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初中“学困生”心理特征及教育对策 被引量：1
1
作者 陆明开 《中学教学参考》 2009年第18期129-130,共2页
我国实行的素质教育是面向全体学生的教育，是让学生全面发展、主动发展的教育，“学困生”也是全体学生中的一部分，在教育界，特别是初中阶段，一直为“学困生”的问题困扰着，从古至今，只要教育存在，就很难摆脱“学困生”的问题。... 我国实行的素质教育是面向全体学生的教育，是让学生全面发展、主动发展的教育，“学困生”也是全体学生中的一部分，在教育界，特别是初中阶段，一直为“学困生”的问题困扰着，从古至今，只要教育存在，就很难摆脱“学困生”的问题。本文从心理学的角度分析“学困生”的心理形成因素，又从四个方面论述教育转化“学困生”的对策。 展开更多
关键词 “学困生” 心理特征 教育对策
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爱,用宽容诠释 被引量：1
2
作者 王芳 《小学教学参考（综合版）》 2009年第3期113-113,共1页
一天，我在班上总结班级路队情况，二路队被扣分最多。于是我就向二路队长询问原因，队长反映是何尉嘉每次都排不好，爱捉弄别人。一听到何尉嘉的名字，学生们就纷纷告起状来：何尉嘉喜欢给同学超外号，何尉嘉又跟别的同学打架……于是... 一天，我在班上总结班级路队情况，二路队被扣分最多。于是我就向二路队长询问原因，队长反映是何尉嘉每次都排不好，爱捉弄别人。一听到何尉嘉的名字，学生们就纷纷告起状来：何尉嘉喜欢给同学超外号，何尉嘉又跟别的同学打架……于是，我说：“何尉嘉，你看全班同学都在批评你，总不是大家串通好的吧。”我说这话时态度缓和，并不是很严厉。 展开更多
关键词 诠释 宽容 同学 队长 班级 扣分 学生 时态
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语文教学应“讲”之有度
3
作者 黄淑萍 《教育界（教师培训）》 2013年第8期69-69,共1页
《语文课程标准》在课程的基本理念中明确指出：语文课程要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在这一理论指导下，我们有些语文教师就片面地认为要落实新课标中“学生是学习的主人”这一理念，教师就必须“少讲”，甚至“不讲”。课... 《语文课程标准》在课程的基本理念中明确指出：语文课程要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在这一理论指导下，我们有些语文教师就片面地认为要落实新课标中“学生是学习的主人”这一理念，教师就必须“少讲”，甚至“不讲”。课堂上绝少听到老师一个动情的美妙的讲述， 展开更多
关键词 语文教学 课程标准 学习方式 教师 老师 课堂
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浅谈中年级作文教学的尝试
4
作者 李素英 《小学教学参考（综合版）》 2010年第10期20-20,共1页
如何快速提高小学作文教学质量,我认为：只要遵循学生的认识规律,培养学生写作兴趣,设计出好的训练内容,实施优化的教学法,有计划、有步骤地进行严格的训练,作文教学就能获得成功。近两年来,我在中年级作文教学中就如何培养学生的写作... 如何快速提高小学作文教学质量,我认为：只要遵循学生的认识规律,培养学生写作兴趣,设计出好的训练内容,实施优化的教学法,有计划、有步骤地进行严格的训练,作文教学就能获得成功。近两年来,我在中年级作文教学中就如何培养学生的写作兴趣作了以下几方面的尝试。 展开更多
关键词 作文教学 中年级 写作兴趣 训练内容 教学质量 小学作文 认识规律 学生
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浅谈数学课堂中“智力激励法”的实施
5
作者 陆贤 《中学课程资源》 2008年第3期33-33,共1页
关键词 智力激励法 一元二次方程 函数图像 解题方法 创造性思维 平面直角坐标系 思维能力 课堂教学 创造技
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浅谈初中物理实验教学中的素质教育
6
作者 曾凤珍 《中学教学参考》 2011年第11期67-67,共1页
初中物理是一门以实验为基础的自然学科,而对初学物理的中学生,好奇心强、接受能力强,是新世纪的建设者和接班人,如何使他们具有适应社会急剧发展的适应能力和创造能力呢？我认为,物理实验教学对全面提高学生的素质和能力具有十分重要... 初中物理是一门以实验为基础的自然学科,而对初学物理的中学生,好奇心强、接受能力强,是新世纪的建设者和接班人,如何使他们具有适应社会急剧发展的适应能力和创造能力呢？我认为,物理实验教学对全面提高学生的素质和能力具有十分重要的作用, 展开更多
关键词 物理实验教学 素质教育 初中物理 接受能力 自然学科 创造能力 适应能力 中学生
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引领学生融情入境,升华情感——《清澈的湖水》第二课时教学设计
7
作者 庞孟珠 潘立春 《小学教学参考（语文版）》 2010年第2期52-52,共1页
设计理念阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程，学生通过阅读文本，展现自己的个性。根据教材的特点和阅读教学的要求，本设计充分调动学生学习的兴趣，激发学生阅读的积极性，引领学生走进文本，融情入境，与文本产生共鸣。
关键词 课时教学设计 学生学习 《清澈的湖水》 入境 引领 阅读文本 阅读教学 设计理念
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善待学生 和谐教育
8
作者 梁春娥 《小学教学参考（综合版）》 2010年第9期111-111,共1页
教育是在人与人之间发生的。学校要做到有效的教育，就要实现教师与学生的真实良好的心灵沟通。只有在相互理解的基础上，实现师生间的真情互动，教育才真正地开始。在教书育人的过程中，遇到的问题是难以想象的，教师要完全杜绝批评学... 教育是在人与人之间发生的。学校要做到有效的教育，就要实现教师与学生的真实良好的心灵沟通。只有在相互理解的基础上，实现师生间的真情互动，教育才真正地开始。在教书育人的过程中，遇到的问题是难以想象的，教师要完全杜绝批评学生是不现实的。怎样批评才不伤害学生的自尊心、自信心呢？下面谈谈我的一些体会。 展开更多
关键词 和谐教育 学生 心灵沟通 相互理解 教书育人 自尊心 自信心 教师
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