体育兴趣在中小学体育教学过程中的培养 被引量：7

1

作者 刘厶齐 齐建国 +1 位作者 杜祥友 李冬 《当代体育科技》 2019年第3期78-79,共2页

体育是一门以学生为主体的课程,如何培养中小学生对体育这门学科的兴趣是中小学学生体育教学过程中的一个重要的方面,正确的体育教学方式不仅让中小学生意识到体育课程对身体健康的重要性,还会培养中小学生对体育课程的兴趣。只有学生... 体育是一门以学生为主体的课程,如何培养中小学生对体育这门学科的兴趣是中小学学生体育教学过程中的一个重要的方面,正确的体育教学方式不仅让中小学生意识到体育课程对身体健康的重要性,还会培养中小学生对体育课程的兴趣。只有学生对体育课程产生兴趣,才能正确发挥体育这门学科真正的作用。因此,通过一些数据调查,对如何培养中小学生的体育兴趣提出了以下观点。 展开更多

关键词 中小学生 体育兴趣 如何培养

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大学生核心素养培育的有效路径探析 被引量：5

2

作者 权跃 于程程 +1 位作者 于宁宁 姚琳 《大学教育》 2021年第5期16-18,共3页

随着时代的发展,社会对大学生的要求越来越严格。提升大学生的核心素养成为全球关注的热点问题,是教育的终极目标。以国内外对核心素养的研究为参考,我国高校对大学生核心素养的有效培育途径有:以社会主义核心价值观为指导思想;适应市... 随着时代的发展,社会对大学生的要求越来越严格。提升大学生的核心素养成为全球关注的热点问题,是教育的终极目标。以国内外对核心素养的研究为参考,我国高校对大学生核心素养的有效培育途径有:以社会主义核心价值观为指导思想;适应市场经济,调整人才培养体系;改革课程体系,建立质量评价标准;加强大学生个体对自身核心素养的培育。 展开更多

关键词 核心素养 大学生 有效路径

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高校学生核心素养培育的研究 被引量：4

3

作者 权跃 于程程 +2 位作者 金明姬 徐明哲 詹荷红 《大学教育》 2020年第8期150-152,共3页

高校承载着人才培养的重任。核心素养是个体适应终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力,是教育的终极目标。课题组分别从培养学生核心素养的必要性、教师应具有的素养、学生应具有的核心素养等方面进行分析,确立基于培养学生的核... 高校承载着人才培养的重任。核心素养是个体适应终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力,是教育的终极目标。课题组分别从培养学生核心素养的必要性、教师应具有的素养、学生应具有的核心素养等方面进行分析,确立基于培养学生的核心素养的教学目标、教学内容、教学方法,创建多元创新训练平台和优化考核评价体系,以此培育具有核心素养的高校人才。 展开更多

关键词 核心素养 培育 高校

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巧用“我信息”,做沟通达人

4

作者 姚佳 《中学生博览》 2023年第18期54-55,共2页

【设计理念】小学高年级已经可以开展初步的青春期教育,应引导学生进行恰当的异性交往,建立和维持良好的异性同伴关系,扩大人际交往的范围。而在人际交往的过程中,沟通是最主要的渠道,良好的沟通能帮助学生建立更好的人际关系。其中,“... 【设计理念】小学高年级已经可以开展初步的青春期教育,应引导学生进行恰当的异性交往,建立和维持良好的异性同伴关系,扩大人际交往的范围。而在人际交往的过程中,沟通是最主要的渠道,良好的沟通能帮助学生建立更好的人际关系。其中,“我信息”的表达方式是沟通的重要组成部分。本节课旨在帮助学生了解和认识良好沟通技巧的重要性,掌握“我信息”的表达方式,并能在生活中运用,以提高人际沟通的技巧。 展开更多

关键词 青春期教育 人际交往 异性交往 沟通技巧 小学高年级 同伴关系 人际关系 设计理念

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中学生田径教学中的新问题和对策 被引量：1

5

作者 林思雨 齐建国 杜祥友 《拳击与格斗》 2018年第10X期42-42,112,共2页

作为体育运动领域中最为基础的运动项目,因为田径运动能够大幅度地提高人的身体素质与心理素质,所以人们将田径运动称为'运动之母'.因此在初中院校体育教学中设置田径运动教学,不仅能够对中学生的速度、力量、耐力等身体素质进... 作为体育运动领域中最为基础的运动项目,因为田径运动能够大幅度地提高人的身体素质与心理素质,所以人们将田径运动称为'运动之母'.因此在初中院校体育教学中设置田径运动教学,不仅能够对中学生的速度、力量、耐力等身体素质进行大幅度的提高,也能够确保不断培养中学生坚忍不拔、勇敢顽强的意志力,确保中学生具有足够的勇气与信心战胜困难.同时随着初中院校需不断大力支持实施素质教育,在体育教学中逐渐增加越来越多的体育项目,使田径运动教学在体育教学中产生新的问题.本文主要对田径运动教学中存在的问题进行分析与研究,确保提出相应的解决措施,从而确保大幅度地提高田径运动教学的质量. 展开更多

关键词 中学生 田径教学 问题 对策

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专注学习,我能行

6

作者 姚佳 《中学生博览》 2023年第24期35-37,共3页

专注力在小学生日常学习中具有重要作用,它是一种可以通过训练得到提高的能力,可以帮助学生形成积极的学习态度,并能在今后的学习生活中持续滋养学生。本节课我以轻松的游戏开场,在欢乐的氛围中开启了一场提升专注力之旅。拍手游戏“掌... 专注力在小学生日常学习中具有重要作用,它是一种可以通过训练得到提高的能力,可以帮助学生形成积极的学习态度,并能在今后的学习生活中持续滋养学生。本节课我以轻松的游戏开场,在欢乐的氛围中开启了一场提升专注力之旅。拍手游戏“掌声响起来”师:同学们好,今天这节课,我们先来做个游戏,游戏的名字叫作“掌声响起来”。 展开更多

关键词 日常学习 专注力 小学生 学习态度 游戏 我能行 声响

原文传递

小学科技教育要重视科技实践

7

作者 王玉雪 《延边教育学院学报》 2004年第6期68-70,76,共4页

小学科技教育是全面实施素质教育的一项重要工程。科技课是一门实践性很强的课程,教师要转变教育观念和教学方式,不仅要引导学生从“读”中学,更要从“做”中学。科技教育要立足于实践,在实践中培养学生的科技实践兴趣,引导学生探索未知... 小学科技教育是全面实施素质教育的一项重要工程。科技课是一门实践性很强的课程,教师要转变教育观念和教学方式,不仅要引导学生从“读”中学,更要从“做”中学。科技教育要立足于实践,在实践中培养学生的科技实践兴趣,引导学生探索未知,培养和发展学生的创造思维能力;要广泛开展科技实践活动,在活动过程中培养和提高学生的科技实践能力;要重视科学方法的渗透和指导,让学生在实践中学会观察、学会发现、学会分析、学会探究,从而增强学生的科技意识,培养学生的创新精神,发展创造性思维。 展开更多

关键词 小学科技教育 科技实践 科技实践兴趣 创新性思维能力 科技实践能力

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浅谈如何在科技教学中引导学生参与科技活动

8

作者 王玉雪 《延边教育学院学报》 2005年第3期66-67,共2页

在科技教学中,教师应注重引导学生参加一些他们感兴趣的科技活动,以实践为主,把科技活动作为科技教学的灵魂,通过贴近学生生活的科技实践活动,达到科技教学的目的。

关键词 科技教学 引导 参与 科技活动 观察能力 动手能力

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校本教材研发的实践与探索

9

作者 康伟华 王玉雪 《延边教育学院学报》 2015年第4期118-120,共3页

把传统的纸雕作为重点课题,循序渐进的教给孩子们基础的学习方法,尤其是引领学生学会使用简单工具的能力。使古老的、流传于民间的传统艺术开出新的花朵,形成了具有独特风格的校本教育体系。

关键词 校本研究 科学的方法 科学的思维理念 创新品牌教育

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提高小学数学教学有效性的几点做法 被引量：20

10

作者 郑波 《延边教育学院学报》 2010年第4期89-91,共3页

提高小学数学教学的有效性可从以下几方面着手:一、备课要精心,尽心;二、有效的组织教学过程;三、开展有效的讨论;四、为学生提供形式多样的课堂练习;五、教学反思及时有效。

关键词 小学数学教学 有效性 方法 组织

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谈小学英语课堂和谐氛围的创设 被引量：1

11

作者 王淑范 《延边教育学院学报》 2007年第3期77-78,共2页

和谐的课堂氛围是学生在课堂上接受知识的前提。在小学英语教学中教师可以通过师生的情感交流、任务型的教学模式、创设情境、分层次教学、激励性评价体制等方式来创设和谐的课堂氛围。

关键词 课程改革 小学英语教学 课堂氛围 和谐

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浅谈古诗词鉴赏的六个维度 被引量：1

12

作者 刘福明 陈传英 《延边教育学院学报》 2022年第6期137-139,共3页

古典诗词鉴赏是高考中的必考题,也是重头戏,考查的是学生“鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧,评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度”的能力。学生对诗词鉴赏普遍有一种畏难情绪,在此题上也失分严重。其根本原因是读不懂诗歌,进入不到诗歌... 古典诗词鉴赏是高考中的必考题,也是重头戏,考查的是学生“鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧,评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度”的能力。学生对诗词鉴赏普遍有一种畏难情绪,在此题上也失分严重。其根本原因是读不懂诗歌,进入不到诗歌的情境中去,上升不到审美的高度。特别是不能从更高的理论层面指导自己的诗词鉴赏实践。因此教师要指导学生掌握鉴赏古诗词的有效方法,指导学生从多角度鉴赏古诗词,提高学生的古诗词鉴赏能力。 展开更多

关键词 古诗词鉴赏 六个维度 鉴赏方法 鉴赏能力

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“三角形的内角和”教学实录与评析

13

作者 王颖 田迎春 谭学华 《小学数学教育》 2017年第6期38-39,共2页

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第67页。教学目标：

关键词 教学实录 内角和 三角形 义务教育 教学内容 教学目标 四年级 教科书

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小学综合实践活动开启学生心智的探索

14

作者 王玉雪 张慧丽 杜祥友 《延边教育学院学报》 2013年第3期101-102,105,共3页

在综合实践活动中,教师要通过各种途径,采取各种方法,以培养学生动手实践能力为基点,开发学生心智,培养学生的创新意识,从而有效达到综合实践活动课程发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质的目标。

关键词 小学生 综合实践活动 动手能力 开启心智 创新能力

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心灵的抚慰

15

作者 姚佳 《中学生博览》 2022年第6期42-43,共2页

内容简介:本剧主要讲了与方小美同一天生日的于小舟因父母外出打工而倍感失落和痛苦时,老师及时巧妙地对于小舟进行了心灵的抚慰,帮助于小舟找回了快乐的故事。角色:于小舟:女,乖巧,性格内向,不擅言谈,穿着偏旧。方小美:女,娇美伶俐,开... 内容简介:本剧主要讲了与方小美同一天生日的于小舟因父母外出打工而倍感失落和痛苦时,老师及时巧妙地对于小舟进行了心灵的抚慰,帮助于小舟找回了快乐的故事。角色:于小舟:女,乖巧,性格内向,不擅言谈,穿着偏旧。方小美:女,娇美伶俐,开朗活泼。张大山:男,贪玩好动。田壮壮:女,偏胖,较贪吃。宋琳琳:女,穿着漂亮时髦,爱美。班主任:女。 展开更多

关键词 性格内向 班主任 田壮壮 小舟 抚慰 外出打工 内容简介

原文传递

浅谈校园绿化美化建设

16

作者 王延明 《延边教育学院学报》 2009年第6期115-116,共2页

校园绿化美化建设要强化组织领导,落实建设机制,形成齐抓共管的局面;要以人为本,科学规划;要全校动员,人人参与,推进绿化美化工作的持久开展;要以绿色校园促和谐教育,以和谐教育促绿色文明。

关键词 校园环境 绿化 美化 绿色校园 和谐教育

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浅谈现阶段小学美术课教学方法的实践与探究

17

作者 王艳芳 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第2期115-115,117,共2页

小学美术课程的价值主要在于陶冶学生的情操,并不断提高学生的审美能力,从而有效地促进学生个性的形成以及综合素养的提升。随着我国美术教育事业的改革和发展,美术核心素养作为小学生应该具备的重要能力,具有着时代性、前瞻性、可持续... 小学美术课程的价值主要在于陶冶学生的情操,并不断提高学生的审美能力,从而有效地促进学生个性的形成以及综合素养的提升。随着我国美术教育事业的改革和发展,美术核心素养作为小学生应该具备的重要能力,具有着时代性、前瞻性、可持续性、兼顾性、自持性、创新性特征。我们的美术课堂也正通过各种方式,各种渠道沿着儿童自身发展规律来开发学生内在的潜能,开启学生心灵深处的潜在智慧。 展开更多

关键词 课程价值 美术核心素养 多创性 课堂教学理念

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“读”你千遍也不厌倦--谈小学语文朗读指导

18

作者 柴晓微 《世纪之星—小学版》 2022年第15期1-3,共3页

在小学语文的学习过程中,语文教师不仅要教会学生语文知识,更要教会学生学习知识的方法,也就是说,语文老师不仅仅是教书,而是要教会学生“读书”。朗读一直是小学阅读中的一种非常重要且有效的读书方式,它可以帮助学生将一些静态的画面... 在小学语文的学习过程中,语文教师不仅要教会学生语文知识,更要教会学生学习知识的方法,也就是说,语文老师不仅仅是教书,而是要教会学生“读书”。朗读一直是小学阅读中的一种非常重要且有效的读书方式,它可以帮助学生将一些静态的画面转变成声音,让学生自身对文字的感受变得更加真实。同时,在阅读过程中,朗读是需要学生多个感官一起运动协作的一种学习活动。在此基础上,笔者将针对小学语文朗读指导的方法进行探讨。 展开更多

关键词 小学语文 朗读 技巧方法

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爱的正确打开方式--《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》读书笔记

19

作者 姚佳 《江苏教育》 2020年第64期60-61,共2页

一、帮助孩子面对他们的感受生活中,最令我困扰的是:当孩子因负面情绪而出现所谓的不听话行为时,我往往会束手无策。如每当遇到孩子说“我不要做这些事情”“我不想写作业”“我不要穿外套”时,我们可能会很生气,生气的原因是孩子违背... 一、帮助孩子面对他们的感受生活中,最令我困扰的是:当孩子因负面情绪而出现所谓的不听话行为时,我往往会束手无策。如每当遇到孩子说“我不要做这些事情”“我不想写作业”“我不要穿外套”时,我们可能会很生气,生气的原因是孩子违背了自己的意愿,而生气的结果往往是孩子更愤怒,导致亲子关系紧张。 展开更多

关键词 读书笔记 打开方式 负面情绪 亲子关系 写作业 生气

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我的情绪我主宰——六年级心理辅导课教学设计

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作者 姚佳 《江苏教育》 2021年第25期58-60,共3页

【设计理念】情绪ABC理论认为,引起情绪和行为的不是事件本身,而是人们对事件的看法和想法。因此,转变对事件的想法是调节自我情绪的重中之重。小学高年级学生具有丰富的情绪体验,能明确地分辨自己的喜怒哀惧。但是,他们调控情绪的能力... 【设计理念】情绪ABC理论认为,引起情绪和行为的不是事件本身,而是人们对事件的看法和想法。因此,转变对事件的想法是调节自我情绪的重中之重。小学高年级学生具有丰富的情绪体验,能明确地分辨自己的喜怒哀惧。但是,他们调控情绪的能力弱,遇到问题时往往不能用积极的想法看待和解决问题,情绪波动大。本课通过一系列活动,引导学生明白影响情绪反应的不是事件本身,而是对事件的想法,有意识地帮助学生改变想法,学会主动调节自我情绪,从而更好地适应学习和生活。 展开更多

关键词 情绪 心理辅导课 教学设计

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