计”是指教师的备课活动形成的教案，包括教材分析、学情分析、教学过程（教师活动、学生活动、设计意图）等方面。教师... 在校本教研制度建设项目研究的背景下，应当注意切入在教师的教学设计中，来引导教师发展。 本文所提及的“教学设计”是指教师的备课活动形成的教案，包括教材分析、学情分析、教学过程（教师活动、学生活动、设计意图）等方面。教师在备课过程中，要从研究教材入手，分析学生，设计活动，从中培育研究意识．提升教学设计的操作技能。 展开更多

关键词 教师发展 教学设计 研究意识 培育 教材分析 学生活动 备课过程 项目研究

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在技能比赛中促进体育教师专业发展的思考与实践 被引量：1

7

作者 陈培林 张晓虹 《体育教学》 2012年第5期59-60,共2页

如何提高体育教师的专业技能,是各级教研部门一直思考和研究的问题。2011年5月,成都市教育科学研究院体育组在全市中小学范围内开展了体育教师专业技能比赛,

关键词 教师专业发展 体育教师 专业技能 实践 赛中 科学研究院 教研部门 技能比赛

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校本教研三要素的初步实践 被引量：1

8

作者 孟蜀华 《教师之友》 2005年第2期24-25,共2页

随着新课程的不断推进和学校在新课程中地位的凸现，传统教研的弊端日益突显：以教研室、教研员为主体，学校被动配合；研究问题采取自上而下形式，不能切实地为学校解决真实问题；教研网络呈现“线性结构”，活动方式单一，缺少点面结... 随着新课程的不断推进和学校在新课程中地位的凸现，传统教研的弊端日益突显：以教研室、教研员为主体，学校被动配合；研究问题采取自上而下形式，不能切实地为学校解决真实问题；教研网络呈现“线性结构”，活动方式单一，缺少点面结合、纵横交错，不能对学校教学及发展产生持久推力，也不能在学校与教研机构间形成一种合理的张力。 展开更多

关键词 学校教学 校本教研 教研员 研究问题 点面结合 教研机构 教研室 突显 呈现 凸现

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科研引领、教研搭台,扎实推进高中体育课改稳步发展——成都市温江区高中体育课程改革 被引量：1

9

作者 陈培林 《体育教学》 2011年第12期58-59,共2页

一、我们的做法1.转变观念是前提为转变老师们的观念和意识,我区采取了＂走出去,请进来＂等多种培训方式,先后组织全区高一体育教师参加了国家、省、市的培训活动,聘请了全国高中课改先进区部分专家、优秀教研员、

关键词 体育课改 体育课程改革 教研员 高中 稳步发展 温江区 成都市 科研

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小学六年级英语综合测试题

10

作者 张海燕 《中小学外语教学（下半月）》 2008年第11期36-41,共6页

(满分100分,考试时间60分钟)Part One:听力部分(35分)1.Listen and choose the right answer(听问句,选答语。每个问句读三遍。

关键词 六年级

原文传递

区域性体育教研活动的实践与思考

11

作者 陈培林 《体育教学》 2014年第11期50-52,共3页

随着新课程改革向纵深发展,基础教育已从外延扩展为主转变到以内涵发展为主的轨道上来。学科教研工作对教研员提出了新的更高的要求,从教师认知水平出发,从教师能力实际出发,从教师工作实际出发,为教师们参与教研提供实实在在可读、可... 随着新课程改革向纵深发展,基础教育已从外延扩展为主转变到以内涵发展为主的轨道上来。学科教研工作对教研员提出了新的更高的要求,从教师认知水平出发,从教师能力实际出发,从教师工作实际出发,为教师们参与教研提供实实在在可读、可学、可做、可获的东西,让区域内的教研看得到、摸得着、有生气、有成效。＂五个一＂作为校本教研的抓手,＂三级教研＂作为教师学习提高的平台,＂课题问题化＂作为教师科研的切入点,便是我区近几年体育教研工作得到很好实施的一些策略,教师们不但接受,而且表现出极大的热情,也收到明显成效。 展开更多

关键词 学校体育 教研活动 策略

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以生为本 激“趣”促“学”

12

作者 范斌 《教育教学论坛》 2010年第31期97-98,共2页

新课程强调"以生为本"的教学理念,教师要关注学生内心真正的学习需求,要让学生爱学、乐学,充分发挥学生的主动性,以学生为中心,使学生成为真正的信息加工主体和信息素养的主动建构者。

关键词 以生为本 激趣 创新

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谈幼儿园区域活动存在的问题及对策——以四川省成都市温江区幼儿园为例

13

作者 张含萍 《新课程研究（学前教育）》 2012年第1期63-65,共3页

通过对四川省成都市温江区幼儿园区域活动的跟踪调研，对幼儿园区域活动存在的问题进行了分析，同时提出了相应的对策：即明确教师对区域活动的认识；加强幼儿园区域活动设计的目的性、计划性和整合性；明确区域活动中教师的角色定位；... 通过对四川省成都市温江区幼儿园区域活动的跟踪调研，对幼儿园区域活动存在的问题进行了分析，同时提出了相应的对策：即明确教师对区域活动的认识；加强幼儿园区域活动设计的目的性、计划性和整合性；明确区域活动中教师的角色定位；加强区域活动材料投放的丰富性、层次性、互动性。 展开更多

关键词 幼儿园 区域活动 问题 对策

原文传递

校本教研中教研组长的角色定位与重塑策略 被引量：4

14

作者 周丽蕊 黎炳学 卫发昌 《教育科学论坛》 2006年第4期36-37,共2页

教研组长在校本教研中担负着十分重要的角色,但是教研组长的角色重新定位容易被忽视,影响了校本教研的有效开展。因此,在实践中,必须强化教研组长在校本教研中参与者、促进者、引领者等角色意识,采取形式多样的培养策略,提升教研组长的... 教研组长在校本教研中担负着十分重要的角色,但是教研组长的角色重新定位容易被忽视,影响了校本教研的有效开展。因此,在实践中,必须强化教研组长在校本教研中参与者、促进者、引领者等角色意识,采取形式多样的培养策略,提升教研组长的角色内涵,提高校本教研的研究品质,是当前校本教研中的一项基本工程。 展开更多

关键词 校本教研 教研组长 角色

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2022年版义务教育生物学课程标准框架逻辑分析

15

作者 杜娟 《中学生物教学》 北大核心 2023年第1期30-33,共4页

从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价4个方面对《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的总体编写逻辑进行梳理分析,并从“整体”到“分解”分别对这4个方面的内涵及突出特征进行解读,以回应与总体编写逻辑的关系。从框架入手到分... 从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价4个方面对《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的总体编写逻辑进行梳理分析,并从“整体”到“分解”分别对这4个方面的内涵及突出特征进行解读,以回应与总体编写逻辑的关系。从框架入手到分步解读的落地,帮助教师理解新课标“整体”与“分解”的逻辑性。 展开更多

关键词 2022年版 生物学课标 框架 编写逻辑

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落实课标、学为中心:区域推进课堂变革的实践探索 被引量：2

16

作者 王毓舜 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2022年第4期84-100,共17页

针对“课程标准落实不够、学为中心体现不够、区域整体推进效度不高”等区域课堂变革深层次问题,本研究以区域推进学历案为载体深化课堂变革。经过多年实践,成都市温江区创新形成了区域推进“落实课标、学为中心”课堂变革的实践模型:... 针对“课程标准落实不够、学为中心体现不够、区域整体推进效度不高”等区域课堂变革深层次问题,本研究以区域推进学历案为载体深化课堂变革。经过多年实践,成都市温江区创新形成了区域推进“落实课标、学为中心”课堂变革的实践模型:以“构建设计模式、开发专业支架、研制评价量表”三大策略推进教学方案变革,解决“落实课标、学为中心”理念在教学方案中落实的问题;以“构建实践模式、推广研究范式、培育研修文化”三大路径推进教学行为变革,解决“落实课标、学为中心”从教学方案向教学行为转变的问题;以“学用融合循序推进、多主体联动协同推进、区域活动引领整体推进”三大机制推进区域课堂变革,解决区域整体推进效度不高的问题。本研究在区域推进课程改革、提高教育质量、促进教师队伍专业成长等方面取得了显著成效。 展开更多

关键词 落实课标 学为中心 学历案 课堂变革

原文传递

核心素养下的课堂学习目标叙写策略 被引量：2

17

作者 杜娟 《中学生物教学》 2020年第16期29-31,共3页

详细阐述了学习目标的组成要素,以及核心素养下学习目标叙写的依据,结合实例说明学习目标的三维表述和基于核心素养的表述及两者之间的关系。评细介绍学习目标叙写的4个要素、5个具体步骤以及注意事项。

关键词 核心素养 课堂学习目标 叙写

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探寻提高学生语文阅读兴趣的方法

18

作者 杨黎 《新课程学习》 2010年第8期53-54,共2页

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景下,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在语文课堂教学中,应如何做到让学生变得鲜活。

关键词 学生学习 语文教育 阅读课 引导学生 语文课堂教学 自主学习 创新能力 人文精神 学习方式 语文学习

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行进间裂队、并队变换队形教学设计

19

作者 陈培林 《体育教学》 2010年第3期40-40,共1页

一、教学目标 1．提高学生螺旋形走的动作技术，理解裂与并的队形概念、方法和特征。2．发展学生目测、判断和空间感觉，以及集体动作协调一致的能力。3．提高学生队列直线行进的水平，培养学生走步的正确姿势和组织纪律性。

关键词 教学设计 队形 组织纪律性 教学目标 动作技术 动作协调 学生 直线

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以“学历案”为载体推进基于课程标准的体育教学——以小学《山羊—分腿腾越》为例 被引量：1

20

作者 陈培林 王毓舜 《体育教学》 2020年第12期44-47,共4页

国家课程标准如何转化为教师课堂行为,学历案从实践角度提供了一系列的技术支撑。学习目标基于课标要求,精准课堂教学方向;评价任务指向学习目标,为学生学会导航;践行“学、教、评”一致核心理念,经历真实的学习过程,既是课程实施的关键... 国家课程标准如何转化为教师课堂行为,学历案从实践角度提供了一系列的技术支撑。学习目标基于课标要求,精准课堂教学方向;评价任务指向学习目标,为学生学会导航;践行“学、教、评”一致核心理念,经历真实的学习过程,既是课程实施的关键,也是有效提升课堂教学的基础。本文结合《山羊—分腿腾越》学历案的编写与使用,从目标、实施、评价三个关键方面,就学历案如何落实基于课程标准的课堂教学进行交流。 展开更多

关键词 学历案 体育教学 课程标准

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