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学习理论与外语教学法 被引量：6
1
作者 孙兵 麦晓萍 《中山大学学报论丛》 2004年第5期48-51,共4页
学习理论的研究和发展为外语教学法的发展提供了理论基础和普遍性的指导 ,而外语教学法的实践活动又为学习理论的完善提供了丰富的论证基础。学习理论与外语教学的结合使外语教学法得到了蓬勃的发展。学习理论中的三个主要的流派———... 学习理论的研究和发展为外语教学法的发展提供了理论基础和普遍性的指导 ,而外语教学法的实践活动又为学习理论的完善提供了丰富的论证基础。学习理论与外语教学的结合使外语教学法得到了蓬勃的发展。学习理论中的三个主要的流派———行为主义学习理论 ,认知与建构主义学习理论和人本主义学习理论———在外语教学法中体现出了各自的特点 ;从最初的“语法翻译法”和“直接法”到“交际法” ,“社团语言学习法”和“自然法” ,无不体现了学习理论的影响。 展开更多
关键词 学习理论 外语教学法 行为 认知 情感
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雷州文化及其德育意义探析 被引量：1
2
作者 林春 杨耀明 陈小波 《湛江师范学院学报》 2014年第2期156-161,共6页
传统的雷州文化以儒家文化为核心,以民俗文化为载体,以地方文化为特色,是为广东岭南文化的重要组成部分;当代的雷州文化与革命文化、社会主义建设文化相融合,共同构成了当代湛江文化。湛江文化与雷州文化的关系是传承与发展的关系,雷州... 传统的雷州文化以儒家文化为核心,以民俗文化为载体,以地方文化为特色,是为广东岭南文化的重要组成部分;当代的雷州文化与革命文化、社会主义建设文化相融合,共同构成了当代湛江文化。湛江文化与雷州文化的关系是传承与发展的关系,雷州文化是湛江文化的基础和核心。雷州文化具有丰富的社会价值和人文精神,尤其富蕴着当代德育意义,雷州文化与湛江的革命文化和建设文化,作为独具地域特色的地方历史文化资源,历来是湛江人民用以传承传统、教育后代的宝贵精神财富和德育资源。 展开更多
关键词 雷州文化 文化内涵 精神特质 德育意义
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雷州半岛历史廉政文化资源的发掘利用 被引量：2
3
作者 林春 陈小波 +1 位作者 杨耀明 叶继海 《广东海洋大学学报》 CAS 2014年第5期50-53,共4页
历史廉政文化资源形态绚丽多彩,内涵丰富,是建设社会主义廉政文化的重要元素。利用历史廉政文化资源进行廉政文化建设,具有独特的意义和效果。雷州文化发源于雷州半岛,以其历史悠久、底蕴深厚而跻身于广东四大区域文化之一,也孕育着深... 历史廉政文化资源形态绚丽多彩,内涵丰富,是建设社会主义廉政文化的重要元素。利用历史廉政文化资源进行廉政文化建设,具有独特的意义和效果。雷州文化发源于雷州半岛,以其历史悠久、底蕴深厚而跻身于广东四大区域文化之一,也孕育着深厚的历史廉政文化,这是湛江人民历来用以传承传统、进行廉政教育的宝贵精神财富和德育资源。湛江人民在利用历史廉政文化资源深化廉政文化建设的实践中所创立的经验和理论值得人们思考和借鉴。 展开更多
关键词 雷州文化 历史廉政文化资源 廉政文化 廉政教育
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集值映射零点问题的良定性
4
作者 刘益波 陈鼎章 《山东理工大学学报（自然科学版）》 CAS 2011年第2期68-70,共3页
为了利用有限理性模型M研究集值映射零点问题的良定性,首先介绍了有限理性模型M,而后给出了集值映射零点问题良定的定义.对集值映射零点问题定义了理性函数,构造出相应的有限理性模型M.最后应用有限理性模型M研究了集值映射零点问题的... 为了利用有限理性模型M研究集值映射零点问题的良定性,首先介绍了有限理性模型M,而后给出了集值映射零点问题良定的定义.对集值映射零点问题定义了理性函数,构造出相应的有限理性模型M.最后应用有限理性模型M研究了集值映射零点问题的良定性,得到了集值映射零点问题的良定性结果. 展开更多
关键词 有限理性 零点 良定
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2010年高考英语写作试题共时研究 被引量：9
5
作者 谢萍 《中小学外语教学》 北大核心 2011年第4期38-43,共6页
本文以2010年高考英语中的20道写作试题为研究对象，从试题内容和试题设计两大方面对这20道试题进行了分析。研究结果表明：高考英语卷在书面表达题的命制上紧扣课程标准理念；但是个别省市的书面表达题还有进一步改进的余地，有的交际... 本文以2010年高考英语中的20道写作试题为研究对象，从试题内容和试题设计两大方面对这20道试题进行了分析。研究结果表明：高考英语卷在书面表达题的命制上紧扣课程标准理念；但是个别省市的书面表达题还有进一步改进的余地，有的交际情景设置得不够自然，有的开放性还有待提高。本文还对高考写作测试和高中英语写作教学提出了一些建议。 展开更多
关键词 2010年高考 写作试题 书面表达
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具身理论视角下“仁德课堂”结构体系与教学路径刍论
6
作者 张旭 谢夏娣 《成才之路》 2024年第14期61-64,共4页
具身理论可以为“仁德课堂”提供系统的、可操作的指导。“仁德课堂”中的“仁德”重视语文课堂教学过程中的情感体验、教学内容的价值取向、优秀文化的熏陶、教学方法的创新性。师生主体与环境融合、认知体验与身体活动协同、身体参与... 具身理论可以为“仁德课堂”提供系统的、可操作的指导。“仁德课堂”中的“仁德”重视语文课堂教学过程中的情感体验、教学内容的价值取向、优秀文化的熏陶、教学方法的创新性。师生主体与环境融合、认知体验与身体活动协同、身体参与和教学情境交互,才能助力构建“仁德课堂”。研究认为,具身理论下的“仁德课堂”要以立德树人为核心,把握学生和教师两条主线,遵循精题、精讲、精练三原则,推动“慈、爱、和、美”四大元素融入,教师在教学中可以通过感官调动、创设情境、动态学习、协作共生等具身教学路径,优化“仁德课堂”。 展开更多
关键词 “仁德课堂” 具身认知 立德树人 具身教学 高中语文 课程思政 核心素养
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新课程化学课堂教学中激趣的探究 被引量：6
7
作者 吴振强 《化学教学》 CAS 2010年第8期28-30,共3页
本文从激发学生求知的兴趣、思维的乐趣、参与的情趣和进取的志趣四个方面入手，对激趣的作用、方法和途径进行理论和实践的探讨。
关键词 新课程 化学课堂教学 激趣探究
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LDH-CO_3-SO_4-Cl晶须的合成及其结构 被引量：5
8
作者 吴健松 赵思娜 +1 位作者 林志仙 魏文君 《中山大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2019年第2期121-127,共7页
以MgSO_4·7H_2O、AlCl_3·6H_2O为原料,Na_2CO_3-NaHCO_3缓冲对为沉淀剂,合成了优质的LDH-CO_3-SO_4-Cl晶须。样品用XRD、SEM、N_2吸附-解吸进行了物相、粒度、晶体形貌结构、热分析和比表面分析。分析了缓冲对体积分数对LDH-C... 以MgSO_4·7H_2O、AlCl_3·6H_2O为原料,Na_2CO_3-NaHCO_3缓冲对为沉淀剂,合成了优质的LDH-CO_3-SO_4-Cl晶须。样品用XRD、SEM、N_2吸附-解吸进行了物相、粒度、晶体形貌结构、热分析和比表面分析。分析了缓冲对体积分数对LDH-CO_3-SO_4-Cl晶须晶形及晶胞参数的影响。结果发现,缓冲对用量在体系中含量的大小对其规整性、板层结构有较大的影响。当缓冲液用量为40%,反应温度T=80℃,反应时间t=148 h时可获得晶形好、板层结构显著、规整性好、分散性好的优质LDH-CO_3-SO_4-Cl晶须。 展开更多
关键词 LDH-CO3-SO4-Cl晶须 合成 结构分析
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碱式碳酸镁晶须晶胞的形成过程及其属性 被引量：4
9
作者 吴健松 伍思韵 +2 位作者 林志仙 杨轶凤 赵思娜 《中山大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2018年第6期124-130,共7页
从生长基元角度出发,研究并讨论了碱式碳酸镁晶胞的形成过程、生长基元稳定能的计算、晶胞参数的计算、晶胞的对称性及结构其特性。将计算结果与衍射标准逐一作了比较,结果发现计算结果与衍射标准非常吻合。
关键词 碱式碳酸镁晶须 晶胞结构 晶胞参数 稳定能
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仁德教育:新时代立德树人的新范式探索 被引量：5
10
作者 张旭 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第10期96-97,103,共3页
在立德树人成为教育根本任务的大背景下,深入挖掘中华优秀传统文化的精髓,提出“仁德教育”的校本育人新范式。这种育人新范式从根本上来源于“安居养性,正心修身”的道德本质,表现为根植生活、根植实践、立于创新的本质特征,在实施上,... 在立德树人成为教育根本任务的大背景下,深入挖掘中华优秀传统文化的精髓,提出“仁德教育”的校本育人新范式。这种育人新范式从根本上来源于“安居养性,正心修身”的道德本质,表现为根植生活、根植实践、立于创新的本质特征,在实施上,形成“仁师”“仁生”“仁教”“仁学”的四维实践体系。 展开更多
关键词 仁德 立德树人 生活化 实践性 创新型
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化学竞赛教学中培养学生创新素质的研究 被引量：3
11
作者 吴振强 《四川教育学院学报》 2006年第B06期156-157,159,共3页
化学竞赛教学对发展学生的学习兴趣、拓宽学生的知识领域、培养学生的思维品质、提高学生的创新能力、铸造学生的进取精神等方面有极其重要的作用,本文在这些方面进行理论和实践的探讨。
关键词 化学竞赛 教学 培养 创新素质 进取精神
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协同育人视域下师范院校附属学校建设 被引量：1
12
作者 张旭 颜菀 《岭南师范学院学报》 2022年第3期109-115,共7页
师范院校附属学校由来已久,一直是教育研究和教育实验的重要场所。在“新师范”协同育人视域下,通过辨析师范附属学校的涵义,把握其所具备的实验性、适应性和多主体的合作性的特质,分析当前师范附属学校面临着观念缺失、合作形式化和制... 师范院校附属学校由来已久,一直是教育研究和教育实验的重要场所。在“新师范”协同育人视域下,通过辨析师范附属学校的涵义,把握其所具备的实验性、适应性和多主体的合作性的特质,分析当前师范附属学校面临着观念缺失、合作形式化和制度模糊的困境,并针对此提出通过观念修正、创新实践和规范制度实现师范附属学校建设的突破。 展开更多
关键词 协同育人 师范 附属学校
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高中生学习化学的调查与启发 被引量：1
13
作者 田进明 《化学教学》 CAS 北大核心 1996年第9期3-5,共3页
高中生学习化学的调查与启发广东省廉江市廉江中学（５２４４００）田进明高中化学山干知识面广，横纵向联系多，疑难点密布，长期以来，是一门学生普遍感到难学，同时教师也感到难教的课程，带着这个问题，笔者通过对本校高中三个年级... 高中生学习化学的调查与启发广东省廉江市廉江中学（５２４４００）田进明高中化学山干知识面广，横纵向联系多，疑难点密布，长期以来，是一门学生普遍感到难学，同时教师也感到难教的课程，带着这个问题，笔者通过对本校高中三个年级２８８名学生的问卷调查，探讨分析高... 展开更多
关键词 学习方法 高中生 高中化学 学习化学 化学教学 氧化还原反应 问卷调查 化学过程 高一化学 象思维
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那抹青翠触动了我
14
作者 欧阳琪煊 林叶香(指导) 《初中生之友》 2023年第9期32-33,共2页
“山间白雾散尽,旭日早已东升。”——题记清晨,旭日从山的一边孤独地展露出半边身影,柔和的阳光透过层层的白云缓缓铺洒开。偶然一缕金光直射竹林,折射出斑斓的星点。光束肆意描摹着翠竹的轮廓,勾勒出流畅的线条。那一抹曙光,似乎为眼... “山间白雾散尽,旭日早已东升。”——题记清晨,旭日从山的一边孤独地展露出半边身影,柔和的阳光透过层层的白云缓缓铺洒开。偶然一缕金光直射竹林,折射出斑斓的星点。光束肆意描摹着翠竹的轮廓,勾勒出流畅的线条。那一抹曙光,似乎为眼前静默寂寥的景象陡然增添了一丝生气。 展开更多
关键词 静默 星点 白雾
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在化学习题教学中融入创新教育的尝试
15
作者 吴振强 《化学教学》 CAS 北大核心 2002年第8期30-32,共3页
关键词 中学 化学教学 创新意识 创新思维 化学习题教学 创新教育
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高中音乐教育探究 被引量：2
16
作者 陈志良 《科教导刊》 2011年第2期255-256,共2页
音乐教育在素质教育的推广的今天其重要性日益凸现。这些年来高中音乐老师队伍的逐渐扩大,教学水平有了空前提高,器材配备、教育科研、教材建设等方面也取得不少的成果。但是也存在较多的问题。本文探究问题存在的原因,并提出相应的对策... 音乐教育在素质教育的推广的今天其重要性日益凸现。这些年来高中音乐老师队伍的逐渐扩大,教学水平有了空前提高,器材配备、教育科研、教材建设等方面也取得不少的成果。但是也存在较多的问题。本文探究问题存在的原因,并提出相应的对策,以期为高中教育的良性发展提供一些有价值的参考。 展开更多
关键词 高中 音乐教育 问题 方法
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培养个性阅读能力 提高语文教学质量 被引量：2
17
作者 李小珠 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2013年第5期25-26,共2页
什么是个性化阅读能力？个性化阅读能力。即学生把认识评价的中心从文本、作者的情感体验转移到自己的身上。在自己的独特理解把握的基础上。超越文本。赋予文本的语言形式、文章内涵等以自己特定的理解，或加深补充，或引申发挥，或质... 什么是个性化阅读能力？个性化阅读能力。即学生把认识评价的中心从文本、作者的情感体验转移到自己的身上。在自己的独特理解把握的基础上。超越文本。赋予文本的语言形式、文章内涵等以自己特定的理解，或加深补充，或引申发挥，或质疑创新等的阅读能力。个性化阅读在阅读结构中居于最高层次．是阅读活动的最高级形式。《语文课程标准》明确要求要逐步培养学生个性化阅读能力。那么．如何才能培养学生个性化阅读能力呢？我从以下几个方面谈谈自己的体会： 展开更多
关键词 个性化阅读 阅读能力 才能培养 语文教学质量 《语文课程标准》 学生个性化 超越文本 最高级形式
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基于反思性教学理念下的高三数学教学实践探析 被引量：1
18
作者 林剑波 《学周刊》 2018年第20期45-46,共2页
反思式教学法是一种比较先进的教学方法。在高中数学教学中使用该教学法,可以使高中数学的教学效率和教学质量得到明显的提高,使学生学习的积极性和主动性被带动起来,在反思中不断掌握知识和技能,使其综合素质和数学学习能力得到不断提... 反思式教学法是一种比较先进的教学方法。在高中数学教学中使用该教学法,可以使高中数学的教学效率和教学质量得到明显的提高,使学生学习的积极性和主动性被带动起来,在反思中不断掌握知识和技能,使其综合素质和数学学习能力得到不断提高,从而圆满完成教师布置的所有学习任务。 展开更多
关键词 反思 高三数学 教学实践
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初中语文高效课堂教学探索 被引量：3
19
作者 全国清 《华夏教师》 2019年第11期46-47,共2页
"效率"是当今社会生活中的热点词汇,构建高效化的初中语文课堂不仅是语文学科顺应时代发展的需要,也是提升初中语文课堂教学质量、促进初中生语文核心素养全面提升的必然要求。因此,作为初中语文教师,我们应充分发挥自身的主... "效率"是当今社会生活中的热点词汇,构建高效化的初中语文课堂不仅是语文学科顺应时代发展的需要,也是提升初中语文课堂教学质量、促进初中生语文核心素养全面提升的必然要求。因此,作为初中语文教师,我们应充分发挥自身的主观能动性,根据语文教学实际,优化初中语文课堂教学方法,让学生在语文知识的探究中掌握语文知识、提升自主学习能力,促进语文课堂教学的高效化。 展开更多
关键词 初中语文 高效课堂 教学实践
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浅谈极限思维法在物理题中的应用
20
作者 卢锦亮 张正帮 《物理教师》 1996年第9期45-46,共2页
所谓极限思维法是根据已知的经验事实,从连续性原理出发,把研究的现象或过程外推到理想的极限值上加以考虑,使主要因素或问题的本质迅速暴露出来,从而可得出正确的判断。极限思维法用于物理解题,往往能独辟蹊径、化繁为简、化难为易,从... 所谓极限思维法是根据已知的经验事实,从连续性原理出发,把研究的现象或过程外推到理想的极限值上加以考虑,使主要因素或问题的本质迅速暴露出来,从而可得出正确的判断。极限思维法用于物理解题,往往能独辟蹊径、化繁为简、化难为易,从而达到事半功倍的效果。 展开更多
关键词 极限思维法 物理题 运用极限 化难为易 动能定理 升降机 极限值 创造性思维 解题效率 广东廉江
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