新时代劳动教育教师的专业素质结构研究 被引量：20

1

作者 王红 向艳 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2021年第22期62-68,共7页

劳动教育教师是推动新时代劳动教育常态化、高质量发展的重要保障。厘清劳动教育教师的专业素质结构,有助于明晰劳动教育师资队伍专业化培养的目标及路径,有效保障学校劳动教育的持续开展。本文以发挥劳动教育的本体价值为出发点,以明... 劳动教育教师是推动新时代劳动教育常态化、高质量发展的重要保障。厘清劳动教育教师的专业素质结构,有助于明晰劳动教育师资队伍专业化培养的目标及路径,有效保障学校劳动教育的持续开展。本文以发挥劳动教育的本体价值为出发点,以明确劳动教育教师的功能定位为着力点,以实现劳动教育的育人目标为落脚点,构建了劳动教育教师的专业素质结构。通过树立正确的劳动教育理念,储备扎实的劳动教育知识、具备专业的劳动教育能力的"三位一体",实现劳动教师"意、知、能"专业素质结构的三位一体,为培养专业化高素质创新型的劳动教育师资队伍提供理论和实践的参考。 展开更多

关键词 劳动教育 劳动教师 专业素质结构

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指向劳动素养的劳动课程实施及案例分析 被引量：17

2

作者 王红 向艳 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第2期77-82,共6页

培育学生的劳动素养已成为当前劳动课程实施的目标指向。从"一课三构"的教学案例中剖析培养学生劳动素养课程教学的真实状况,解构能够让学生劳动素养在学理层面"落地"的课程教学原则,即以点燃激发学生劳动兴趣为逻... 培育学生的劳动素养已成为当前劳动课程实施的目标指向。从"一课三构"的教学案例中剖析培养学生劳动素养课程教学的真实状况,解构能够让学生劳动素养在学理层面"落地"的课程教学原则,即以点燃激发学生劳动兴趣为逻辑起点,以优化配置劳动课程资源为重要依托,以有效融合劳动与学科知识为主要方式,以培养学生劳动素养为价值归宿,同时,要妥善处理好劳动教育课程改革中隐藏的复杂关系。 展开更多

关键词 劳动素养 劳动教育 课程实施 课堂教学

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小学道德与法治学科中融合五育并举理念的实践研究 被引量：6

3

作者 李晓程 《名师在线》 2022年第13期45-47,共3页

道德与法治学科是德育的主要途径,意在通过有计划、有目的的教学,让小学生形成正确的行为习惯与道德理念,这对其未来身心发展具有非常积极的作用。五育并举理念是新课程改革对各科教师提出的全新教育要求。教师将其融入小学道德与法治... 道德与法治学科是德育的主要途径,意在通过有计划、有目的的教学,让小学生形成正确的行为习惯与道德理念,这对其未来身心发展具有非常积极的作用。五育并举理念是新课程改革对各科教师提出的全新教育要求。教师将其融入小学道德与法治教学中,可以促进学生德智体美劳全面发展,提高学生的综合素质,促进学生的健康成长与发展。文章结合部编版教材,对小学道德与法治学科中融合五育并举展开了讨论,阐述了五育的基本内容及意义,对教学现状进行了分析,提出了几点有效的教学策略。 展开更多

关键词 小学 道德与法治 五育并举 融合策略

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指向备课专业化的区域课堂教学改革路径探索——区域教育高质量发展的“越秀范式”构建

4

作者 吴照东 程德松 《课程教学研究》 2024年第6期21-25,共5页

广州市越秀区教育局基于新时代对区域教育改革发展的新期待、新要求,积极构建区域教育高质量发展的“越秀范式”。区域课堂教学改革的突出问题表现在科学的课程观和专业的备课观亟待提升,备课形式的多样化和资源整合的多元化体现不足,... 广州市越秀区教育局基于新时代对区域教育改革发展的新期待、新要求,积极构建区域教育高质量发展的“越秀范式”。区域课堂教学改革的突出问题表现在科学的课程观和专业的备课观亟待提升,备课形式的多样化和资源整合的多元化体现不足,校本备课常规的落实和有效评价不够,“学习目标”的明晰度和认同感比较欠缺。基于上述问题,区域教育一方面要构建“一核二体四力八维”专业化备课范式,另一方面要以问题梳理为基点、以指引为新路径确定“范式”,并且通过多向着力为发展点,保障区域课堂教学改革的落实。 展开更多

关键词 备课专业化 课堂教学改革 区域教育 教育高质量发展

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基于校本真实情景的数学项目式学习设计与实施

5

作者 程德松 陈雪芬 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2024年第7期4-7,共4页

本文以基于校本真实情景开展的五个数学项目式学习案例为例,论述了开展项目式学习的设计与设施的步骤和方法,包括项目选题、思想方法渗透、培养核心素养、成果展示、项目评价等,并给出了项目化学习设计模板项目评价表.

关键词 项目式学习 初中数学活动课 设计与实施

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学习共同体视域下学生高度参与的课堂实践研究——以初中语文课堂为例

6

作者 刘莺 《课程教学研究》 2024年第8期39-44,共6页

对初中语文课堂学生参与状况进行课堂观察,针对学生课堂参与存在的问题,立足初中语文课堂实践,从学习共同体的角度,探讨建设学生高度参与的课堂实践策略:建设共生、共享、共同成长的课堂文化;逆向设计,从学生学的角度来设计教学,反思课... 对初中语文课堂学生参与状况进行课堂观察,针对学生课堂参与存在的问题,立足初中语文课堂实践,从学习共同体的角度,探讨建设学生高度参与的课堂实践策略:建设共生、共享、共同成长的课堂文化;逆向设计,从学生学的角度来设计教学,反思课堂;教学问题从学生中来,形成问题框架;用好小组合作学习,发挥其最大效益;创设相互倾听的课堂。 展开更多

关键词 学习共同体 高度参与 语文课堂实践

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语文高考试题"教考衔接"探究

7

作者 廖嘉亮 《中学语文教学参考》 2024年第5期24-27,共4页

2019年以来,语文高考试题加强了"教考衔接",主要体现在依据课标命题、衔接教材和创新试题三个方面.我们的教学应积极呼应高考"引导教学"的核心功能,以课标为依据,聚焦学业质量标准,在实践中培育学生的语文核心素养... 2019年以来,语文高考试题加强了"教考衔接",主要体现在依据课标命题、衔接教材和创新试题三个方面.我们的教学应积极呼应高考"引导教学"的核心功能,以课标为依据,聚焦学业质量标准,在实践中培育学生的语文核心素养;以教材为依托,落实任务活动情境,在"应教尽教"中夯实语文基础;以学生为依归,抓好评价促学,在言语实践中发展问题解决能力.课堂教学应综合运用"依标统整"的教学设计策略和"以评促学"的学习评价策略,有效提升学生运用祖国语言文字的能力和素养. 展开更多

关键词 教考衔接 教学启示 教学策略

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小学英语“一理两有三维四策”拓展阅读课程建设

8

作者 李霓虹 《教师博览（下旬刊）》 2024年第5期55-57,共3页

在拓展阅读课中育人,是小学英语阅读教学的目的之一。当前,小学英语阅读教学存在四个问题:教学理念落后,偏重双基,内容不好,侧重练习。为此,广州市越秀区构建“一理两有三维四策”的阅读课程体系,明确小学英语拓展阅读课程的育人理念,... 在拓展阅读课中育人,是小学英语阅读教学的目的之一。当前,小学英语阅读教学存在四个问题:教学理念落后,偏重双基,内容不好,侧重练习。为此,广州市越秀区构建“一理两有三维四策”的阅读课程体系,明确小学英语拓展阅读课程的育人理念,围绕新课标制定教学目标,在实践中形成了四种不同的阅读教学策略。该课程经过区域学校十多年的实践检验,效果良好。 展开更多

关键词 拓展阅读 育人 英语课程 阅读教学策略

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(五)语言文字运用试题分析

9

作者 廖嘉亮 《语文月刊》 2024年第8期47-51,共5页

2024年高考语文新课标Ⅰ卷语言文字运用试题,继续落实《普通高中语文课程标准》的目标要求,在整体考查相对稳定的前提下,继续加强试题创新,以考查学生的语言策略与技能。试题的稳定性主要体现为三方面。一是选材稳定,近几年高考都有选... 2024年高考语文新课标Ⅰ卷语言文字运用试题,继续落实《普通高中语文课程标准》的目标要求,在整体考查相对稳定的前提下,继续加强试题创新,以考查学生的语言策略与技能。试题的稳定性主要体现为三方面。一是选材稳定,近几年高考都有选用科学性与生动性兼具的科普类文本材料,作为语言文字运用类试题的命题材料,本次考试选用的是关于睡眠与健康的科普性材料,考生对材料的语体特点和内容都不陌生;二是考点稳定,成语填空、表述不当辨析与修改、语句补写等试题,都是近年来经常出现的考点,考生答题没有太多的障碍;三是试题仍保持了五道主观题。 展开更多

关键词 语言文字运用 高考语文 科普类 语体特点 科普性 试题分析 语言策略 新课标Ⅰ卷

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构建跨区域协同教研新范式,深化基础教育课程教学改革——深化基础教育课程教学改革广州行动暨京沪穗三地协同大教研活动会议综述

10

作者 程德松 郑虹 刘云峰 《课程教学研究》 2024年第6期114-120,共7页

2024年5月,由广州市教育研究院主办,广州市越秀区教育发展研究院承办,北京市海淀区教师进修学校和上海市静安区教育学院协办的“深化基础教育课程教学改革广州行动暨京沪穗三地协同大教研活动”在广州成功举办。来自全国各地的教研代表... 2024年5月,由广州市教育研究院主办,广州市越秀区教育发展研究院承办,北京市海淀区教师进修学校和上海市静安区教育学院协办的“深化基础教育课程教学改革广州行动暨京沪穗三地协同大教研活动”在广州成功举办。来自全国各地的教研代表与教师代表围绕课程方案落地、教学方式变革、科学素养提升、教学评价优化、数字赋能教育五个方面进行研讨,并在广州市越秀区多所学校开展京沪穗三地教学成果展示,以此构建跨区域协同教研新范式,深化基础教育课程教学改革。 展开更多

关键词 跨区域教研 课程教学改革 基础教育

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学习视域下的语文情境性作业设计研究与实践——以初中文言文作业设计为例

11

作者 郑虹 《课程教学研究》 2024年第3期35-41,共7页

学习视域下的教学改革、课程改革要求与之相适应的作业设计与实施。学习视域下的初中文言文作业目前存在的问题表现在:作业多为实现文言文知识记忆的目标,缺乏思维深度和综合运用性;重复性应试性文言文作业居多,缺乏对个体成长内驱力的... 学习视域下的教学改革、课程改革要求与之相适应的作业设计与实施。学习视域下的初中文言文作业目前存在的问题表现在:作业多为实现文言文知识记忆的目标,缺乏思维深度和综合运用性;重复性应试性文言文作业居多,缺乏对个体成长内驱力的关注;以巩固课堂所学的书面作业为主,缺乏针对性和趣味性;文言文题型分布比例比较随意,缺乏梯度性和序列性;作业评价标准过于单一,缺乏差异性和发展性。针对上述问题,本文建议从以下方面分别进行突破:基于文言文单元设计情境性作业,培养高阶思维;基于核心素养言文合一设计作业,关注生命成长;基于文言文实践设计多种类型作业,关注持续学习;基于文言文学习任务合理设计作业难度,关注差异发展;基于文言文学习能力进行多维度评价,关注真实学习。 展开更多

关键词 学习视域 情境性 作业设计 初中文言文

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情境化设计:中学文言文高质量作业的设计策略探析

12

作者 廖嘉亮 《语文月刊》 2024年第1期12-16,共5页

在普通高中“三新”(新课标、新教材、新高考)改革和义务教育“双减”政策的双重背景下,中学生作业质量和负担问题再次突显在广大教育工作者的面前。作业,成为了当前破解语文长期以来困扰教师和学生的“少废慢差”难题、构建中学语文教... 在普通高中“三新”(新课标、新教材、新高考)改革和义务教育“双减”政策的双重背景下,中学生作业质量和负担问题再次突显在广大教育工作者的面前。作业,成为了当前破解语文长期以来困扰教师和学生的“少废慢差”难题、构建中学语文教学高质量发展的关键一环。高质量的语文作业,能在培养学生语文素养中发挥关键作用,能在沟通语文课堂教学与考试评价中,起到承前接后的桥梁作用。 展开更多

关键词 语文作业 考试评价 教育工作者 中学语文教学 桥梁作用 新教材 语文课堂教学 策略探析

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从幼儿的表征走进幼儿的内心

13

作者 许凯 《学前教育》 2024年第13期60-61,共2页

幼儿的绘画表征应是他们自发的、自觉自愿的表达过程,这种绘画活动是没有心理压力的,没有对错之分的。幼儿的图画中表现的是他认为重要的东西,其真实经历、内心感受和内在情感是创作的源泉。因此,绘画表征是幼儿的主观表达,不应有外在... 幼儿的绘画表征应是他们自发的、自觉自愿的表达过程,这种绘画活动是没有心理压力的,没有对错之分的。幼儿的图画中表现的是他认为重要的东西,其真实经历、内心感受和内在情感是创作的源泉。因此,绘画表征是幼儿的主观表达,不应有外在标准。在幼儿自发的绘画中会有图画、文字、符号并存,会有不同时空的事件并存,也会有真实与想象并存的情况,这些都是正常的,正是儿童思维特点的体现。 展开更多

关键词 绘画活动 儿童思维 内心感受 内在情感 绘画表征 心理压力 图画 幼儿

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中小学劳动教育实施困境与突破——基于广东省367所学校的调研 被引量：1

14

作者 刘营营 向艳 王红 《中小学德育》 2023年第7期10-13,9,共5页

广东省367所中小学劳动教育情况调研发现,大部分学校正在加快建立劳动教育体系且略有成效,但同时面临着课程体系不健全、师资力量薄弱、素养监测不足、资源保障不充分、协同机制不完善等方面的困境。基于此从提升劳动认知、加快劳动教... 广东省367所中小学劳动教育情况调研发现,大部分学校正在加快建立劳动教育体系且略有成效,但同时面临着课程体系不健全、师资力量薄弱、素养监测不足、资源保障不充分、协同机制不完善等方面的困境。基于此从提升劳动认知、加快劳动教育课程化建设、培养劳动教师、加大劳动教育资源投入及创新劳动教育协同机制等方面重点突破。 展开更多

关键词 劳动教育 中小学校 劳动课程 劳动素养

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(五)语言文字运用试题分析 被引量：1

15

作者 廖嘉亮 《语文月刊》 2023年第8期28-31,共4页

2023年高考语文新课标Ⅰ卷语言文字运用试题,深入落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中“改变相对固化的试题形式”的要求,使用了多种新题型,既体现了考试的稳定性、基础性,同时也在创新性、应用性和综合性等方面下足功夫,侧重考... 2023年高考语文新课标Ⅰ卷语言文字运用试题,深入落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中“改变相对固化的试题形式”的要求,使用了多种新题型,既体现了考试的稳定性、基础性,同时也在创新性、应用性和综合性等方面下足功夫,侧重考查考生语句补写、病句修改、分析重叠词语的含意、分析标点的表现力和分析词语在不同语境中的含义等能力。 展开更多

关键词 高考语文 语言文字运用 教育评价改革 试题分析 病句修改 新题型 补写 新课标Ⅰ卷

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基于定量认识化学变化的初中化学深度教学——化学方程式

16

作者 叶静怡 叶宗宝 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2023年第11期50-55,共6页

传统课堂只着眼于对“化学方程式”的宏观、微观和质量意义的语义记忆,无法达到深度教学。本节课通过厘清学生的认知逻辑,分析目前的教学现状,利用数据图像让学生发现化学反应中各物质的质量存在正比例关系,帮助学生归纳化学变化涉及的... 传统课堂只着眼于对“化学方程式”的宏观、微观和质量意义的语义记忆,无法达到深度教学。本节课通过厘清学生的认知逻辑,分析目前的教学现状,利用数据图像让学生发现化学反应中各物质的质量存在正比例关系,帮助学生归纳化学变化涉及的信息的同时逐步深入到微观层次,挖掘变化前后宏观质量关系的实质,最终定量认识化学变化并自主建立其符号表征。 展开更多

关键词 化学变化 化学方程式 定量认识 深度教学

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公益类科普机构众创空间的概念模型及其自运转机制

17

作者 谭健颖 张娜 宋晓阳 《科技管理研究》 北大核心 2023年第12期232-238,共7页

众创空间的实践步伐远远领先于相关理论研究,为此,聚焦于公益类科普机构构建的众创空间,探讨其建设意义、功能定位、运作机制及独特优势。基于自身发展和国家产业转型的需求,建设众创空间是公益类科普机构转型发展的更高阶段,众创空间... 众创空间的实践步伐远远领先于相关理论研究,为此,聚焦于公益类科普机构构建的众创空间,探讨其建设意义、功能定位、运作机制及独特优势。基于自身发展和国家产业转型的需求,建设众创空间是公益类科普机构转型发展的更高阶段,众创空间的发展将促进这类科普机构纵深发展,促使观众从参观者向参与者转变,从而使科普机构成为创新创业者的“苗圃”;同时基于结构洞理论,公益类科普机构的“因众”“因公”“因科”属性与众创空间的功能属性高度契合。在此基础上,从创新产业链生态系统角度,构建公益类科普机构的自运转、动态的众创空间理论模型。通过该模型,横向聚集资源、纵向引导发展,体现公益类科普机构与众创空间相融合的整体性,及其与众创空间、产业加速器、外部各类资源汇聚的互动关系。 展开更多

关键词 众创空间 公益类科普机构 资源汇聚 自运转 创新创业 创新链

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小学音乐课堂中粤语童谣课程内容与实施的研究

18

作者 周营 《艺术教育》 2023年第11期92-95,共4页

粤语童谣是流传数百年的岭南艺术精华,也是广府文化的代表。在多元文化共存的全球视野下,在传承发展中华优秀传统文化的生动局面下,对粤语童谣的保护、传承、发展、创新尤为重要。在这一传承过程中,青少年作为生力军,音乐课堂作为主阵地... 粤语童谣是流传数百年的岭南艺术精华,也是广府文化的代表。在多元文化共存的全球视野下,在传承发展中华优秀传统文化的生动局面下,对粤语童谣的保护、传承、发展、创新尤为重要。在这一传承过程中,青少年作为生力军,音乐课堂作为主阵地,独具传承、发展的先决条件。文章提出通过构建粤语童谣课程和教材体系,开展粤语童谣社会实践活动,编创、表演粤语童谣故事、游戏、音乐剧,参与比赛和舞台展演,推进小学音乐课堂中粤语童谣课程内容与实施的研究。 展开更多

关键词 小学音乐 粤语童谣 课程内容 施行举措

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新高考背景下基于“模型认知”的高三电化学复习研究--以“电解原理的综合应用”为例 被引量：2

19

作者 冯桂明 陈珏姝 《化学教与学》 2022年第5期66-72,共7页

新高考背景下,针对高三化学专题复习,提出四点思考:情境创设,为复习课堂赋灵性;小组合作,为复习课堂添活力;分层教学,为复习课堂要效度;模型认知,为复习课堂提高度。以“电解原理的综合应用”为例对高三化学专题复习作具体分析和阐释。

关键词 模型认知 电化学复习 电解原理 新高考

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新结构教学评框架下思政课教学新实践--以《中国特色社会主义》为例 被引量：2

20

作者 杨亮 《中小学德育》 2022年第11期30-34,共5页

新结构教学评框架以结构化的思维方式改进教学评方法,让核心素养培育“有迹可循”。参照这一新理论,思政课教学通过学科大概念的结构化、真实情境的问题解决、泛化能力的拓展性学习和走进社会的项目式学习,让学生在对学科大概念的反复... 新结构教学评框架以结构化的思维方式改进教学评方法,让核心素养培育“有迹可循”。参照这一新理论,思政课教学通过学科大概念的结构化、真实情境的问题解决、泛化能力的拓展性学习和走进社会的项目式学习,让学生在对学科大概念的反复体认、反思、感受、践行中改善学习品质,提升核心素养。 展开更多

关键词 新结构教学评框架 高中思想政治 学科大概念

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