创设审美情境,激发学生兴趣——小学音乐创设有效情境导入的策略研究 被引量：6

1

作者 李滨 《北方音乐》 2020年第7期103-104,共2页

音乐本属于美育学科范畴,不仅肩负着教给学生基础乐理知识的责任,也肩负着培养学生良好审美能力、激发小学生音乐兴趣的责任。小学音乐课更多的是对学生进行艺术的熏陶与鉴赏,通过创设有效的情景,能够提高小学生对音乐的鉴赏水平,使学... 音乐本属于美育学科范畴,不仅肩负着教给学生基础乐理知识的责任,也肩负着培养学生良好审美能力、激发小学生音乐兴趣的责任。小学音乐课更多的是对学生进行艺术的熏陶与鉴赏,通过创设有效的情景,能够提高小学生对音乐的鉴赏水平,使学生拥有更多的情感体验,能够培养学生热爱生活和热爱学习的美好品质。许多心理学家曾在研究中指出,小学生正处于心里好奇的阶段,教师要结合小学生这一身心发展规律,增强音乐教学过程中的趣味性。音乐课不仅能够陶冶学生的情操,同时能够使学生拥有更多的情感体验。在学生学习音乐的过程中,通过视觉、听觉的双重结合,使学生感受到音乐所存在的内涵以及其艺术魅力。因此,教师想要提高学生的学习积极性以及学习效率,就要将理论与实践相结合,为学生创设教学情境引导并培养学生的音乐素养。 展开更多

关键词 学习兴趣 情境导入 审美能力 有效课堂

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民族民间音乐艺术在中小学音乐教学中的作用与实践研究 被引量：3

2

作者 江映怀 《北方音乐》 2020年第16期244-245,共2页

我国国土面积光阔,在辽阔的大地上生活着众多的民族,从而形成了灿烂和独具特色的民族民间文化。音乐艺术属于民族民间文化的载体,但在近些年的传承和发展陷入了困境。本文首先阐述了在中小学音乐教学中民族民间音乐艺术的作用,然后研究... 我国国土面积光阔,在辽阔的大地上生活着众多的民族,从而形成了灿烂和独具特色的民族民间文化。音乐艺术属于民族民间文化的载体,但在近些年的传承和发展陷入了困境。本文首先阐述了在中小学音乐教学中民族民间音乐艺术的作用,然后研究民族民间音乐艺术在中小学音乐教学中的实践,并提出了几点促进民族民间音乐艺术发展的建议,以望借鉴。 展开更多

关键词 音乐艺术 音乐教学 少数民族

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跨学科合作校本教研初探 被引量：2

3

作者 沙育红 《教育导刊（上半月）》 2013年第11期53-56,共4页

跨学科合作校本教研打破传统的学科本位,实现了学科间思想、方法和资源等的整合,对良好教研文化的形成和学校教育教学质量的提高起到积极的促进作用。文章主要就跨学科合作校本教研模式、跨学科资源合作、跨学科课堂教学策略、跨学科作... 跨学科合作校本教研打破传统的学科本位,实现了学科间思想、方法和资源等的整合,对良好教研文化的形成和学校教育教学质量的提高起到积极的促进作用。文章主要就跨学科合作校本教研模式、跨学科资源合作、跨学科课堂教学策略、跨学科作业设计和跨学科创新校本研修等五个方面进行探讨。 展开更多

关键词 跨学科合作 校本教研 教研模式

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在“4D立体悦读”中成长——广州市荔湾区合兴苑小学“合礼”德育校本课程的创新实践 被引量：1

4

作者 苏苑勋 《中小学德育》 2018年第11期55-57,共3页

校本德育课程建设必须坚持立德树人导向,整体规划利用各种资源,协调各方力量。立足学校已有德育实践和文化特质,整合国家、地方与校本课程资源,构建适合学生未来发展的德育课程框架;在"4D立体悦读"中,以环境浸润、戏剧编演和... 校本德育课程建设必须坚持立德树人导向,整体规划利用各种资源,协调各方力量。立足学校已有德育实践和文化特质,整合国家、地方与校本课程资源,构建适合学生未来发展的德育课程框架;在"4D立体悦读"中,以环境浸润、戏剧编演和活动体验等方式,整合学校、家庭和社区资源,促进学生成长。 展开更多

关键词 校本德育课程 4D立体悦读 家校合作 课程整合

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浅谈艺术课程的综合作用

5

作者 范穗坚 《师道（教研）》 2013年第11期57-58,共2页

美国最佳教师雷夫·艾斯奎斯先生说过，“接触艺术教育的孩子远远超过他们所学的艺术本身。还学会了纪律、责任、练习、更正错误、倾听、管理时间。”我非常赞同他的说法．因为在实际的摸索和探索当中，我有这种深切的、激动人心且... 美国最佳教师雷夫·艾斯奎斯先生说过，“接触艺术教育的孩子远远超过他们所学的艺术本身。还学会了纪律、责任、练习、更正错误、倾听、管理时间。”我非常赞同他的说法．因为在实际的摸索和探索当中，我有这种深切的、激动人心且深受感动的体验，那就是“综合艺术课犹如魔法师”，有力改变着孩子们．艺术是实现素质教育目标的最好的承载体。 展开更多

关键词 艺术课程 合作 艺术教育 更正错误 素质教育 魔法师 孩子 教师

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“线上+线下”联动 搭建家校共育平台

6

作者 魏智华 《小学科学》 2022年第17期121-123,共3页

家校合作一直以来就是教育事业发展中的一项重要内容,当下的家校合作出现了一个全新的内涵,即“共育”,并慢慢地形成了包括家庭、学校、社区在内的共育研究共识和价值导向。在互联网高速发展的时代背景下搭建家校共育平台,不是“干涉”... 家校合作一直以来就是教育事业发展中的一项重要内容,当下的家校合作出现了一个全新的内涵,即“共育”,并慢慢地形成了包括家庭、学校、社区在内的共育研究共识和价值导向。在互联网高速发展的时代背景下搭建家校共育平台,不是“干涉”家庭教育,而是在尊重家庭教育规律、父母主体地位以及孩子权利的基础上形成教育合力。为了更好地促进家校共育,增强“线上+线下”双联动,荔湾区合兴苑小学搭建了“合兴合力”家校共育平台小程序,将“家校活动”与“合兴学堂”相结合,不让家长和孩子错过任何一次精彩活动,助力更便捷提交作品和资料。本文将在“文苑式”未来学校建设的基础上,以“合兴合力”平台为例,探究家校共育平台建设与应用中的问题。 展开更多

关键词 小学 家校共育 家校共育平台 平台应用

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与经典同行 与圣贤为友

7

作者 沙育红 《小学德育》 2009年第1期30-31,共2页

合兴苑小学地处广州市芳村商业中心地带，是一所教学质量高，备受社会赞誉的省一级学校。学生中有一部分是从外地到广州经商的生意人的孩子，大多数家庭环境较优越，家长也比较重视对孩子的培养，但缺少科学有效的家庭教育方法，致使多... 合兴苑小学地处广州市芳村商业中心地带，是一所教学质量高，备受社会赞誉的省一级学校。学生中有一部分是从外地到广州经商的生意人的孩子，大多数家庭环境较优越，家长也比较重视对孩子的培养，但缺少科学有效的家庭教育方法，致使多数孩子自私、霸道、偏执，而且目无尊长，不懂感恩，日常行为中处处显露出被家长宠坏的痕迹。 展开更多

关键词 同行 圣贤 家庭环境 教学质量 教育方法 日常行为 广州市 中心地

原文传递

基于智慧阅读的“文苑式”学校建设路径探究

8

作者 魏智华 《现代教育》 2021年第2期19-22,共4页

广州市荔湾区合兴苑小学以“建设一所‘文苑式’学校”为办学目标,于2018年申请成为广州市智慧型成长阅读试点学校,力求借助“智慧阅读”项目理念与信息平台,打造一个萦绕书香气息的校园,培养具有文人气质的学子。同时,学校通过“打造... 广州市荔湾区合兴苑小学以“建设一所‘文苑式’学校”为办学目标,于2018年申请成为广州市智慧型成长阅读试点学校,力求借助“智慧阅读”项目理念与信息平台,打造一个萦绕书香气息的校园,培养具有文人气质的学子。同时,学校通过“打造书香校园环境”“渗透课堂教学实践”“开展多元阅读活动”“构建阅读评价体系”等途径,探究出“文苑式”学校建设的基本路径,提升了学生的综合素养,增长了教师的专业能力,形成了浓厚的学校文化氛围。 展开更多

关键词 智慧阅读 “文苑式”学校建设 阅读指导 项目式阅读

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“双减”背景下小学羽毛球校本课程的开发与实施

9

作者 陈建 《当代家庭教育》 2024年第6期137-139,共3页

在“双减”及强调青少年文化学习和体育锻炼协调发展的体教融合大背景下,体育作为学校教育的重要组成部分,在中小学课后服务中占据重要地位。学校结合发展现状及学生特点,基于课后服务开发与实施包含总体与分层课程目标、多板块课程内... 在“双减”及强调青少年文化学习和体育锻炼协调发展的体教融合大背景下,体育作为学校教育的重要组成部分,在中小学课后服务中占据重要地位。学校结合发展现状及学生特点,基于课后服务开发与实施包含总体与分层课程目标、多板块课程内容、多元化课程实施与评价方案、多举措保障机制等元素在内的羽毛球校本课程,一方面可提高学生的羽毛球运动兴趣及技能,另一方面则可提升学校的体教融合及课后服务工作成效。 展开更多

关键词 “双减” 课后服务 羽毛球课程 校本课程开发

原文传递

探索建设家校社共同体的“五新协同模式” 被引量：2

10

作者 罗锦虹 黎颖桃 钟艳 《基础教育参考》 2022年第5期51-56,共6页

为落实立德树人根本任务,广东省广州市荔湾区积极开展家校社协同共育,坚持以政府主导为核心,全面统筹家庭、学校、社区和社会资源,形成了由教育部门牵头、其他政府部门联手、兼顾社会多方的家校社协同工作机制,同时创建了新理念、新机... 为落实立德树人根本任务,广东省广州市荔湾区积极开展家校社协同共育,坚持以政府主导为核心,全面统筹家庭、学校、社区和社会资源,形成了由教育部门牵头、其他政府部门联手、兼顾社会多方的家校社协同工作机制,同时创建了新理念、新机制、新队伍、新课程、新活动的“五新协同模式”,有力推动了家校社协同育人的升级迭代,形成了鲜明的区域特色和独有品牌,为区域层面推进家校共育工作提供了有效范本。 展开更多

关键词 家校社协同 立德树人 区域特色

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移动学习平台在小学语文课外拓展阅读教学中的应用研究

11

作者 李倩梅 《中国新通信》 2024年第15期133-135,共3页

随着信息技术的快速发展,移动学习平台崭露头角,成为教育界的新兴教学平台,为学生们提供了多样化的学习方式。在阅读教学中,移动学习平台可实现即时的阅读反馈和互动交流,能有效提升学生的学习热情,增强他们的阅读及自学能力。针对如何... 随着信息技术的快速发展,移动学习平台崭露头角,成为教育界的新兴教学平台,为学生们提供了多样化的学习方式。在阅读教学中,移动学习平台可实现即时的阅读反馈和互动交流,能有效提升学生的学习热情,增强他们的阅读及自学能力。针对如何更高效地运用移动学习平台,本文也提出了一系列建议,以供参考。 展开更多

关键词 移动学习平台 小学语文 课外拓展阅读 阅读教学

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核心素养下“合乐数学课堂”教学模式的实践——以“解决问题”教学为例 被引量：1

12

作者 卢镜生 《小学教学参考》 2020年第5期34-36,共3页

传统的课堂模式中,教师只重视知识的讲解和问题的解决,忽略了对学生数学能力与核心素养的培养,导致学生在课堂上学习积极性不高,学习效率低。基于学生核心素养的培养,探索具有数学学科特色的“合乐数学课堂”教学模式,充分调动学生学习... 传统的课堂模式中,教师只重视知识的讲解和问题的解决,忽略了对学生数学能力与核心素养的培养,导致学生在课堂上学习积极性不高,学习效率低。基于学生核心素养的培养,探索具有数学学科特色的“合乐数学课堂”教学模式,充分调动学生学习积极性,使学生成为课堂的真正主人,充分发展核心素养。 展开更多

关键词 以生为本 问题导学 合作学习 核心素养

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中华传统文化成就学校品牌特色

13

作者 沙育红 《中小学校长》 2011年第3期21-24,共4页

人们在选择一所学校时，并不是仅仅关注它的升学率，而是认准它独特的品牌。品牌学校的创建必须要有先进的办学理念作为引领，同时注重对历史的传承、创新与发展。为什么要办学？怎样办学？办怎样的学校？培养怎样的学生？……这些都是... 人们在选择一所学校时，并不是仅仅关注它的升学率，而是认准它独特的品牌。品牌学校的创建必须要有先进的办学理念作为引领，同时注重对历史的传承、创新与发展。为什么要办学？怎样办学？办怎样的学校？培养怎样的学生？……这些都是不容回避的问题。我校对品牌特色的创建进行了不断的探索。 展开更多

关键词 品牌学校 品牌特色 文化成就 传统 中华 办学理念 升学率 历史

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新媒体环境下小学家校沟通的问题及解决策略研究

14

作者 麦颖文 《读与写（中旬）》 2022年第2期114-115,共2页

在新媒体环境下,为更好地有效取得小学家校沟通的整体成效与质量,应该依托于信息技术手段,积极全面地推动家校沟通的科学开展,行之有效地提升家校沟通的整体成效与质量。在小学家校沟通的过程中,要结合可能存在的问题,积极采用科学全面... 在新媒体环境下,为更好地有效取得小学家校沟通的整体成效与质量,应该依托于信息技术手段,积极全面地推动家校沟通的科学开展,行之有效地提升家校沟通的整体成效与质量。在小学家校沟通的过程中,要结合可能存在的问题,积极采用科学全面的解决策略,行之有效地提升家校沟通的整体水平。 展开更多

关键词 新媒体环境 小学 家校沟通 问题 解决策略

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学校家庭教育课程建设的探索与实施——以广州市荔湾区合兴苑小学家庭教育课程实践为例 被引量：2

15

作者 黎颖桃 《当代家庭教育》 2023年第17期1-3,共3页

为进一步提高学校家庭教育水平,助力家长提升自身素质和家庭教育能力,广州市荔湾区合兴苑小学有针对性地开展基于学校实际的家庭教育课程建设探索和实践。基于此探索和实践,文章通过明确定位,变革与深化家庭教育理念;立足实际,搭建家庭... 为进一步提高学校家庭教育水平,助力家长提升自身素质和家庭教育能力,广州市荔湾区合兴苑小学有针对性地开展基于学校实际的家庭教育课程建设探索和实践。基于此探索和实践,文章通过明确定位,变革与深化家庭教育理念;立足实际,搭建家庭教育课程建设的逻辑架构;培养师资,提供家庭教育课程建设的先行保障;整合资源,构建家庭教育课程体系;示范引领,搭建家庭教育课程资源共享平台等途径,分析如何系统提升学校家庭教育指导服务水平,并辐射示范区域学校,为提升区域家庭教育水平、促进学生健康成长贡献一份力量。 展开更多

关键词 家庭教育 家庭教育课程 小学教育 家校社协同共育

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浅谈“教育戏剧”对小学语文阅读教学的辅助作用 被引量：2

16

作者 麦颖文 《作文成功之路（小学）》 2018年第9期100-101,共2页

“教育戏剧”作为一种新型教学方法,具有戏剧性、表现性和立体性。它能提高学生的表达能力,增强合作能力,强化社会意识,健全人格发展。笔者尝试研究“教育戏剧”对小学语文阅读教学的辅助作用,在小学语文阅读课堂中借用戏剧与剧场技巧,... “教育戏剧”作为一种新型教学方法,具有戏剧性、表现性和立体性。它能提高学生的表达能力,增强合作能力,强化社会意识,健全人格发展。笔者尝试研究“教育戏剧”对小学语文阅读教学的辅助作用,在小学语文阅读课堂中借用戏剧与剧场技巧,第一学段引入“手偶剧”,第二学段引入“独幕剧”,第三学段引入“特写镜头”,激发学生的阅读兴趣,有效提高小学语文阅读教学的效率。 展开更多

关键词 教育戏剧 小学语文阅读教学 辅助作用

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高效、快乐——小学体育教学趣味化与生活化的实践探讨 被引量：1

17

作者 黄肆妹 《当代体育》 2019年第15期55-55,57,共2页

面对全球激烈竞争,对人才培养提出了新的规格、新的要求,学校的体育作为教育的组成部分,要适应新的形势进行改革。如何提高小学体育教学,让学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识。在身体素质方面,每个小学生都是不同的,所以如果按照... 面对全球激烈竞争,对人才培养提出了新的规格、新的要求,学校的体育作为教育的组成部分,要适应新的形势进行改革。如何提高小学体育教学,让学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识。在身体素质方面,每个小学生都是不同的,所以如果按照统一的教学标准开展教学活动,是达不到理想教学要求的。实践中,趣味化与生活化教学对于提升小学体育课堂教学的针对性具有十分积极的作用,本文在深入分析小学体育教学特点的基础上,较为详细地阐述了多样化教学法的有效应用对策。 展开更多

关键词 小学 体育 趣味化 生活化

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活动教学法在小学美术教学中的运用 被引量：1

18

作者 梁丽婵 《新课程研究（中旬）》 2019年第5期74-75,共2页

在小学美术课堂教学中,活动式教学法是一种新颖的教学方法,其生动活泼,具有开放性、综合性、互动性,能够活跃课堂教学气氛,提高学生的学习积极性,有效提高课堂教学效果。文章从活动设计、活动导入、活动展开、活动评价等方面入手,详细... 在小学美术课堂教学中,活动式教学法是一种新颖的教学方法,其生动活泼,具有开放性、综合性、互动性,能够活跃课堂教学气氛,提高学生的学习积极性,有效提高课堂教学效果。文章从活动设计、活动导入、活动展开、活动评价等方面入手,详细论述了活动教学法在小学美术教学中的运用策略。 展开更多

关键词 活动教学 活动设计 小学美术

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核心素养视域下小学生数学阅读能力培养策略 被引量：1

19

作者 江佩霞 《华夏教师》 2022年第34期22-24,共3页

阅读是保障学生学习效率的重要方式,也是提升学生自主学习能力的重要手段。数学阅读更是学生创新数学学习方法、化解数学难题、彰显数学学习意义的基础。教师在小学数学教学中,通过有效利用数学课本、借助现代化信息技术、组织专项阅读... 阅读是保障学生学习效率的重要方式,也是提升学生自主学习能力的重要手段。数学阅读更是学生创新数学学习方法、化解数学难题、彰显数学学习意义的基础。教师在小学数学教学中,通过有效利用数学课本、借助现代化信息技术、组织专项阅读活动等途径培养学生的阅读能力,可以进一步助推小学生“学会学习”,形成浓厚的数学学习兴趣,养成乐学善学、勤于反思的学习习惯。 展开更多

关键词 数学阅读 阅读能力 核心素养 学会学习

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传承传统文化 保护特色荔湾

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作者 范穗坚 《小学德育》 2006年第24期39-40,共2页

广州著名老城区荔湾积淀着深厚的文化历史，有着不尽的新奇和深镌的文化痕迹，然而，现在对荔湾文化抱有兴趣的青少年越来越鲜见。他们把注意力和精力都放到追逐潮流、

关键词 传统文化 荔湾 传承 保护 文化历史 老城区 青少年 注意力

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