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题名减负提质,从构建小学英语高效课堂做起
被引量：9
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作者
陆科琴
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机构
慈溪市坎墩中心小学
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出处
《新课程学习》
2009年第4期67-67,共1页
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文摘
在提倡素质教育的今天,社会各界都在提倡给学生减负,但在减负的同时,又要保证质量不下滑,于是,"减负提质"便成了古老而又具有年轻生命力的话题。笔者结合自己几年来的教学实践和体验,认为小学英语教学要从本质上做到"减负提质",必须从构建小学英语高效课堂做起,本文从四个方面阐述了自己的观点。
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关键词
减负提质
小学英语
高效课堂
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名让学生在课外阅读中启程
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作者
胡淑群
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机构
慈溪市坎墩街道中心小学
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出处
《新课程学习》
2010年第1期119-120,共2页
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文摘
广泛而持久的课外阅读,可以让学生开阔视野、获取知识、陶冶心情。因此,提倡多读书、读好书、好读书,培养学生良好的阅读习惯,通过"营造书香环境,推荐优秀读物,指导阅读方法,开展阅读活动,展示阅读才华"等措施对学生课外阅读进行指导,让学生徜徉书海,开启心灵,在阅读中启程,为幸福人生奠基。
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关键词
课外阅读
指导
方法
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名随文练笔请不要随意而作——小学语文课堂小练笔略谈
被引量：2
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作者
岑波平
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机构
浙江省慈溪市坎墩街道中心小学
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出处
《新课程学习》
2009年第4期182-182,共1页
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文摘
随文练笔融读写为一体,多角度全方位地开展学生书面语表达训练,深受语文教师的欢迎。但在实际教学中,由于小练笔设计具有很大随意性,练笔的时机、方法等如把握不当,稍不注意就会走入一些误区,往往导致训练低效甚至偏离课堂教学目标。如何充分结合教材把练笔有机融合于阅读教学之中,做到相得益彰,值得我们在实践中不断探究。
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关键词
小练笔
误区
反思
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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