大集体备课机制的实践研究——以桂林市高中英语学科新课程大集体备课为例

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作者 肖满涛 李陆桂 +1 位作者 龙文 康艳云 《英语教师》 2015年第7期74-78,95,共6页

大集体备课机制是"教研共同体",能有效改善教研生态,实现"优势互补",促进教师专业成长。广西桂林市大集体备课活动的实施与管理在借鉴其他省市先进经验的同时,逐步形成了自己的特色,主要采取了"健全组织,统一... 大集体备课机制是"教研共同体",能有效改善教研生态,实现"优势互补",促进教师专业成长。广西桂林市大集体备课活动的实施与管理在借鉴其他省市先进经验的同时,逐步形成了自己的特色,主要采取了"健全组织,统一管理""统筹安排,落实任务""丰富活动,注重实效""搭建平台,碰撞交流"和"汇集成果,共享资源"等管理模式,为有效提高高中英语课堂效益起到了积极促进作用。 展开更多

关键词 实践共研 新课程 大集体备课 高中英语

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承前启后 继往开来——2007年广西思想政治优质课比赛综述

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作者 李红勤 马铭之 杨健儿 《思想政治课教学》 北大核心 2008年第1期27-29,共3页

2007年12月5日至7日，广西教育学院教学研究部、广西教育学会中学政治课教学专业委员会举办了广西高中思想政治优质课比赛。来自全区各地的800多名教师相聚在广西最大的工业基地和经济中心——柳州，观摩了这次比赛。代表各市最高水平... 2007年12月5日至7日，广西教育学院教学研究部、广西教育学会中学政治课教学专业委员会举办了广西高中思想政治优质课比赛。来自全区各地的800多名教师相聚在广西最大的工业基地和经济中心——柳州，观摩了这次比赛。代表各市最高水平的14位中青年教师参加了比赛。参赛教师的教学水平和专业素质普遍较高，教学方法和手段多样化，他们用新的课改理念指导教学设计和课堂教学活动， 展开更多

关键词 优质课比赛 思想政治 广西 承前启后 中青年教师 综述 课堂教学活动 专业委员会

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情景交融 比较迁移——除法的初步认识(第一种分法)教学赏析

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作者 桂华 杜玉坤 《小学教学参考（语文版）》 1999年第Z1期45-47,共3页

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第三册P45例1、例2.教学目的:1.使学生理解除法的意义,建立平均分的概念,知道把一个数平均分成几份,求一份是多少,用除法计算.2.使学生学会除法算式的读法和写法.3.通过学生实际操作,培养学生动手动... 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第三册P45例1、例2.教学目的:1.使学生理解除法的意义,建立平均分的概念,知道把一个数平均分成几份,求一份是多少,用除法计算.2.使学生学会除法算式的读法和写法.3.通过学生实际操作,培养学生动手动脑,探索新知的能力. 展开更多

关键词 初步认识 平均分 小学生

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从生活到德育——广西思想品德优质课评比侧记

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作者 杨健儿 卢飞若 《素质教育大参考》 2008年第1期51-52,共2页

2007年10月，广西思想品德优质课评比如期在美丽的海滨城市——北海市举行，800多名教师观摩了经过各市层层选拔的14名教师带来的风格各异的课。参赛教师各展神通，将新课标的理念创造性地融入自己的课堂教学实践中，将思想品德课的“... 2007年10月，广西思想品德优质课评比如期在美丽的海滨城市——北海市举行，800多名教师观摩了经过各市层层选拔的14名教师带来的风格各异的课。参赛教师各展神通，将新课标的理念创造性地融入自己的课堂教学实践中，将思想品德课的“生活味”和“德性味”演绎得淋漓尽致，让观摩老师和学生受益匪浅、回味无穷。 展开更多

关键词 思想品德课 优质课评比 广西 生活 侧记 德育 海滨城市 教学实践

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“科研课题论证”写作例谈（一）

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作者 杜玉坤 《小学教学参考（教育管理）》 2004年第6期15-18,共4页

申请课题立项是保证课题研究科学、有序进行的重要手段，也是对教育科研工作有效管理的主要方法：只有进行课题立项，才能保证课题选择有方向、研究有指导、问题有帮助、评估有价值、推广有保障。

关键词 科研课题论证 申请课题立项 课题研究 教育科研 科研管理 写作指导 学校管理

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比较迁移 激思导学——谈小学数学比较迁移课堂教学模式

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作者 杜玉坤 《小学教学参考》 2000年第11期33-34,共2页

关键词 小学数学 课堂教学模式 解题思路 做一做 知识面 应用题 一批货物

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虚拟现实在远程教学中的应用

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作者 邓安耀 《计算机与数字工程》 2002年第4期65-68,共4页

本文首先介绍了当前VRML和远程教学的概况,然后以开发“基于Web的立体几何课程多媒体CAI系统”为例,论述了虚拟现实技术应用于远程教学的意义,并说明该系统的开发步骤以及相关技术。

关键词 虚拟现实 远程教学 CAI 立体几何课程 计算机辅助教学 多媒体

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浅谈阅读教学的几种方法

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作者 黄翠珍 《中小学图书情报世界》 2010年第6期47-48,共2页

阅读是学生学习的重要途径,阅读课教学应当发挥阅读的作用。这里介绍几种提高学生阅读能力的方法:预读发、提纲预读法、以问促读法、复读法等。

关键词 阅读教学 阅读能力 教学方法

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“科研课题论证”写作例谈（二）——“课题研究小结”的写作

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作者 杜玉坤 《小学教学参考（教育管理）》 2004年第7期27-28,共2页

在教育科研课题研究进程中，我们都需要通过某系列研究或某阶段活动，进行一次课题研究小结。通过小结，反思前一阶段的研究状况和取得的经验成果及不足，为下一阶段研究作出计划和部署。

关键词 “科研课题论证” 写作指导 教育科研 课题研究 “课题研究小结”

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“科研课题论证”写作例谈（三）——“课题研究报告”写作

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作者 杜玉坤 《小学教学参考（教育管理）》 2004年第9期20-23,共4页

申请课题结题，写好课题研究报告是重点。

关键词 科研课题论证 课题研究报告 教育科研 写作要求

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人文关怀：历史教育本质的回归——审视高中历史课程标准

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作者 阳志清 《中学历史教学》 2004年第11期10-11,共2页

历史是人类发展历程的浓缩，历史教育紧密关注人的生存与发展．具有传承和认识人类文明，弘扬人文精神和科学理念的教育功能。德国哲学家亚斯贝尔思指出：“教育要培养一代人的精神，必须先使历史进驻个人，使个人从历史中汲取养分。”... 历史是人类发展历程的浓缩，历史教育紧密关注人的生存与发展．具有传承和认识人类文明，弘扬人文精神和科学理念的教育功能。德国哲学家亚斯贝尔思指出：“教育要培养一代人的精神，必须先使历史进驻个人，使个人从历史中汲取养分。”这充分说明历史教育是培养人文素养的主渠道。普通高中历史课程改革的使命不仅在于课程知识与结构的变革．更重要的是实现历史课程文化的重建． 展开更多

关键词 人文关怀 高中 课程改革 创新能力 历史教学 课程标准

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声调问题琐谈

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作者 张桂权 《桂林师范高等专科学校学报》 1999年第2期39-42,共4页

本文从实际需要出发，对汉语声调教学中的一些问题进行了较为深入的探讨。作者结合现代语音学和传统音韵学的理论，特别是联系方言的实际谈了自己的认识。

关键词 声调 调型 方言 普通话 古入声

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改革专业课教学内容,体现师范教育特点 被引量：1

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作者 张桂权 《桂林师范高等专科学校学报》 1999年第3期66-69,共4页

师范院校的办学宗旨与综合性大学不同 ,师范专科学校的培养目标与师范本科亦有别 ,但历来教材通用 ,这不利于体现师专的办学特点。高师院校办学的师范性 ,传统上是通过开设教育学、心理学和教学法课 ,再加上教育实习来体现的。这对于实... 师范院校的办学宗旨与综合性大学不同 ,师范专科学校的培养目标与师范本科亦有别 ,但历来教材通用 ,这不利于体现师专的办学特点。高师院校办学的师范性 ,传统上是通过开设教育学、心理学和教学法课 ,再加上教育实习来体现的。这对于实现师范的办学目标非常不足 ,高师院校专业课的教学也应该体现师范性。教材是教学之本 ,改革师专专业课教学内容 ,进行师专教材建设 ,在立足于培养学生创新精神的同时 。 展开更多

关键词 师专 专业课 教学内容 教材改革 师范性

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描绘体育课改的动人画卷——广西桂林市中学生一小时体育活动一瞥 被引量：1

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作者 张敏 谭先寿 《体育教学》 2006年第5期I0004-I0004,共1页

关键词 课外体育活动 中学生 桂林市 体育课改 广西 画卷 描绘 全民健身运动

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“情感教育”的体验

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作者 杜玉坤 《小学教学研究》 1999年第5期40-40,共1页

俄罗斯著名的教育家苏霍姆林斯基十分重视体验或移情体验在激励儿童情感方面的作用。为了培养低年级儿童爱护校园绿化的品质,他设计了一种让物“活化”的教学方式,让儿童把小树想象成人,要他们体验受伤的小树是如何痛苦……,通过这种移... 俄罗斯著名的教育家苏霍姆林斯基十分重视体验或移情体验在激励儿童情感方面的作用。为了培养低年级儿童爱护校园绿化的品质,他设计了一种让物“活化”的教学方式,让儿童把小树想象成人,要他们体验受伤的小树是如何痛苦……,通过这种移情体验的教学方法,儿童不再对损害绿化的行为孰视无睹了。从上面的例子可以看出,情感教育不同于知识、技能的教学,不能靠讲、练授受,而是靠体验。这就要求我们做到: 展开更多

关键词 情感教育 低年级儿童 移情体验 教学方法 苏霍姆林斯基 教学方式 校园绿化 学生 教师 教育家

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谈谈“表扬他,顶呱呱”

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作者 杜玉坤 《小学教学研究》 1998年第10期40-40,共1页

在小学课堂教学中,我们常常看到这样一种情景:一个学生较好地回答问题后,在老师“表扬他”的指令下,同学们齐声说:“表扬他(她),顶呱呱!”并伴之以有节奏的鼓掌声。这类表扬形式,对活跃课堂气氛,激励学生的学习积极性,确有一定的辅助作... 在小学课堂教学中,我们常常看到这样一种情景:一个学生较好地回答问题后,在老师“表扬他”的指令下,同学们齐声说:“表扬他(她),顶呱呱!”并伴之以有节奏的鼓掌声。这类表扬形式,对活跃课堂气氛,激励学生的学习积极性,确有一定的辅助作用。但我们也看到这样一些情况,有的老师在开展这类表扬活动时目的不明确。 展开更多

关键词 自尊心

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