题名 高中语文阅读与写作教学的有效整合路径研究
1
作者
马海峰
机构
广西壮族自治区 平 果市 第二 中学
出处
《中学生作文指导》
2024年第21期114-117,共4页
文摘
阅读与写作作为高中语文教学的两大重要板块,二者相辅相成,密不可分。阅读的积累为学生构筑了丰富的素材库;而写作实践不仅能够巩固学生对阅读内容的理解,还能够促进学生知识的内化与升华,是实现深度学习目标的有效途径。将阅读与写作教学有效整合,不仅能够提升学生的读写能力,还能够促进学生核心素养的发展。本文先说明了高中语文阅读与写作教学有效整合的价值,然后分析了高中语文阅读与写作教学有效整合中存在的问题,最后从五个方面提出了切实可行的整合策略。
关键词
高中语文 阅读与写作 核心素养
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
题名 核心素养培养下高中物理教育中的科学思维发展策略
2
作者
谢泽波
机构
广西壮族自治区 平 果市 第二 中学
出处
《数理天地（高中版）》
2024年第16期49-51,共3页
文摘
物理学科核心素养概念为高中物理课程改革指明了方向,而学生科学思维的培养,则以物理学科的本质为基础,注重开发学生的自主探究能力与思维潜力,利用多种教学媒介,帮助学生深层次建构物理知识体系.学生科学思维的发展是物理学科核心素养培养的具体表现,本文基于高中物理学科核心素养培养要求,以深入高中物理实践教学为主要方式,将学生物理科学思维发展作为主要目标,探究思维型教学策略,以期能够为物理教师教学提供有效帮助.
关键词
核心素养 高中物理 科学思维
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 浅谈如何提升B类学校的生物有效课堂
3
作者
王鸿宇
机构
广西壮族自治区 平 果市 第二 中学
出处
《环球慈善》
2023年第2期103-105,共3页
文摘
B 类学校学生团体的底子薄,很多学生学习动力不足,学习主动性偏低,自律性较差,课堂效果自然不理想和出现很多的难控性,效果不理想,学生学习生物的主动性和积极不高,造成本来要实施的有效课堂又变成原来满堂灌的方式,学生思维没有创新,以此就形成了恶性循环,生物有效课堂最终难以实行。因此,因材施教,寻求一套符合 B类学校生物有效课堂的方法迫在眉睫。
关键词
B类学校 生物有效课堂 积极 主动
分类号
C
[社会学]
题名 基于新课改下高中生物教学策略
被引量：1
4
作者
覃丽
机构
广西壮族自治区 平 果市 第二 中学
出处
《高考》
2021年第35期55-56,共2页
文摘
随着新课程改革全面实施,传统课堂教学理念和教学方式面临较大的挑战和压力,需要寻求更具有新意且能激发学生学习兴趣的教学方式。生物作为高中教育重要组成部分,其知识内容较为抽象,学生在学习理解过程中普遍存在困难,再加上部分教师采取的教学方式过于单一枯燥,导致学生未能积极参与探究学习,影响教学效率和质量。对此,高中生物教师在新课程改革背景下可从多方面创新和改革教学方式,引领学生高效理解和掌握知识,为后续应用知识分析和解决问题奠定基础。
关键词
高中生物 新课改 教学策略
分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
题名 欣赏教育在高中体育教育的应用策略分析
5
作者
张飞
机构
广西壮族自治区 平 果市 第二 中学
出处
《求知导刊》
2021年第11期91-92,共2页
文摘
随着素质教育的不断推进与完善,教育工作者转变之前的“唯成绩论”,越来越注重学生综合能力的提高,“足球文化”“阳光体育”等活动不断涌入校园,可见体育教学逐渐成为培养学生核心素养的重中之重。基于此,文章主要阐述了欣赏教育在体育教学中的重要价值,探索其在高中体育教育中的具体应用策略。
关键词
高中体育 欣赏教育 重要价值 策略
分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
