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题名试论初中数学概念的有效性教学
被引量：4
- 1
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作者
王建利
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机构
店口镇第二初级中学
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出处
《中学教研（数学版）》
2011年第4期5-8,共4页
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文摘
数学概念是人们对数学现象和过程的认识在一定阶段上的总结，是以精炼的思维形式反映数学对象的本质属性．面对数学概念高度的抽象性、逻辑性和严密陛，只有让学生准确理解知识的形成发展过程，使他们在知识的迁移过程中正确地掌握数学概念．然而在日常教学活动中，“一个定义，三项注意”式的概念教学方式依然普遍存在．教师往往在快速抛出一个新概念后便通过大量的例子进行辨析，让学生在不断反复中指正定义．
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关键词
数学概念
有效性教学
初中
形成发展过程
数学对象
思维形式
教学活动
迁移过程
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名美术课堂教学该如何“把握”
被引量：4
- 2
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作者
何守远
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机构
诸暨市店口镇第二初级中学
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出处
《新课程研究（上旬）》
2009年第6期112-113,共2页
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文摘
随着素质教育的全面推行,通过教学实践,我们充分认识到优化教学过程是实施素质教育的关键,课堂教学是实施素质教育的主渠道。一堂成功的课,不仅在于教师对课程标准的深入研究,对教学内容的改善,更重要的是教师对课程教学方法形式的＂把握＂。重视教学过程和教学方法的改革,是本次课程改革的一个重要尝试。
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关键词
美术课堂教学
优化教学过程
课程教学方法
素质教育
课程改革
教学实践
课程标准
教学内容
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
G421
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题名新课改下数学课堂提问实效性浅探
被引量：1
- 3
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作者
王建利
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机构
浙江诸暨市店口镇第二初级中学
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出处
《中学教学参考》
2011年第11期15-15,84,共2页
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文摘
课堂提问是初中数学教学中最常用的一种教学手段,也是教师与学生之间进行相互交流、互相撞击的重要双边教学活动,同时也是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本手段,西方学者德加默有这样一种看法：＂问题,提问得好即教得好.＂
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关键词
初中数学教学
课堂提问
实效性
学生思维
课改
双边教学活动
主动参与意识
教学手段
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈《科学》学科实验的处理
- 4
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作者
骆仲礼
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机构
诸暨市店口镇第二初级中学
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出处
《新课程研究（上旬）》
2009年第6期70-71,共2页
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文摘
本文依据新课程的理念,并结合《科学》课的教学实践,对《科学》课的课堂实验进行粗略的分类,并说明了对各类课堂实验教师应采取何种处理方法。
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关键词
科学
课堂实验
处理方法
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
G633.7
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题名复习教学中关于课堂习题设计的实践与思考
- 5
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作者
周志定
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机构
诸暨市店口镇第二初级中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2014年第10期68-71,共4页
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文摘
针对复习教学中教师在课堂教学上只注重题海战术不重视习题设计的现状,提出了4点优化课堂习题设计和提升学生思维品质的措施,即注重培养思维深刻性、批判性、灵活性以及严密性的课堂习题设计.
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关键词
课堂习题设计
复习课教学
思维品质
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名论信息技术的应用对提高初中语文阅读教学的积极影响
- 6
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作者
杨斐
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机构
浙江省诸暨市店口镇第二初级中学
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2019年第4期231-232,共2页
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文摘
将现代信息技术引进教育教学活动中,既是我国教育事业进步和发展的标志,也是推动教学改革步伐、提高教育水平的有效途径,有助于落实新课程标准和素质教育理念的核心要求。在语文教育中,阅读教学一直都是一项十分重要的内容,关系着学生自身文化素养、阅读理解能力和表达交际水平的发展与提升。在阅读教学中应用信息技术手段,不仅可以为教学过程注入更多活力,还可以让教师的教学工作和学生的学习活动更加简单和便捷,从而不断提高语文教育的质量。本文笔者以部编版初中语文课本为例,对信息技术在阅读教学中的积极影响和具体应用途径进行了分析与探讨。
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关键词
信息技术
初中语文
阅读教学
积极影响
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中习作素材生活化教学策略
被引量：4
- 7
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作者
傅王琼
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机构
浙江省诸暨市店口镇第二初级中学
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出处
《作文成功之路（小学）》
2017年第1期4-4,共1页
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文摘
作文教学是初中语文教学的重要组成部分，一个学生的作文水平也是学生个人生活知识的积累和语言表达能力的体现。初中生的写作能力和习作教学质量有着密不可分的联系。本文通过反思当前的习作教学现状，发现很多教师习作教学上脱离了现实生活，导致当前的习作教学难以取得成效。为了提高初中教学水平，保证高质量完成教学任务，本文针对以上问题进行了分析，重点介绍一下初中习作素材“生活化”的教学策略，希望能对初中教学起到推进作用。
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关键词
初中教育策略
习作素材
生活化
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名聚焦数学核心素养培养下的学生课堂探究能力
被引量：1
- 8
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作者
孙徐炜
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机构
浙江省诸暨市店口镇第二初级中学
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出处
《新课程》
2018年第5期207-207,共1页
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文摘
随着新课标的改革,国家对教育的重视程度越来越高,在学科教学过程中,学生核心素养的培养、构建高效的课堂也是新型课堂模式的基本要求,而数学的学习应该是学生自主探究的过程。因此,培养初中生的自主探究能力也是一个值得探讨的问题。明确核心素养,一方面可以促进教师的专业发展,改进现在以书本和教师为主的传统课堂,另一方面也可以帮助学生提升自己的能力,激发学生对于学习数学的兴趣和热情。
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关键词
自主探究
核心素养
习惯养成
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分类号
Q813.11
[生物学—生物工程]
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题名洒下尾白,留住情智——初中英语留白艺术妙用
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作者
俞小平
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机构
浙江省诸暨市店口镇第二初级中学
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出处
《中学生英语》
2016年第18期53-53,共1页
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文摘
教学空白是极其绝妙的教学艺术,在英语课堂教学中,灵活设置,适度运用,对教学任务的完成于落实往往会起到意想不到的作用,会收到＂此处无声胜有声＂的效果。1.在情境教学中留白在教学接近尾声时,提出一个或几个与文本学习有关、密切联系学生生活的问题,或是为下文的学习埋个伏笔,让学生带着如何解决这些问题的强烈愿望结束或开始某课的学习,可以增强学生的参与意识和积极主动的学习意识,会获得＂余音绕梁＂、＂言已尽而意无穷＂的效果。
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关键词
学习意识
教学任务
情境教学
课堂教学
无声胜有声
游戏教学
DOING
语言练习
巧记
第一课
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分类号
H31
[语言文字—英语]
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题名初中语文教学中学生自主学习能力的培养
- 10
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作者
杨斐
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机构
浙江省诸暨市店口镇第二初级中学
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出处
《中学生作文指导》
2018年第15期58-58,共1页
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文摘
随着新课程标准改革的不断深入,初中语文教学对学生自主学习能力的要求也越来越高,学习能力逐渐成为现在的语文教学中的重要内容。在新的教学要求下,学生应该是参与者,而不仅仅是接受者,学校和老师要提高学生自主学习的能力,才能让更好地激发学生学习语文的兴趣。
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关键词
初中
语文教学
自主学习能力
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名语文若只如初见
- 11
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作者
傅王琼
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机构
浙江省诸暨市店口镇第二初级中学
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出处
《新作文（小学低年级版）》
2017年第2期14-14,共1页
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文摘
语文是一门感性的学科,光靠理性的分析是不能让学生得到美的享受的。所以语文有必要改变传统的教学模式,根据不同的体裁、课型,教师、学生特点以及地域特色做适当调整,还语文课一些情境之美、诵读之美、阅读感悟之美。
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关键词
语文课
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名科学实验探究要立足发展学生的思维
- 12
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作者
汤陈婷
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机构
浙江省诸暨市店口镇第二初级中学
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出处
《天天爱科学》
2016年第18期34-34,共1页
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文摘
初中科学教学目标是发展学生的思维,探究实验要明确目标、过程,让思维更深刻,要培养学生独立思考、自主探索的能力,让思维更独立。利用学生的心理特点,激发学生的创新意识,使学生的思维更严谨。
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关键词
思维深刻
独立
创新意识
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分类号
G633.98
[文化科学—教育学]
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题名语文学科核心素养培育的课堂实践路径探析
- 13
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作者
斯鸿峰
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机构
浙江省诸暨市店口镇第二初级中学
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出处
《作文成功之路》
2018年第4期52-52,共1页
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文摘
语文一直都是教学中非常重要的学科,而该学科的教学并不是简单的字词掌握,也不是单纯的语句应用,更重要的是让学生获得综合能力的提升。这就让语文学科的核心素养培育显得极为重要,其是语文课堂教学目的的重要表现形式之一。基于此,本文就语文学科核心素养培育的课堂实践路径进行分析研究,以供参考。
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关键词
初中语文
核心素养
课堂教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名初中语文体验式阅读教学的有效策略探究
- 14
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作者
斯鸿峰
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机构
浙江省诸暨市店口镇第二初级中学
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出处
《好家长》
2018年第7期109-109,共1页
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文摘
阅读是人们进行认知的基本方法,生活中的很多信息都是在阅读中获得的。阅读教学在初中语文的教学过程中占有很重要的位置,就初中语文的体验式阅读教学进行了分析与探究。
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关键词
体验式阅读教学
初中语文
策略
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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