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中学物理教学中对学生创造能力的培养
1
作者 刘奕江 《科技信息》 2010年第12期283-284,共2页
随着教育的发展和教学改革的全面展开,物理教学中培养学生的创造能力,已成为当前物理课堂教学的核心问题。在多年的教学实践中,我从教育教学理念、对教材的取舍、对实验的应用及对学生评价的方面做了尝试,收到了较好效果,在此予以探讨。
关键词 物理教学 创造能力 教育教学观念 教材 实验 评价
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高中数学“优效课堂”要为核心素养而教——以“方程的根与函数的零点”为例 被引量：6
2
作者 胡革新 谢春娥 《中学数学教学参考》 2018年第5期18-21,共4页
高中数学“优效课堂”追求“负担轻、效率高、效益佳、质量优”。高中数学“优效课堂”的基本特征是：核心素养引领下的教学目标设置，教学策略的适切化，教学过程的最优化．课堂评价的多元化。
关键词 高中数学 课堂 方程的根 素养 零点 函数 教学目标 教学策略
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基于PTA量表法的表现性评价的有效运用 被引量：6
3
作者 潘华青 《中学物理教学参考》 北大核心 2014年第1期18-20,共3页
《义务教育物理课程标准（2011版）》指出：物理课程应改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。在新的评价观念指导下，注重过程评价和结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。
关键词 表现性评价 有效运用 量表法 PTA 物理课程标准 评价体系 义务教育 评价观念
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高中数学优效课堂的好课味道 被引量：5
4
作者 胡革新 肖凌戆 《中国数学教育（高中版）》 2018年第3期18-20,共3页
好课是教师实践智慧的结晶，是学生核心素养培育的摇篮，是师生课堂交往活动散发出的一种美妙味道．高中数学优效课堂的好课有三种味道：数学味、文化味和艺术味．数学味是基本要求；文化味是较高要求；艺术味是更高追求．
关键词 高中数学 优效课堂 数学味 文化味 艺术味
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正念养育对中学生学业成绩的影响——亲子关系与社会适应性的链式中介作用 被引量：1
5
作者 王树林 《中小学心理健康教育》 2024年第7期17-21,共5页
通过对中学生及其家长的问卷调查,探讨了正念养育对学业成绩的影响,以及亲子关系和社会适应性的中介作用。结果发现:父母的正念养育水平与中学生的学业成绩呈正相关;亲子关系在正念养育和学业成绩之间起完全中介作用;社会适应性在正念... 通过对中学生及其家长的问卷调查,探讨了正念养育对学业成绩的影响,以及亲子关系和社会适应性的中介作用。结果发现:父母的正念养育水平与中学生的学业成绩呈正相关;亲子关系在正念养育和学业成绩之间起完全中介作用;社会适应性在正念养育和学业成绩之间起完全中介作用;亲子关系和社会适应性在正念养育和青少年学业成绩之间起链式中介作用。结果表明,提升父母正念养育水平可以改善亲子关系,增强孩子的社会适应,进而提高学业成绩。 展开更多
关键词 正念 正念养育 亲子关系 社会适应性 学业成绩
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深度学习视域下的高中地理情境教学建构--以“热力环流”为例
6
作者 陈映珊 《地理教学》 北大核心 2024年第18期37-41,共5页
深度学习具有突出的情境化特征。情境促进深度理解的达成,也是迁移发生的必要场域。指向理解迁移的高中地理情境教学建构策略包括:创设真实情境,引导学生深度体验;设置情境问题,引导学生深度思考;布置情境任务,引导学生深度对话;构建思... 深度学习具有突出的情境化特征。情境促进深度理解的达成,也是迁移发生的必要场域。指向理解迁移的高中地理情境教学建构策略包括:创设真实情境,引导学生深度体验;设置情境问题,引导学生深度思考;布置情境任务,引导学生深度对话;构建思维导图,引导学生深度理解;创设劣构情境,引导学生应用迁移。 展开更多
关键词 深度学习 情境教学 热力环流 高中地理
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基于5E教学模式的高中生物学教学情境设计 被引量：4
7
作者 司薇娓 《生物学通报》 2019年第2期38-41,共4页
以“DNA的分子结构”为例,论述在5E教学模式下教学情境设计的方法和策略,重点阐述科学史情境和论辩情境的设计。
关键词 科学史情境 论辩情境 角色扮演
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指向科学探究能力发展的实验闯关教学——以“楞次定律”为例
8
作者 闵喜珍 《中学物理教学参考》 2024年第36期12-15,共4页
科学探究是物理学科核心素养的重要组成。以“楞次定律”教学为例,在学习进阶理念指导下,以“大概念’确立”为主线,以实验为根基,借鉴游戏闯关思路开展实验闯关教学实践,达成学生科学探究能力的培养。
关键词 核心素养 科学探究 中学物理实验 闯关教学 大概念
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“教—学—评”一体化指导下的高中思政课教学研究
9
作者 孙虎乙 《教学管理与教育研究》 2024年第13期86-88,共3页
本文基于新课标理念,积极探索“教—学—评”一体化在高中思想政治学科的实践路径,提出依据学情合理制订教学目标、遵循目标细化多样教学活动、过程结果相结合优化教学评价等策略,使教学更加贴近学生的实际需求,从而将“教—学—评”一... 本文基于新课标理念,积极探索“教—学—评”一体化在高中思想政治学科的实践路径,提出依据学情合理制订教学目标、遵循目标细化多样教学活动、过程结果相结合优化教学评价等策略,使教学更加贴近学生的实际需求,从而将“教—学—评”一体化实践向纵深推进。 展开更多
关键词 “教—学—评”一体化 高中思政 课程教学
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基于优效课堂的数学概念课的课堂评价——以“函数的单调性”新授课的评价为例 被引量：4
10
作者 胡革新 《中学数学（高中版）》 2018年第5期9-12,共4页
如何评价课堂教学质量,是值得研究的问题.高中数学概念课的课堂评价,基于高中数学“优效课堂”的基本观点、基本特征、教学策略、好课味道和好课标准[1-5],旨在建构数学概念课的课堂评价量表.笔者认为,高中数学概念课的课堂评价,要体现... 如何评价课堂教学质量,是值得研究的问题.高中数学概念课的课堂评价,基于高中数学“优效课堂”的基本观点、基本特征、教学策略、好课味道和好课标准[1-5],旨在建构数学概念课的课堂评价量表.笔者认为,高中数学概念课的课堂评价,要体现数学概念课的课型特点,既要关注教师的课堂教学行为,又要重视学生的课堂学习过程;通过课堂评价,促进学生数学学科核心素养的发展,帮助教师改进教学.下面以“函数的单调性”的课堂评价为例,与同行分享. 展开更多
关键词 课堂评价 变式 课堂教学质量 数学概念教学 函数 定量刻画 教学策略 课型 数学活动经验 概念定义
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基于英语学习活动观的初中英语课堂教学实践——以Unit 2 Daily life阅读部分A Day At School为例 被引量：3
11
作者 肖利蓉 吴智敏 《英语教师》 2020年第8期99-106,共8页
分析英语学习活动观的内涵及对初中英语阅读课教学的意义。以广州版初中《英语》七年级(上)Unit 2 Daily Life阅读部分A Day At School教学为例,探讨如何在英语学科核心素养培育的教学改革背景下,以英语学习活动观为指导,改进和优化英... 分析英语学习活动观的内涵及对初中英语阅读课教学的意义。以广州版初中《英语》七年级(上)Unit 2 Daily Life阅读部分A Day At School教学为例,探讨如何在英语学科核心素养培育的教学改革背景下,以英语学习活动观为指导,改进和优化英语阅读教学。 展开更多
关键词 英语学习活动观 初中英语 阅读教学
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基于优效课堂的数学复习课的课堂评价研究 被引量：3
12
作者 谢春娥 肖凌戆 《中国数学教育（高中版）》 2020年第4期42-46,共5页
如何评价高中数学复习课的教学效能,是值得研究的问题.高中数学复习课的课堂评价,基于数学复习课的课型特征和高中数学"优效课堂"的教学主张,从教师课堂教学行为和学生课堂学习行为两个维度出发建构出数学复习课的课堂评价表.
关键词 高中数学 优效课堂 复习课型 课堂评价
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高中生体能训练的方法及具体实施办法 被引量：3
13
作者 曲成淼 《当代体育科技》 2018年第36期45-46,共2页
我国素质教育的发展目标是培育德智体美劳全面发展、均衡发展的高素质人才,尤其是高中生正处于身体机能成长塑造的关键期,体能素质的好坏对于高中生是否能有效开展学习起着重要作用。增强高中生体能锻炼,塑造强健有力的体魄,是值得每一... 我国素质教育的发展目标是培育德智体美劳全面发展、均衡发展的高素质人才,尤其是高中生正处于身体机能成长塑造的关键期,体能素质的好坏对于高中生是否能有效开展学习起着重要作用。增强高中生体能锻炼,塑造强健有力的体魄,是值得每一位高中体育教师关注的课题,那么如何做到科学有效的开展高中生体能锻炼,以达到理想的体能训练效果。本文中,笔者就高中生体能训练的方法以及具体的实施策略展开探讨,以期能够抛砖引玉,为有效开展高中生体能训练带来启发作用。为此,本文通过对体能训练含义的分析,明确了高中生体能训练方法原则,并对高中生体能训练的具体实施办法进行了详细的介绍。 展开更多
关键词 高中生 体能训练 实施方法
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以家校共育防治中学生抑郁:价值、问题与路径 被引量：2
14
作者 闵喜珍 《中小学德育》 2023年第11期18-21,共4页
中学生抑郁已成为重要的公共问题。家校共育在防治中学生抑郁方面具备重要价值,以家校共育理念推动协同育人是防治中学生抑郁的必然选择。然而,目前家校共育实践存在理念认知不统一、权责边界不明确、沟通渠道不畅通等问题,导致共育防... 中学生抑郁已成为重要的公共问题。家校共育在防治中学生抑郁方面具备重要价值,以家校共育理念推动协同育人是防治中学生抑郁的必然选择。然而,目前家校共育实践存在理念认知不统一、权责边界不明确、沟通渠道不畅通等问题,导致共育防治效果大打折扣。推进理念共识、划分权责范围、建立健全常态化沟通机制,将有利于破解目前家校共育存在的问题,保护中学生心理健康。 展开更多
关键词 中学生 抑郁 心理健康 家校共育
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学习小组模式下高中数学分层作业的分层讲评策略 被引量：2
15
作者 张科 《福建中学数学》 2015年第5期8-9,共2页
数学作业讲评是数学教学的重要组成部分,它是加深学生对知识理解重要手段,也是拓展学生思维、提升学生数学能力的有效途径[2].在高中数学教学普遍实施分层作业的背景下,作业的讲评面临一些新情况：对一些简单的错误,如果在课上讲评,对... 数学作业讲评是数学教学的重要组成部分,它是加深学生对知识理解重要手段,也是拓展学生思维、提升学生数学能力的有效途径[2].在高中数学教学普遍实施分层作业的背景下,作业的讲评面临一些新情况：对一些简单的错误,如果在课上讲评,对优等生来说是一种浪费;而对于难度较大的问题,教师在讲评时,学困生就被晾在了一边.作业如何讲评才更有针对性和实效性？如何讲评才能更好地发挥各层学生的主动性？ 展开更多
关键词 学习小组 高中数学教学 学生数学能力 变式练习 准线方程 复习课 数形结合思想 学习成绩 个体差异 最值问题
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利用“互联网+手机APP”优化物理实验教学——以“声音的特性”为例 被引量：2
16
作者 潘华青 《中学物理》 2020年第2期63-64,F0003,共3页
为了提高初中物理实验教学的效果,文章探讨了基于"互联网+手机APP"的教学应用。以"声音的特性"实验教学为例,文章分析了"互联网+手机"的操作方法和教学过程,以及其教学效果和评价,得出了一些有益的结论。
关键词 互联网 手机APP 物理实验 声音的特性
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学习进阶指导下中学物理概念教学——以“互感和自感”教学为例 被引量：1
17
作者 闵喜珍 《湖南中学物理》 2023年第9期4-8,20,共6页
介绍了学习进阶有定义、要素、层级,根据学习进阶发展层级设计教学过程,展示具体课堂教学案例:粤教版物理选择性必修第二册“互感和自感”,对学习进阶指导下的中学物理教学反思有:创设情境是中学物理概念教学基础,突出主体是中学物理概... 介绍了学习进阶有定义、要素、层级,根据学习进阶发展层级设计教学过程,展示具体课堂教学案例:粤教版物理选择性必修第二册“互感和自感”,对学习进阶指导下的中学物理教学反思有:创设情境是中学物理概念教学基础,突出主体是中学物理概念教学关键,渗透思政是中学物理概念教学亮点,联系生活是中学物理概念教学核心,提升素养是中学物理概念教学目标。 展开更多
关键词 概念教学 学习进阶 核心素养
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论高中英语读后续写教学的有效开展 被引量：2
18
作者 张子晶 《求知导刊》 2021年第8期57-58,共2页
随着时代对人才能力要求的提高,《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)也随之进行了修订,英语学科教学更加关注对学生英语学科核心素养的培养,即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度的能力培养。高考... 随着时代对人才能力要求的提高,《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)也随之进行了修订,英语学科教学更加关注对学生英语学科核心素养的培养,即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度的能力培养。高考英语试题和学业水平考试也会根据《课程标准》,以素养教育为导向,加大对学生学科核心素养的测评力度。而在此背景下,教师应尝试读后续写教学,借助阅读文本、赏读篇章特征的方式,激发学生的英语学习兴趣;以仿写、续写的方式提高学生的英语写作能力,从而有效培养学生的英语学科核心素养。 展开更多
关键词 英语教学 阅读 读后续写 写作能力
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以“碰撞模型及拓展”为例谈物理模型教学 被引量：1
19
作者 冯彩仪 《中学物理教学参考》 2023年第27期22-24,共3页
物理模型教学能促使学生深刻理解高中物理知识体系,提高物理观念素养。以高三复习专题“碰撞模型及拓展”为例,针对学生认知薄弱背后存在的能力不足问题,从如何发展学生“运动和相互作用观”及“能量观”两条主线探讨物理模型教学。
关键词 碰撞模型 模型教学 物理观念
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初中物理实验操作能力表现性评价研究——基于PTA量表法的设计 被引量：2
20
作者 潘华青 《物理之友》 2018年第6期10-12,共3页
本文基于对广州市初中物理实验操作能力考核的分析,以PTA量表法为切入点,以验证型实验＂浮力的大小与排开液体重力的关系＂为例,探讨了学生物理实验学习的＂表现性＂评价设计。
关键词 初中物理 实验操作能力 表现性评价 PTA量表法
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