合作教学在数学教学中的实验 被引量：3

1

作者 杨海艳 《课程教材教学研究（教育研究）》 2010年第3期61-62,共2页

合作学习是自主学习的一种形式。合作学习是国家基础课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一,是新课程改革中的一个亮点,也是广大中小学教师在教学实践工作中正在广泛使用的教学方式之一,它能有效地解决教师面临大班级授课制与新课程... 合作学习是自主学习的一种形式。合作学习是国家基础课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一,是新课程改革中的一个亮点,也是广大中小学教师在教学实践工作中正在广泛使用的教学方式之一,它能有效地解决教师面临大班级授课制与新课程学习方式要求之间的矛盾。因此,对于合作学习应加强研究、使用与总结,以便于发挥出它最大的功效。 展开更多

关键词 数学教学 合作教学 学习方式 小学教师 新课程改革 自主学习 教学效果 班级授课制 口头表达能力 合

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建水县文物旅游开发初步研究 被引量：1

2

作者 黄应东 陈志兰 《云南师范大学学报（自然科学版）》 2003年第5期63-67,共5页

建水县文物古迹众多 ,被誉为“古建筑博物馆”、“古民居博物馆”,被批准为国家级历史文化名城、国家级风景名胜区。文章从建水县实际出发 ,阐述了建水县文物旅游资源状况 ,对其文物旅游开发现状进行了分析 ,并对促进文物保护与旅游开... 建水县文物古迹众多 ,被誉为“古建筑博物馆”、“古民居博物馆”,被批准为国家级历史文化名城、国家级风景名胜区。文章从建水县实际出发 ,阐述了建水县文物旅游资源状况 ,对其文物旅游开发现状进行了分析 ,并对促进文物保护与旅游开发协调发展提出了对策和建议。 展开更多

关键词 云南 建水县 文物保护 旅游开发 文物旅游资源 古建筑 古民居 民族文化

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几何画板在初中数学教学中的切入点 被引量：1

3

作者 付云武 张兴菊 《环球市场信息导报（理论）》 2013年第1期74-75,共2页

几何画板的精髓是：动态地保持了几何图形中内在的、恒定不变的几何关系及几何规律，是数学思想的直观体现，抽象问题的具体实验，现实情景的虚拟再现，瞬间事件的反复重现。它能按给定的数学规律和关系制作图形图象；还可进行实验来验... 几何画板的精髓是：动态地保持了几何图形中内在的、恒定不变的几何关系及几何规律，是数学思想的直观体现，抽象问题的具体实验，现实情景的虚拟再现，瞬间事件的反复重现。它能按给定的数学规律和关系制作图形图象；还可进行实验来验证问题的真与假，从而发现恒定不变的几何规律，以及十分丰富的数学图像的内在美、对称美。几何画板化静态为动态，寓趣味性、技巧性和知识性于一体。几何画板还增大了信息的容量。它显示画面快捷、容量大、可储存，极大的提高了单位时间的利用率，为知识信息量的增大提供了空间。 展开更多

关键词 初中数学教学 几何画板 几何图形 几何规律 数学思想 抽象问题 数学规律 单位时间

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浅析合作学习模式在初中英语教学中的应用 被引量：2

4

作者 沈锐 《课程教材教学研究（中教研究）》 2014年第Z1期20-21,共2页

一、研究背景目前,初中生的英语水平参差不齐现象日益明显,两极分化渐趋严重。《英语课程标准》提出:"把英语教学与情感教育有机结合起来,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。"目的就是要把学... 一、研究背景目前,初中生的英语水平参差不齐现象日益明显,两极分化渐趋严重。《英语课程标准》提出:"把英语教学与情感教育有机结合起来,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。"目的就是要把学习重心从过分强调学生单一学习向合作学习转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而引导学生主动参与,乐于探究,真正培养学生运用英语的能力。二。 展开更多

关键词 合作学习模式 情感教育 教学情境 学习成效 合作小组 合作学习理论 集体荣誉感 课程标准 口语交际训

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谈历史学科对学生的学业评价

5

作者 姜玲 《云南教育》 2004年第17期43-44,共2页

关键词 历史 学业评价 个体差异 目标综合评价 实践活动

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挖掘建水紫陶内涵 传承建水紫陶文化——青少年科技创新教育活动方案设计 被引量：2

6

作者 林荔 《课程教材教学研究（中教研究）》 2011年第Z1期42-43,共2页

一、活动背景建水紫陶产生于清代,始于道光年间,是在明代粗陶生产昌盛的基础上发展起来的。在建水紫陶发展史上,曾有"宋有青瓷,元有青花,明有粗陶,清有紫陶"之说。建水紫陶以其独具的风格蜚声海内外,与江苏宜兴陶、广西钦州... 一、活动背景建水紫陶产生于清代,始于道光年间,是在明代粗陶生产昌盛的基础上发展起来的。在建水紫陶发展史上,曾有"宋有青瓷,元有青花,明有粗陶,清有紫陶"之说。建水紫陶以其独具的风格蜚声海内外,与江苏宜兴陶、广西钦州陶、四川荣昌陶并列中国"四大名陶"。建水紫陶造型古朴,有深厚的文化底蕴,质地细腻,陶感强烈;装饰风格上。 展开更多

关键词 陶文化 中国传统书画 粗陶 江苏宜兴 制作工艺 活动背景 荣昌 建水古城 方案设计 质地细腻

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试探“合作学习”在初中语文教学中的应用 被引量：2

7

作者 张有丽 《课程教材教学研究（中教研究）》 2011年第Z2期62-63,共2页

自主学习,合作探究的学习方式,不仅是教学方法的改变,更重要的是语文教育理念的改变,特别是课程观、教师观、教育功能观、学生观的改变。这种学习方式把学生从被动教学中解放出来。

关键词 初中语文教学 合作探究 教师观 《爱莲说》 教育理念 功能观 教学方法 整体感知 熟读成诵 课文内容

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浅谈如何提高初中生记忆词汇的能力 被引量：1

8

作者 沈锐 《课程教材教学研究（中教研究）》 2013年第Z1期31-32,共2页

在新课程标准的要求下,初中阶段英语词汇量将从原来800个增加到1500—1600个,并强调用"学会运用"代替以往的"简单掌握",更加突出了语言的运用这无疑是对英语词汇教学提出了更高的要求。如何帮助学生有效记忆词汇,... 在新课程标准的要求下,初中阶段英语词汇量将从原来800个增加到1500—1600个,并强调用"学会运用"代替以往的"简单掌握",更加突出了语言的运用这无疑是对英语词汇教学提出了更高的要求。如何帮助学生有效记忆词汇,探索行之有效的词汇教学方法,是摆在中学英语教师面前的新挑战、新课题。一、词汇的重要性在语言的学习过程中,影响语言理解和应用的最重要因素是词汇。英语,作为一门外语,要学好它,就必须要学好词汇。一定的词汇量是听、说、读、写等语言实践活动的基础。著名语言学家里弗(River) 展开更多

关键词 记忆词汇 中学英语教师 记忆法 新单词 语言实践活动 读音规则 语言表达能力 元音字母 sugges

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新课标下提高课堂效率的几点体会 被引量：1

9

作者 林荔 《科学教育》 2005年第4期8-9,共2页

生物新课程标准提出“面向全体学生、提高生物学素养、倡导探究性学习”的新课程理念。作为一直站在教学第一线的教师，怎样以新的教学理念来指导自己的教学呢?现将我在教学中采用的一些方法提出来和大家一起交流。

关键词 课堂效率 新课标 新课程标准 新课程理念 探究性学习 全体学生 教学理念 生物学 教师 线

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巧用模糊审美培养创新能力

10

作者 孙明生 《红河学院学报》 2004年第1期83-86,共4页

　语文教材中文学作品存在着许多模糊美的因素。文学形象本身具有间接性、意象性、概括性和模糊性的特征,使人们对文学作品的解读产生了仁者见仁、智者见智的现象。模糊审美正是利用文学语言信息的隐含性、间接性和解读信息的差异性、... 　语文教材中文学作品存在着许多模糊美的因素。文学形象本身具有间接性、意象性、概括性和模糊性的特征,使人们对文学作品的解读产生了仁者见仁、智者见智的现象。模糊审美正是利用文学语言信息的隐含性、间接性和解读信息的差异性、多样性等特点,对文本进行想象性再创造,从而实现个性化创造力培养的一种特殊的教学方式。 展开更多

关键词 模糊审美 创新能力 语文教学 教学方式 课程改革 实践能力 中学 素质教育

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培养初中生物理猜想与假设能力的教学策略 被引量：1

11

作者 蔡红艳 《课程教材教学研究（中教研究）》 2012年第Z5期44-45,共2页

一、猜想与假设的涵义猜想与假设是对问题中事物的因果性、规律性作出的假定性解释。作为一理性思维的形式,猜想与假设是科学研究中的重要方法,从其形成来看,可分为两个环节:一是猜想环节,二是假设环节。猜想是学生对接触到问题在已有... 一、猜想与假设的涵义猜想与假设是对问题中事物的因果性、规律性作出的假定性解释。作为一理性思维的形式,猜想与假设是科学研究中的重要方法,从其形成来看,可分为两个环节:一是猜想环节,二是假设环节。猜想是学生对接触到问题在已有知识经验的基础上,结合对客观现实的感性认识依靠直觉而作出的各种假定。假设是在猜想的基础上经过一系列的观察。 展开更多

关键词 教学策略 已有知识经验 直觉思维 问题解决 定性解释 实验器材 电磁感应现象 探究欲望 创造性思维

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巧设妙用物理情景 激发学生学习兴趣 被引量：1

12

作者 严斌 《课程教材教学研究（中教研究）》 2014年第Z1期28-29,共2页

情景是指具体场合的事物呈现出来的样子,是事物在发展变化中所表现的外部形态和联系。物理情景的含义有二:一是各种简单的物理现象在人脑中留下的映象;二是物理现象经过分析,了解其产生的原因、变化的条件,弄清问题的性质、遵循的规律等... 情景是指具体场合的事物呈现出来的样子,是事物在发展变化中所表现的外部形态和联系。物理情景的含义有二:一是各种简单的物理现象在人脑中留下的映象;二是物理现象经过分析,了解其产生的原因、变化的条件,弄清问题的性质、遵循的规律等后,从而在头脑中形成对物理现象的本质认识。物理情景在物理学习过程中,特别是在培养兴趣,准确理解概念、规律,指导学习方法中有着重要作用。一、利用趣味性实验巧设物理情境。 展开更多

关键词 物理情景 物理现象 学习方法 物理学习 问题教学 本质认识 巧设问题 学习欲望 发散思维 物理学史

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提高初中生的英语句子输出能力

13

作者 杨晓春 《课程教材教学研究（中教研究）》 2022年第5期45-46,共2页

句子输出是英语书面表达教学的一个难点,也是初中英语学业水平考试的一个重点。在教学中我们常有这样的困惑:“为什么学生积累了大量英语词汇,可在句子输出时所积累的词汇却显得捉襟见肘而无法表达出来呢?难道学生平时积累的词汇没有用... 句子输出是英语书面表达教学的一个难点,也是初中英语学业水平考试的一个重点。在教学中我们常有这样的困惑:“为什么学生积累了大量英语词汇,可在句子输出时所积累的词汇却显得捉襟见肘而无法表达出来呢?难道学生平时积累的词汇没有用处吗?或者积累的词汇与所要表达的内容大相径庭?”其实,从语言学的角度来看,英语作为一门语言,既有作为语言交流的共性,也有自身特点。英语教学提倡听说领先,读写跟上,听说读写四项基本技能的培养都很重要,但是句子输出能力培养尤为重要. 展开更多

关键词 学业水平考试 听说领先 初中英语 输出能力 英语教学 平时积累 四项基本技能 初中生

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把握学生心理布置作业

14

作者 张屏山 《课程教材教学研究（中教研究）》 2002年第12期32-33,共2页

关键词 学生心理 布置作业 作业量

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发挥趣味性教学功能 提高初中物理教学质量 被引量：1

15

作者 司媛 《课程教材教学研究（教育研究）》 2012年第2期54-55,共2页

一、初中物理教学中的趣味性1.物理实验教学的趣味性我校在建校初期,由于实验条件不足,教师在黑板上"做"实验,学生"抄"物理现象、背物理规律,导致学生怕学、教师怕教,物理教学质量低下。随着教育经费的投入,规范实... 一、初中物理教学中的趣味性1.物理实验教学的趣味性我校在建校初期,由于实验条件不足,教师在黑板上"做"实验,学生"抄"物理现象、背物理规律,导致学生怕学、教师怕教,物理教学质量低下。随着教育经费的投入,规范实验室的建成和实验器材配备的完善。 展开更多

关键词 初中物理教学 物理规律 物理现象 实验教学 器材配备 教学质量 建校初期 物理教材 教学效果 物理学

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个性化作文教学之我见

16

作者 张有丽 《课程教材教学研究（中教研究）》 2008年第9期60-61,共2页

　　新课标指出:作文教学要渗透鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性,其中一个主要精神,就是倡导学生作文的个性化,培养学生具备一定的思想境界和较高的审美标准.世界是多元的、五彩的,我们的作文也应该是开放的、创新的、快乐的.个... 　　新课标指出:作文教学要渗透鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性,其中一个主要精神,就是倡导学生作文的个性化,培养学生具备一定的思想境界和较高的审美标准.世界是多元的、五彩的,我们的作文也应该是开放的、创新的、快乐的.个性化作文就是要发展生命,发展智慧,发展个性.作文个性化的思想精髓就是'发展个性,培养创新精神'.基于此,我在作文教学中以生活为本源,以课堂为轴心,以写作兴趣为先导,以个性的展示和促进学生的个性发展为主线,以习惯养成和创新精神的培养为终极目标,动态地将个性化的作文教学、个性化的作文思维、个性化的作文言语等有效地整合起来,从而取得个性化作文训练的综合效益.…… 展开更多

关键词 个性化作文教学 作文个性化 学生习作 之我见

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初中生语文阅读能力培养面临的问题及对策

17

作者 孙宝金 《课程教材教学研究（中教研究）》 2018年第5期40-42,共3页

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”强调“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极... 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”强调“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 展开更多

关键词 阅读教学 能力培养 语文 初中生 审美体验 情感活动 语言文字 课程标准

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在语文教学中运用信息技术的有利性

18

作者 杨敏 《课程教材教学研究（中教研究）》 2012年第Z4期4-5,共2页

一、运用信息技术可以调动学生的语文学习兴趣传统教学中,学生面向静态的课本和板书,难免枯燥乏味。多媒体的使用改变了这种乏味的现状,课堂化无声为有声,从而激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性。具体地讲,在教学中根据内容... 一、运用信息技术可以调动学生的语文学习兴趣传统教学中,学生面向静态的课本和板书,难免枯燥乏味。多媒体的使用改变了这种乏味的现状,课堂化无声为有声,从而激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性。具体地讲,在教学中根据内容,教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等,这些直观形象。 展开更多

关键词 信息技术 教学情境 多媒体展示 有利性 春雨图 珠落玉盘 合作探究 间关 《琵琶行》 课堂教学

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儒道杂糅与互补——陶渊明诗文中体现的古代士大夫精神

19

作者 黄艳 《云南教育（中学教师）》 2015年第3期45-47,共3页

陶渊明是我国文学史上开宗立派的重要诗人。他的作品，现存的诗歌有一百二十多首，散文六篇，辞赋两篇。其中成就高的是描写田园生活的诗歌，即所谓“田同诗”。这些诗文反映了他鄙夷功名利禄的高远理想、志趣和守志不阿的耿介品格，反... 陶渊明是我国文学史上开宗立派的重要诗人。他的作品，现存的诗歌有一百二十多首，散文六篇，辞赋两篇。其中成就高的是描写田园生活的诗歌，即所谓“田同诗”。这些诗文反映了他鄙夷功名利禄的高远理想、志趣和守志不阿的耿介品格，反映了他对污浊现实的憎恶和对淳朴的农村生活的热爱。诗文中既有儒家思想雄心壮志的体现，又有道家思想崇尚自然的体现，二者的杂糅与互补再现了古代士大夫的精神。 展开更多

关键词 陶渊明诗文 士大夫精神 古代 杂糅 儒道 田园生活 农村生活 儒家思想

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初探语文教学中有效的合作学习

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作者 张有丽 《课程教材教学研究（教育研究）》 2010年第3期70-72,共3页

随着新课改的推行,课堂教学要求改变学生接受式的学习方式,提倡自主学习,主动参与,合作探究的学习方式。这种学习方式已被众多的的教师所推崇,并在实施的过程中初见成效。但有效的合作学习在语文教学中突破性的进展,还有待于各位同仁积... 随着新课改的推行,课堂教学要求改变学生接受式的学习方式,提倡自主学习,主动参与,合作探究的学习方式。这种学习方式已被众多的的教师所推崇,并在实施的过程中初见成效。但有效的合作学习在语文教学中突破性的进展,还有待于各位同仁积极研究和探索,创建出真正有效的合作学习方式。 展开更多

关键词 合作探究 教学动态 学习活动 合作学习方式 课堂教学要求 自主学习 综合性学习 初中语文教材 口头表

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