中美高等理科教育课程设置比较研究——以北京大学、哈佛大学应用数学专业为例 被引量：4

1

作者 康静 蒋家琼 《高等理科教育》 2016年第3期67-74,共8页

文章选取北京大学和哈佛大学应用数学专业为例,从培养目标、课程结构、学分学时分布和课程评价制度等方面对中美高等理科教育的课程设置进行了系统比较分析,得出我国高等理科教育课程存在课程目标不明确、课程结构中通识课程比重较大、... 文章选取北京大学和哈佛大学应用数学专业为例,从培养目标、课程结构、学分学时分布和课程评价制度等方面对中美高等理科教育的课程设置进行了系统比较分析,得出我国高等理科教育课程存在课程目标不明确、课程结构中通识课程比重较大、专业课程比例较小和学生自主选课权较小、课程时序安排不够合理以及考核制度存在一定缺陷等问题,最后探讨了中美高等理科教育课程设置比较对我国高等理科教育的启示。 展开更多

关键词 中美比较 高等理科教育 课程设置

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论“新新闻主义”的文本结构策略 被引量：2

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作者 敬鹏林 唐婷 《广西教育学院学报》 2015年第5期81-84,共4页

崛起于上世纪六七十年代美国的"新新闻主义"以独辟蹊径的创作理念,独树一帜的书写方式引起了人们的关注。其代表作品将新闻传播的报道功能与文学的人文指向功能相结合,丰富了新闻作品的文学色彩,拓宽了文学写作题材,具有独特... 崛起于上世纪六七十年代美国的"新新闻主义"以独辟蹊径的创作理念,独树一帜的书写方式引起了人们的关注。其代表作品将新闻传播的报道功能与文学的人文指向功能相结合,丰富了新闻作品的文学色彩,拓宽了文学写作题材,具有独特的审美价值。 展开更多

关键词 新新闻主义 文本策略 新闻 文学

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英语专业大学生泛读英语课堂焦虑研究 被引量：1

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作者 王远芳 刘彪 《钦州学院学报》 2013年第9期53-56,共4页

由176名英语专业大学生在泛读英语课堂上的焦虑状况分析得知,英语专业大学生在上泛读英语课时会感到焦虑;在四种类型焦虑中,学生的交流畏惧分值最高,其次是负面评价焦虑与考试焦虑,学生对泛读英语课程本身并没有感到过于焦虑;焦虑高分... 由176名英语专业大学生在泛读英语课堂上的焦虑状况分析得知,英语专业大学生在上泛读英语课时会感到焦虑;在四种类型焦虑中,学生的交流畏惧分值最高,其次是负面评价焦虑与考试焦虑,学生对泛读英语课程本身并没有感到过于焦虑;焦虑高分组与低分组学生的焦虑值具有显著性差异。在泛读英语教学中,教师可以采取多种行之有效的方法来帮助学生减轻和克服焦虑。 展开更多

关键词 泛读英语课堂 语言焦虑 焦虑水平

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独立学院学生语言认知风格与学习风格探析——以广西师范学院师园学院学生为例 被引量：2

4

作者 张天乾 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》 2013年第2期128-133,共6页

本文采用调查问卷的方法,从认知风格和语言学习风格两个方面,将独立学院的学生和重点大学学生进行对比分析。研究发现,独立学院学生的认知风格呈现较强的场依存型倾向,封闭型和有序型的语言学习风格占主导。这些特点的发现有助于帮助外... 本文采用调查问卷的方法,从认知风格和语言学习风格两个方面,将独立学院的学生和重点大学学生进行对比分析。研究发现,独立学院学生的认知风格呈现较强的场依存型倾向,封闭型和有序型的语言学习风格占主导。这些特点的发现有助于帮助外语教师解决教师教学风格与学生学习风格之间的适配性,对独立学院的外语教学有着重要的参考价值。 展开更多

关键词 独立学院 认知风格 学习风格

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从广西外语人才需求看地方高校英语专业复合型人才培养对策 被引量：2

5

作者 郭智文 刘璐 《科教文汇》 2014年第8期87-88,共2页

随着中国-东盟自由贸易区的建立和发展,广西对于复合型外语人才的需求越来越大。本文从广西外语人才需求状况入手,探讨广西地方高校英语专业复合型人才培养的对策。

关键词 外语 人才需求 复合型人才 培养对策

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《拍卖第四十九批》性别观探析 被引量：1

6

作者 郭智文 刘璐 《当代教育理论与实践》 2014年第2期154-156,共3页

通过对文中几个男性的人物分析,看出品钦对男性的形象和地位进行了弱化。奥狄芭作为文中最重要的女性角色,其对生活主动积极的态度则与男性角色的表现形成了较大反差,反应了品钦对于女性社会地位提高的期盼。最后,奥狄芭与文中几位男性... 通过对文中几个男性的人物分析,看出品钦对男性的形象和地位进行了弱化。奥狄芭作为文中最重要的女性角色,其对生活主动积极的态度则与男性角色的表现形成了较大反差,反应了品钦对于女性社会地位提高的期盼。最后,奥狄芭与文中几位男性角色交往的不顺及最后追寻结果的未知,得到了对品钦性别观的最终认识。品钦认为只有男女双方都主动付出爱,处于平等的位置,才能和谐相处,才能抵挡住异化。 展开更多

关键词 《拍卖第四十九批》 品钦 性别观

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图式理论与词汇深度知识的教学研究 被引量：1

7

作者 符梅玫 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第6期35-36,共2页

图式理论自涉及认知科学领域以来，被用来解释与认知存在紧密联系的语言习得过程，本文从认知心理学角度出发。阐述了词汇习得认知过程以及图式理论，试图通过运用因式理论建立和激活图式，对词汇深度知识的教学做出一些探讨。

关键词 图式 词汇深度知识 词汇认知

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大学生《大学英语》课程学习态度相关因子差异性调查——以广西师范学院师园学院为例

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作者 王远芳 《开封教育学院学报》 2016年第12期61-62,共2页

本文以广西师范学院师园学院为例,以学习者本身为切入点,分别从性别、年级与学习目的这三个方面,深入研究非英语专业大学生在《大学英语》课程学习过程中的学习态度情况。研究结果发现:性别差异对学生学习态度的影响较小;大二学生的学... 本文以广西师范学院师园学院为例,以学习者本身为切入点,分别从性别、年级与学习目的这三个方面,深入研究非英语专业大学生在《大学英语》课程学习过程中的学习态度情况。研究结果发现:性别差异对学生学习态度的影响较小;大二学生的学习态度比大一学生的学习态度稍显积极;学生的学习目影响其学习的积极性。 展开更多

关键词 《大学英语》课程 学习态度 差异性

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大学英语四、六级考试改革对独立学院英语教学的启示

9

作者 谢立芳 《教育教学论坛》 2014年第37期239-240,共2页

新的大学英语四、六级考试改革犹如一剂强心针,不仅对普通高等院校的大学英语教学提出了更高的要求,而且针对独立学院大学英语教学存在的严重问题,教学效果达不到标准化要求来说,也是一个全新的挑战。新的改革更着重强调对大学生主观综... 新的大学英语四、六级考试改革犹如一剂强心针,不仅对普通高等院校的大学英语教学提出了更高的要求,而且针对独立学院大学英语教学存在的严重问题,教学效果达不到标准化要求来说,也是一个全新的挑战。新的改革更着重强调对大学生主观综合运用英语的能力。在独立学院进行大学英语教学时充分结合学院办学特色和学生的基本特点,积极进行课程设置、教材、教学方法、评价方式等方面的突破和改革,便可更好地达到四、六级考试的要求和标准,充分实现大学英语教学的最终目的。 展开更多

关键词 大学英语四 六级改革 独立学院 教学启示

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职前英语教师专业学科知识研究

10

作者 王远芳 《开封教育学院学报》 2017年第1期124-125,共2页

职前英语教师的专业学科知识是培养教师的重要内容。本文通过对职前英语教师的专业学科知识进行调查发现:职前英语教师的专业学科知识整体水平较好;在教师专业学科知识中,职前英语教师的自我知识均分最高,教师学科内容知识均分最低;大... 职前英语教师的专业学科知识是培养教师的重要内容。本文通过对职前英语教师的专业学科知识进行调查发现:职前英语教师的专业学科知识整体水平较好;在教师专业学科知识中,职前英语教师的自我知识均分最高,教师学科内容知识均分最低;大三与大四年级的职前英语教师在教师专业学科知识中的均值水平无显著差异。 展开更多

关键词 职前英语教师 知识结构 专业学科知识

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非英语专业大学生归因训练的实验研究

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作者 王远芳 《海外英语》 2017年第7期93-95,共3页

该文通过对非英语专业大学生实施归因训练发现:实验班学生的成功归因与失败归因的均值均比前测中的高,其中,失败归因的均值指数水平有显著差异。实验班学生的成败归因指数水平均高于控制班学生的均值指数水平,且在成功归因这个变量上均... 该文通过对非英语专业大学生实施归因训练发现:实验班学生的成功归因与失败归因的均值均比前测中的高,其中,失败归因的均值指数水平有显著差异。实验班学生的成败归因指数水平均高于控制班学生的均值指数水平,且在成功归因这个变量上均值指数水平差异显著。归因训练对学生《大学英语》课程成绩的影响比较大,通过归因训练,能提高学生的英语成绩。 展开更多

关键词 非英语专业大学生 归因训练 实验研究

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广西农村初中英语教师实践性知识生成机制研究

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作者 王远芳 《新丝路（下旬）》 2017年第6期98-99,共2页

实践性知识是提升教师教学水平，促进教师专业发展的重要因素。本文通过对广西农村初中英语教师的实践性知识的生成机制的调查发现：大部分农村初中英语教师普遍认识到了实践性知识对于教学效果与教师专业发展的重要性，同时，教师们对... 实践性知识是提升教师教学水平，促进教师专业发展的重要因素。本文通过对广西农村初中英语教师的实践性知识的生成机制的调查发现：大部分农村初中英语教师普遍认识到了实践性知识对于教学效果与教师专业发展的重要性，同时，教师们对实践性知识概念、实践性知识的生成途径程序与实践性知识的影响因素等相关知识理解透彻。教师们之间的交流、优质课课堂观摩与自身构建实践性知识是实践性知识的主要生成途径，他们得到骨干教师、教研员与专家们的指导机会不多。 展开更多

关键词 农村初中英语教师 实践性知识 生成机制

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母语在独立学院英语教学中的正迁移研究——以广西师范学院师园学院为例

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作者 刘璐 郭智文 《文教资料》 2014年第2期177-179,共3页

随着时代的不断发展，社会提出了培养复合型人才的要求，这对独立学院大学英语有效性教学提出了更高的要求。本文通过对广西师范学院师园学院学生的调研，充分了解独立学院学生的学习动机和教学中母语的使用状况，提出利用母语的正迁移... 随着时代的不断发展，社会提出了培养复合型人才的要求，这对独立学院大学英语有效性教学提出了更高的要求。本文通过对广西师范学院师园学院学生的调研，充分了解独立学院学生的学习动机和教学中母语的使用状况，提出利用母语的正迁移在独立学院英语教学中的有效性和必要性。 展开更多

关键词 母语正迁移 独立学院 大学英语教学 有效性教学

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后现代语境中对吉本芭娜娜文学作品互文性的解读——以小说《N·P》为中心

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作者 姚绚文 《经济与社会发展》 2013年第3期135-137,共3页

互文性最早是由法国符号学家朱丽娅·克里斯蒂娃提出来的,是指文本的意义与其他的文本相关联。吉本芭娜娜是与村上春树和村上龙齐名的日本当代著名大众小说作家。文章通过对其小说《N·P》中所体现的语篇内互文、对传统和现实... 互文性最早是由法国符号学家朱丽娅·克里斯蒂娃提出来的,是指文本的意义与其他的文本相关联。吉本芭娜娜是与村上春树和村上龙齐名的日本当代著名大众小说作家。文章通过对其小说《N·P》中所体现的语篇内互文、对传统和现实的互文以及与作者其他作品间的互文,来分析芭娜娜作品中的后现代主义文学互文性特征。 展开更多

关键词 吉本芭娜娜 后现代主义 互文性

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