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题名关于电磁感应定律两种表述等价的讨论
- 1
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作者
杨雄珍
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机构
广西贺州师范
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出处
《广西教育学院学报》
2001年第6期148-151,共4页
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文摘
分别对电磁感应定律的两种表述进行分析、讨论、对比，从理论 上证明其等价性，并用实例进一步阐明。
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关键词
电磁感应定律
感应电动势
磁通量
物理教学
电磁学
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分类号
O441.3
[理学—电磁学]
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题名我国竞技体育人本化管理的必要性及途径
被引量：2
- 2
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作者
陈家强
陈家群
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机构
广西贺州师范学校
广西师范大学体育学院
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出处
《吉林体育学院学报》
2004年第3期14-14,18,共2页
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文摘
现代竞技体育管理的发展,离不开对体育人才的管理。人是竞技体育管理的根本要素和核心。因此,必须重视对人的管理,始终将“以人为本”的人本化管理理念贯穿于整个竞技体育管理的过程之中。重视人本化管理将成为21世纪提高竞技体育管理科学化、现代化、艺术化、知识化、高效化水平的正确方向。
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关键词
中国
竞技体育
人本化管理
必要性
以人为本
体育管理
科学化
现代化
知识化
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Keywords
China
athletics physics
the humanism management
necessity
method
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分类号
G80-05
[文化科学—运动人体科学]
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题名浅论物理概念教学
- 3
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作者
杨雄珍
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机构
广西贺州师范学校
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出处
《广西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2000年第S2期207-208,共2页
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关键词
物理概念
中学物理教学
物理概念教学
基础教育现代化
广西贺州
师范大学出版社
教学方法
教学效率
江苏教育出版社
教学基本功
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名中师物理实验教学现状与思考
- 4
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作者
杨雄珍
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机构
广西贺州师范学校
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出处
《广西物理》
1998年第4期43-45,共3页
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文摘
通过对当前中师物理实验教学现状分析，就普遍存在问题提出了一些解决问题的想法。
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关键词
实验教学
现状分析
弊端与思考
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分类号
O4-33
[理学—物理]
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题名关于W=FScosα中的“ S”
- 5
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作者
杨雄珍
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机构
广西贺州师范学校
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出处
《广西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
1999年第S1期108-110,共3页
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文摘
功的概念是物理学中极为重要的概念,是描述力对空间积累作用的物理量。在高中物理教材、乃至我们中师所使用的物理学教材中,功的大小计算式往往是采用积分形式W=FScosα,而且普遍的理解是:W指力所做的功,F指力,S指受到力作用的物体的位移,α是力与位移的夹角,其中W,F,α的理解是没有异议的,关键是“S”,是否应理解为“受到力F作用的物体的位移”?这是值得商榷的。
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关键词
动能定理
力的作用点
元位移
高中物理教材
机械功
平动物体
质点组
受力物体
物理学教材
积分形式
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名以物理教学为主渠道进行创造教育
被引量：2
- 6
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作者
杨雄珍
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机构
广西贺州师范
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出处
《中专物理教学》
2000年第4期5-5,共1页
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文摘
物理学是一门基础学科,物理教学是集知识性、科学性、实践性、趣味性于一体的创造性劳动的结晶.物理课堂教学是进行创造教育的主阵地,因此,在教学中,应充分应用这一主阵地,为21世纪培养出创造型人才. 1 注重物理学史教育,启发学生创造意识在物理教学中结合物理学教材,通过对观察、体验、实验等内容以及物理科学研究方法的挖掘,有机地介绍一些物理学史,如:瓦特由水沸腾时水壶盖的振动现象受到启发发明了蒸汽机;牛顿由苹果落地发现了万有引力定律;伽俐略看到教堂天花板上挂灯的摆动提出了“摆的等时性”等,通过物理学史的教育。
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关键词
中专
物理教学
创造教育
物理学史
实验教学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名教师的课程意识:课程改革值得关注的问题
被引量：14
- 7
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作者
杨玉相
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机构
广西贺州地区师范学校
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出处
《广西教育学院学报》
2001年第4期116-118,共3页
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文摘
课程改革是教育改革的核心，教师是课程改革的重要主体因素，而教师的课程意识则牵系课程改革成败，教师的课程意识在课程改革中应当引起热切关注。
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关键词
教师
课程意识
课程改革
课程理论
素质教育
基础教育
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名大白菜的组织培养研究
被引量：5
- 8
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作者
韦健琳
秦新民
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机构
广西贺州地区师范学校
广西师范大学生物学系
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出处
《广西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2000年第1期85-87,共3页
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基金
广西教育厅科研资助项目!(96 40 338)
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文摘
研究了不同外植体、激素组合、苗龄、AgNO3 、ABA等因素对耐热大白菜不定芽诱导率的影响。结果表明 :6日龄的子叶是最适外植体 ;在含有BA 1.5mg/L +NAA 0 .5mg/L的MS培养基上 ,添加AgNO3 4mg/L和ABA 0 .
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关键词
大白菜
不定芽
组织培养
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Keywords
Brassica campestris ssp. pekinensis (Lour) olsson
adventitious shoot
differetiation
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分类号
Q943.1
[生物学—植物学]
S634.1
[农业科学—蔬菜学]
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题名CMC的特征与网络研究性学习指导策略
被引量：7
- 9
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作者
杨保雄
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机构
广西贺州地区师范学校
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出处
《中国远程教育》
北大核心
2002年第3期14-16,共3页
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文摘
本文从研究性学习本质与CMC人际关系特征出发,以大众传播学原理为基础,探索计算机网络条件下构建研究性学习指导策略。
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关键词
研究性学习
指导策略
CMC
虚拟性
非人际性
超人际性
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名教师的教学个性与主体性教育
被引量：6
- 10
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作者
黎琼锋
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机构
广西贺州地区师范学校
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出处
《江西教育科研》
2001年第10期20-22,共3页
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关键词
教师
教学
个性
主体性教育
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
G443
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈体育教学中如何贯彻快乐体育
被引量：9
- 11
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作者
岳君
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机构
广西贺州地区师范学校
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出处
《广西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2000年第S3期202-204,共3页
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关键词
快乐体育
体育教学
教学方法
学习方法
增强体质
终身体育
思想品德教育
发展个性
体育学习
体育课
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名浅论教师合作精神的培养
被引量：3
- 12
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作者
黎琼锋
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机构
广西贺州地区师范学校
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出处
《基础教育研究》
2001年第9期28-29,共2页
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关键词
教师合作精神
培养
教师人格
合作研究
创新管理
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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题名知识经济时代的新型师生关系
被引量：5
- 13
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作者
黎琼锋
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机构
广西贺州地区师范学校
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出处
《教育探索》
北大核心
2001年第6期35-36,共2页
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文摘
知识经济呼唤创新教育。教育的创新必须抓住教育过程这一动态的线索。在教育过程中，师生关系是基础，构建民主、平等、交往、合作、双向、互动的师生关系是与知识经济时代的要求相适应的。
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关键词
知识经济
师生关系
双向互动
教学相长
民主型
平等型
师生观
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分类号
G456
[文化科学—教育学]
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题名新课程背景下教师角色的重塑
被引量：4
- 14
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作者
黎琼锋
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机构
广西贺州市师范学校
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出处
《现代中小学教育》
2003年第4期44-46,共3页
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关键词
基础教育
课程改革
教师角色
教学理论
教育目标
校本课程
课程开发
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名构建学生主体 提高德育实效
被引量：3
- 15
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作者
黄群昌
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机构
广西贺州地区师范学校
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出处
《广西民族师范学院学报》
1999年第4期67-69,共3页
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文摘
本文分析传统德育的弊端，认为低估学生发展潜能，忽视学生主体地位是德育实效低下的重要原因。指出构建学生主体既是时代发展的要求，又是提高德育实效的关键，并提出几条改革的途径。
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关键词
主体性教育
道德需要
道德判断
道德实践
德育实效
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名活动课程教学体系之探讨
被引量：1
- 16
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作者
杨玉相
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机构
广西贺州地区师范学校
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出处
《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》
2000年第S1期111-114,共4页
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关键词
课程教学
观念层面
推进素质教育
学校
教学方法手段
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名桂林石山次生灌丛植物种群分布格局及种间相关性研究
被引量：1
- 17
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作者
韦健琳
谢强
梁雪红
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机构
广西贺州地区师范学校
广西师范大学生物学系
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出处
《河池师范高等专科学校学报》
2000年第2期1-4,共4页
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文摘
本文应用Greig-Smith邻接格子样方法取样和区组分析 ,对广西桂林石山次生灌丛的主要种群进行种间分布格局和种间相关性分析 ,结果表明 :1、广西桂林石山次生灌丛四种主植物种群九龙藤 (BauhiniaChampioniBenth)、薄叶鼠李 (RhamnusLeptophyllaSchneid)、小果蔷薇 (RosaCymosaTratt)和竹叶椒 (ZanthoxylumplanispinumS.etZ)种群在次生灌丛群落中呈集群分布趋势 ,并且各种群的集群分布格局的聚块强度大小与取样面积大小有关。2、广西桂林石山次生灌丛的主要种群间性状类似的种群比较容易表现为负相关关系 ,反之 ,往往表现为正相关 。
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关键词
桂林石山
次生灌丛
植物种群
分布格局
种间相关性
种群相关
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Keywords
Stony hill in Guilin
Secondary shrubbery
Population distribution Pattern
Population interrelation.
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分类号
Q948.15
[生物学—植物学]
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题名试论创新思维的文化与环境障碍及突破
被引量：3
- 18
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作者
农兴强
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机构
广西贺州地区师范学校
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出处
《广西教育学院学报》
2001年第4期112-115,共4页
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文摘
青少年时期是人生历程中最充满想象和创新热望的阶段。然而，由于存在着种种障碍，他们的创新思维无法发挥出来。只有了解和突破这些障碍，创新思维才会喷涌而出。本文以文化（主要是儒家思想学说的传统文化和学校文化）与环境（主要是师生群体的人际环境）对学生创新思维的影响，从教育社会学角度进行探讨。
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关键词
创新思维
学生
全面发展
社会文化
传统文化
学校文化
学校环境
人际环境
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分类号
G47
[文化科学—教育学]
G40－012
[文化科学—教育技术学]
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题名生物教学中学生非智力因素的培养
被引量：1
- 19
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作者
韦健琳
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机构
广西贺州地区师范学校
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出处
《广西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2000年第S3期32-33,共2页
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关键词
非智力因素
生物教学
中学生
生物学
第二课堂活动
多媒体辅助教学
激发学习兴趣
培养学习兴趣
培养学生
明确学习目的
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名试论生物学习环境与创新精神培养
- 20
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作者
欧平
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机构
广西贺州地区师范学校
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出处
《教育探索》
北大核心
2002年第10期16-17,共2页
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文摘
本文论述了在生物教学过程中,应建立民主和谐的教学环境,处理好求异思维与求同思维、发散思维与集中思维、形象思维与抽象思维的关系等问题,探讨了教学过程讲究哲理性、探究性、体验性和实践性对学生创新精神培养的作用问题。
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关键词
学习环境
创新精神
生物教学
教学过程
实践性
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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