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理学精神心理学探析 被引量：2
1
作者 李娟 郭斯萍 《江西社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第9期220-223,共4页
理学精神心理学作为我国古代特有的心理学思想体系,其基本理论也包括人贵论的思想,其关于人贵论思想的论述主要集中在人的道德性上。人贵论是理学精神心理学之思想源头,而道德说突显理学精神心理学之内在逻辑。理学精神心理学的全部理... 理学精神心理学作为我国古代特有的心理学思想体系,其基本理论也包括人贵论的思想,其关于人贵论思想的论述主要集中在人的道德性上。人贵论是理学精神心理学之思想源头,而道德说突显理学精神心理学之内在逻辑。理学精神心理学的全部理论都是人的发展理论,而研究理学精神心理学时,只有以道德为依据才能真正找到精神心理学的精华和核心。 展开更多
关键词 精神心理学 人贵论 道德说
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核心自我评价研究的反思与展望 被引量：136
2
作者 黎建斌 聂衍刚 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第12期1848-1857,共10页
核心自我评价是一种潜在的、宽泛的人格结构,被定义为个体对自我能力和价值所持有的最基本的评价和估计。在过去十余年里,核心自我评价的研究重点从早期关注结构的验证与测量、探讨核心自我评价在工作领域中的功能,到近期开始转向探讨... 核心自我评价是一种潜在的、宽泛的人格结构,被定义为个体对自我能力和价值所持有的最基本的评价和估计。在过去十余年里,核心自我评价的研究重点从早期关注结构的验证与测量、探讨核心自我评价在工作领域中的功能,到近期开始转向探讨与心理健康、学业行为等变量的关系。另外,核心自我评价的预测作用和调节作用可从动机、图式、能力、应对与获益和自我验证五种机制进行解释。核心自我评价的起源、过高核心自我评价是好是坏、核心自我评价还应包括或排除哪些因素、核心自我评价是否只有高低之分、"参照框架"对核心自我评价的预测力有何影响等涉及核心自我评价性质的问题目前仍没有得到解决。未来的研究可着眼于扩大研究领域、解决与核心自我评价性质有关的问题以及对核心自我评价进行本土化研究。 展开更多
关键词 核心自我评价 研究领域 心理机制
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中学生学习适应性状况的研究 被引量：78
3
作者 聂衍刚 郑雪 张卫 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2004年第1期23-28,共6页
本研究对广东省五所中学2816名初高中学生进行了学习适应性的问卷调查,结果表明(1)在学习期望和学习意志力分测验中学习适应性不良的检出率高于全国理论比率;(2)在学习动机、学习方法、学校环境、家庭环境以及学习期望上存在显著的性别... 本研究对广东省五所中学2816名初高中学生进行了学习适应性的问卷调查,结果表明(1)在学习期望和学习意志力分测验中学习适应性不良的检出率高于全国理论比率;(2)在学习动机、学习方法、学校环境、家庭环境以及学习期望上存在显著的性别差异;(3)在学习期望、学校环境、学习意志力分测验中高中生学习适应性不良的检出率显著高于初中生;(4)二类学校学生在各测验中的得分高于一类学校和三类学校,而且检出率低于一类学校和三类学校。 展开更多
关键词 中学生 学习适应性 学习动机 学习方法 学校环境 学习意志力 研究方法 身心健康
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分类精确性指数Entropy在潜剖面分析中的表现:一项蒙特卡罗模拟研究 被引量：91
4
作者 王孟成 邓俏文 +2 位作者 毕向阳 叶浩生 杨文登 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第11期1473-1482,共10页
本研究通过蒙特卡洛模拟考查了分类精确性指数Entropy及其变式受样本量、潜类别数目、类别距离和指标个数及其组合的影响情况。研究结果表明:(1)尽管Entropy值与分类精确性高相关,但其值随类别数、样本量和指标数的变化而变化,很难确定... 本研究通过蒙特卡洛模拟考查了分类精确性指数Entropy及其变式受样本量、潜类别数目、类别距离和指标个数及其组合的影响情况。研究结果表明:(1)尽管Entropy值与分类精确性高相关,但其值随类别数、样本量和指标数的变化而变化,很难确定唯一的临界值;(2)其他条件不变的情况下,样本量越大,Entropy的值越小,分类精确性越差;(3)类别距离对分类精确性的影响具有跨样本量和跨类别数的一致性;(4)小样本(N=50~100)的情况下,指标数越多,Entropy的结果越好;(5)在各种条件下Entropy对分类错误率比其它变式更灵敏。 展开更多
关键词 潜剖面分析 分类精确性 ENTROPY 潜类别距离 蒙特卡洛模拟
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青少年社会适应行为的发展特点 被引量：70
5
作者 聂衍刚 林崇德 +2 位作者 彭以松 丁莉 甘秀英 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第9期1013-1020,共8页
本研究应用自编的《青少年社会适应行为量表》,以广州市6所中学的1566名学生为被试,探讨了青少年社会适应行为的发展特点。研究结果表明:(1)在普通中学就读的青少年,总体上社会适应行为发展较好,但是发展情况也不太理想,良好社会适应行... 本研究应用自编的《青少年社会适应行为量表》,以广州市6所中学的1566名学生为被试,探讨了青少年社会适应行为的发展特点。研究结果表明:(1)在普通中学就读的青少年,总体上社会适应行为发展较好,但是发展情况也不太理想,良好社会适应行为商数(Adaptive Behavior Quality,ABQ)和不良社会适应行为商数(Maladaptive Behavior Quality,MABQ)各分数段的人数分布,都与理论分布存在显著的差异,其社会适应良好优秀的比例低于理论分布,而实际中下和低下的比例高于理论分布。(2)在青少年良好社会适应行为的总分上,年级与性别、年级与城乡来源和城乡来源与性别三组交互作用都显著;在不良适应行为的总分上,年级与性别、年级与城乡来源两组交互作用都显著。(3)青少年在良好适应行为上年级差异显著,表现为初一社会适应水平最高,而高一社会适应行为水平最低。在不良适应行为上年级差异显著,表现为初一学生不良适应行为最少。(4)青少年社会适应行为的性别总体上差异不显著,但在具体维度上,男生自我定向、社会生活、学习适应和社交适应都显著高于女生,而在社会认知与性维度上则相反。(5)城市户口的青少年良好社会适应行为总分显著高于在城市中学就读的农村户口学生,在不良社会适应行为方面则相反。 展开更多
关键词 青少年 良好社会适应行为 社会适应不良行为 发展特点
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教师压力影响职业倦怠：教学效能感的调节作用 被引量：63
6
作者 刘毅 吴宇驹 邢强 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期108-113,共6页
采用问卷法以743名中小学在职教师为被试研究了教学效能感在职业压力影响职业倦怠过程中的调节作用。结果发现:①教师的工作特征、学生等压力源能有效预测教师职业倦怠。随着从业年限的增加,影响职业倦怠的主要压力源从工作特征过渡到... 采用问卷法以743名中小学在职教师为被试研究了教学效能感在职业压力影响职业倦怠过程中的调节作用。结果发现:①教师的工作特征、学生等压力源能有效预测教师职业倦怠。随着从业年限的增加,影响职业倦怠的主要压力源从工作特征过渡到社会特征。②教学效能的调节作用因教师不同的人口学分布而异,其中一般教学效能和个体教学效能所表现出来的调节效应也不同。③个体教学效能表现出线性调节作用,一般教学效能表现出曲线调节作用,两种调节作用的性质取决于不同的压力源。 展开更多
关键词 教师 压力 职业倦怠 教学效能感 调节变量
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增长混合模型:分析不同类别个体发展趋势 被引量：62
7
作者 王孟成 毕向阳 叶浩生 《社会学研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期220-241,246,共22页
追踪研究可以展现个体随时间的变化趋势、个体间差异并更好地揭示变量之间的因果关系,日益受到社会科学研究者的青睐,处理追踪数据的统计模型也日新月异。传统的分析模型假设样本同质,然而当此假设不满足时,就需要考虑群体的异质性问题... 追踪研究可以展现个体随时间的变化趋势、个体间差异并更好地揭示变量之间的因果关系,日益受到社会科学研究者的青睐,处理追踪数据的统计模型也日新月异。传统的分析模型假设样本同质,然而当此假设不满足时,就需要考虑群体的异质性问题。目前,处理异质性样本增长问题的模型主要有潜类增长模型(或组基增长模型)和增长混合模型。增长混合模型构成一般的形式,在一定条件下传统的潜在增长曲线模型和潜类增长模型均是其特例。沿着增长混合模型的发展路径,本文从应用性角度介绍了上述三个模型各自的特点、优势和Mplus软件实现,并通过一个实例演示了分析过程。最后,对当前研究存在的问题和将来的研究方向做了简要讨论。 展开更多
关键词 追踪研究 潜类别增长模型 增长混合模型 Mplus
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青少年的自我意识及其与社会适应行为的关系 被引量：60
8
作者 聂衍刚 丁莉 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2009年第2期47-54,共8页
运用问卷调查法对439名中学生进行调查，探讨青少年社会适应行为与自我意识之间的关系。结果发现：（1）青少年自我意识的总体发展水平比较好，年级差异显著，性别差异不显著。（2）青少年自我意识对其社会适应行为具有较好的预测性，... 运用问卷调查法对439名中学生进行调查，探讨青少年社会适应行为与自我意识之间的关系。结果发现：（1）青少年自我意识的总体发展水平比较好，年级差异显著，性别差异不显著。（2）青少年自我意识对其社会适应行为具有较好的预测性，能够解释良好适应行为13．50％～39．40％的变异，解释适应不良行为5．90％。14．90％的变异；（3）自觉性和品德评价对良好社会适应行为总体和学习适应的正向预测作用具有跨年级和跨性别的稳定性；（4）在不同年级样本中，焦虑感是神经症行为的稳定和强有力的正向预测因素，自制力是社会性不良行为的稳定和强有力的负向预测因素。在不同性别样本中，自制力是独立生活和经济活动的稳定正向预测因素。 展开更多
关键词 青少年 自我意识 良好社会适应行为 不良社会适应行为
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流动儿童社会支持与抑郁及孤独的关系:心理韧性的调节和中介效应 被引量：58
9
作者 赵燕 张翔 +1 位作者 杜建政 郑雪 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第3期512-516,521,共6页
目的:考察流动儿童心理韧性在社会支持与抑郁、孤独之间的调节作用和中介作用。方法:采用社会支持评定量表、青少年心理韧性量表、儿童抑郁量表和儿童孤独量表,对广州、贵阳两地798名流动儿童进行调查。结果:①心理韧性在社会支持与抑... 目的:考察流动儿童心理韧性在社会支持与抑郁、孤独之间的调节作用和中介作用。方法:采用社会支持评定量表、青少年心理韧性量表、儿童抑郁量表和儿童孤独量表,对广州、贵阳两地798名流动儿童进行调查。结果:①心理韧性在社会支持与抑郁、孤独之间具有调节作用,社会支持对抑郁、孤独的影响在心理韧性的不同水平上存在显著差异。②心理韧性在社会支持与抑郁、孤独之间具有中介作用,中介效应占总效应的比例分别为70.31%和37.09%。结论:流动儿童的社会支持主要通过心理韧性间接影响抑郁;社会支持既可以对孤独产生直接的影响,也可以通过心理韧性间接影响孤独;心理韧性增强了社会支持对抑郁和孤独的负向影响,对流动儿童的心理健康起到了保护作用。 展开更多
关键词 流动儿童 社会支持 心理韧性 抑郁 独孤
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青少年社会适应行为与大五人格的关系 被引量：43
10
作者 聂衍刚 林崇德 +2 位作者 郑雪 丁莉 彭以松 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第4期774-779,共6页
以广州市556名中学生为被试,采用自编《青少年社会适应行为量表》和《大五人格简式量表(NEO-FFI)》,探讨青少年社会适应行为与大五人格之间的关系。结果发现:(1)青少年社会适应行为的总体水平比较好。(2)青少年在良好社会适应行为总均... 以广州市556名中学生为被试,采用自编《青少年社会适应行为量表》和《大五人格简式量表(NEO-FFI)》,探讨青少年社会适应行为与大五人格之间的关系。结果发现:(1)青少年社会适应行为的总体水平比较好。(2)青少年在良好社会适应行为总均分上不存在性别和年级上的差异,在不良社会适应行为总均分上存在显著的性别差异和年级差异,女生得分显著高于男生,高一学生得分显著高于初二,但二者的交互作用不显著。(3)严谨性、外倾性、宜人性、开放性与大部分良好社会适应行为存在显著正相关,神经质与大部分良好社会适应行为存在显著负相关;严谨性、外倾性、宜人性与不良社会适应行为存在显著负相关,神经质与不良社会适应行为存在显著正相关,开放性与不良社会适应行为相关不显著。(4)进入每个预测良好社会适应行为回归方程的人格维度分别为2-4个,能够解释5.1%-40.5%的变异,严谨性是主要和稳定的预测因素。(5)进入每个预测不良社会适应行为回归方程的人格维度分别为2-3个,能够解释9.3%-16.1%的变异,严谨性、宜人性是主要和稳定的预测因素。 展开更多
关键词 青少年 大五人格 良好社会适应行为 不良社会适应行为
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组织与个体的社会化策略对人——组织价值匹配的影响 被引量：52
11
作者 陈卫旗 《管理世界》 CSSCI 北大核心 2009年第3期99-110,共12页
本研究检验了组织的社会化策略及个体的社会化策略对"人—组织匹配"的影响。结果表明:组织的"序列/固定"策略、"社会支持"和个体的"行为管理"策略可以显著提高员工与组织的价值匹配;组织策略... 本研究检验了组织的社会化策略及个体的社会化策略对"人—组织匹配"的影响。结果表明:组织的"序列/固定"策略、"社会支持"和个体的"行为管理"策略可以显著提高员工与组织的价值匹配;组织策略可以影响个体社会化策略,同时个体对匹配重要性的认知及个体社会化策略调节制约着组织策略对"人—组织匹配"的效应。研究为理解"人—组织匹配"的形成发展机制提供了一种"人—组织"互动观的理论框架和实证依据。 展开更多
关键词 人一组织匹配 组织社会化策略 个体社会化策略
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儿童青少年的创造性人格发展特点的研究 被引量：43
12
作者 聂衍刚 郑雪 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第2期356-361,共6页
本研究以《威廉姆斯创造性个性倾向测验》为测验工具,以372 9名(9～1 9岁)学生为研究对象,考察了儿童青少年的创造性人格发展的特点及影响因素。研究发现:儿童青少年创造性人格的发展存在阶段性;单亲家庭与双亲家庭的学生在创造性人格... 本研究以《威廉姆斯创造性个性倾向测验》为测验工具,以372 9名(9～1 9岁)学生为研究对象,考察了儿童青少年的创造性人格发展的特点及影响因素。研究发现:儿童青少年创造性人格的发展存在阶段性;单亲家庭与双亲家庭的学生在创造性人格水平上没有差异;女生在创造性人格的总水平以及冒险性、想象力维度的得分显著高于男生;不同类型学校学生的创造性人格水平在各个学段都存在差异,并存在不同的发展趋势,其中重点学校学生创造性人格的变化方向是向下的,其显著的下降发生在初高中之间。 展开更多
关键词 创造性人格 儿童青少年 发展特点 个性倾向 威廉姆斯 影响因素 人格发展 发展存在 单亲家庭 存在差异 发展趋势 重点学校 学生 阶段性 冒险性 总水平 想象力 测验 女生 学段 高中
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样例学习研究的发展及问题 被引量：25
13
作者 邢强 莫雷 朱新明 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第2期165-170,共6页
样例学习是教育心理学古老的研究课题,受到认知和教育心理学家的高度重视。文章主要介绍了20世纪80年代以来对样例内特征、样例间特征以及自我解释效应的研究成果,指出了样例学习研究尚待进一步解决的问题,为将来进一步探讨样例学习提... 样例学习是教育心理学古老的研究课题,受到认知和教育心理学家的高度重视。文章主要介绍了20世纪80年代以来对样例内特征、样例间特征以及自我解释效应的研究成果,指出了样例学习研究尚待进一步解决的问题,为将来进一步探讨样例学习提供了新的参考框架。 展开更多
关键词 样例学习研究 样例 样例内特征 样例间特征 自我解释 学习者 关系 教育心理学
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青少年自我意识的功能结构及测评的研究 被引量：37
14
作者 聂衍刚 张卫 +1 位作者 彭以松 丁莉 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第2期411-414,共4页
研究者认为自我意识是个体对自己及与周围环境的关系诸方面的认识、体验和调节的多维度、多层次的心理功能系统;并参考国内外相关的自我意识理论和量表,以城市中学生为被试,经过三个步骤,采用《青少年自我意识量表》,对青少年自我意识... 研究者认为自我意识是个体对自己及与周围环境的关系诸方面的认识、体验和调节的多维度、多层次的心理功能系统;并参考国内外相关的自我意识理论和量表,以城市中学生为被试,经过三个步骤,采用《青少年自我意识量表》,对青少年自我意识的心理结构进行了探索性和验证性研究。研究结果表明:青少年自我意识的功能结构基本可以分为三个维度八个因素(即体貌评价、能力评价、品德评价、自尊感、自信感、自觉性、情绪自控、自制力与坚持性);自编《青少年自我意识量表》包括个人因子共38个项目;该量表的内部一致性信度和分半信度比较高,也具有较好的结构效度。 展开更多
关键词 青少年 自我意识结构 量表 测评
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性别、抑郁、自尊与体像评价:关于大学生体像的调查研究 被引量：33
15
作者 路红 祁禄 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2004年第5期98-102,共5页
从性别分析的角度 ,对大学生的体像评价及其与自尊、抑郁水平的关系进行了问卷调查。研究表明 :1.不同性别被访者在体像态度、体像评价、求瘦行为、减肥方式等方面存在显著差异 ;2 .低体像评价与低自尊、高抑郁水平之间存在显著相关性。
关键词 体像评价 性别 自尊 抑郁
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初一学生人格特征、学习适应性与学习成绩关系的研究 被引量：25
16
作者 聂衍刚 蔡笑岳 张卫 《心理与行为研究》 2005年第2期134-138,共5页
以《中学生个性测验量表》和《学习适应性测验量表》为研究工具,以320名初一学生为被试,探讨初一学生个性因素、学习适应性与学习成绩的关系。结果发现,初一学生的个性特征、学习适应性与学习成绩都存在一定的相关关系;初一学生的个性... 以《中学生个性测验量表》和《学习适应性测验量表》为研究工具,以320名初一学生为被试,探讨初一学生个性因素、学习适应性与学习成绩的关系。结果发现,初一学生的个性特征、学习适应性与学习成绩都存在一定的相关关系;初一学生的个性因素中自控及情绪性因素和智力性因素对其学习成绩具有更好的预测作用,学习适应性因素中学习期望和家庭环境对其学习成绩具有较好的预测作用;研究同时认为,个性特征与学习适应性对初一学生学习成绩的影响可能是非常有限的。 展开更多
关键词 初一学生 人格 学习适应性 学习成绩
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人-职务匹配、人-组织匹配对员工工作态度的效应机制研究 被引量：27
17
作者 陈卫旗 王重鸣 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第4期979-981,共3页
本研究采用结构方程建模方法检验了人与职务、组织匹配对员工工作满意感和组织承诺的效应,及"内部整合"与"人际预测"的中介作用。结果表明,人与职务、组织匹配对员工工作满意感和组织承诺有显著的积极效应,"... 本研究采用结构方程建模方法检验了人与职务、组织匹配对员工工作满意感和组织承诺的效应,及"内部整合"与"人际预测"的中介作用。结果表明,人与职务、组织匹配对员工工作满意感和组织承诺有显著的积极效应,"内部整合"对这种效应起完全中介作用,而"人际预测"仅对"人-职务匹配"对员工工作满意感的效应起部分中介作用。研究为理解"人-环境匹配"对于员工工作态度的效应机制提供了理论框架和实证依据。 展开更多
关键词 人-环境匹配 人-职务匹配 人-组织匹配 内部整合 人际预测
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顶中区N200:一个中文视觉词汇识别特有的脑电反应 被引量：30
18
作者 张学新 方卓 +3 位作者 杜英春 孔令跃 张钦 邢强 《科学通报》 EI CAS CSCD 北大核心 2012年第5期332-347,共16页
除中文外,世界上现今使用的几乎所有文字均为拼音字母文字(如英文),其词汇识别涉及分辨几十个字母或语音单位的一维线性组合.中文词汇包含数量众多的方块汉字,需要在部件、单字和多字层次上抽取复杂的形状和空间信息.两类文字视觉形态... 除中文外,世界上现今使用的几乎所有文字均为拼音字母文字(如英文),其词汇识别涉及分辨几十个字母或语音单位的一维线性组合.中文词汇包含数量众多的方块汉字,需要在部件、单字和多字层次上抽取复杂的形状和空间信息.两类文字视觉形态上的巨大差异,是否对应不同的大脑加工过程?对于这个心理学和脑科学的重大问题,过去30多年的实验研究并没有得出明确的结论.采用脑电技术和视觉词汇判断任务,让以汉语为母语的被试区分真词和假词,结果显示,中文双字词在其呈现后约200ms诱发了一个负走向的、以脑顶部和中央区域为中心、分布广泛的脑电反应,称为顶中区N200.此外,词汇重复呈现时,该N200出现一个罕见的、大幅度的增强效应.类似的效应在英文等字母文字的识别中并不存在,提示顶中区N200是一个中文特有的脑电反应.进一步的实验表明,该N200不反映感知觉加工,也不反映语音、语义加工,而反映词形加工,提示中文词汇在其识别过程的早期就完成了对个体词形的视觉分析,涉及相当广泛、高级的视觉加工脑区.作者最近提出的汉字拼义理论,把汉字同拼音文字并置为成熟的人类文字仅有的2个逻辑类型,指出相对于拼音文字,汉字是更为彻底的视觉文字,其脑机制应该更注重视觉加工.拼义理论与顶中区N200的发现相互支持,从理论和实验2个方面揭示了中文的独特性,强有力地论证了它与拼音文字的本质区别. 展开更多
关键词 N200 汉字 词汇识别 正字法 拼义理论 拼音文字
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中学生心理危机与社会支持、应对方式的关系 被引量：31
19
作者 甘秀英 聂衍刚 罗蕴琪 《心理与行为研究》 CSSCI 2009年第2期114-120,共7页
采用问卷对广州市初高中学生共795名进行调查,探讨中学生心理危机与社会支持、应对方式之间的关系。结果:(1)社会支持、问题解决、幻想、发泄、退避、忍耐对危机脆弱性有显著预测作用;主观支持、问题解决、退避对自我压弹力有显著预测... 采用问卷对广州市初高中学生共795名进行调查,探讨中学生心理危机与社会支持、应对方式之间的关系。结果:(1)社会支持、问题解决、幻想、发泄、退避、忍耐对危机脆弱性有显著预测作用;主观支持、问题解决、退避对自我压弹力有显著预测作用。(2)社会支持在自我压弹力、危机脆弱性上的主效应显著。结论:中学生社会支持、应对方式对预防心理危机有重要作用。 展开更多
关键词 中学生 心理危机 社会支持 应对方式.
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中学生人格特点和发展现状的研究 被引量：19
20
作者 聂衍刚 郑雪 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第4期1019-1022,共4页
本研究以《中学生个性测验》为研究工具 ,以广东省五所不同类型中学的 2 81 6名初高中学生为被试 ,考察了中学生人格发展的状况和特点。研究发现 :中学生人格发展状况不甚乐观 ,检出率较高 ;中学生人格发展状况在男女生之间、初高中之... 本研究以《中学生个性测验》为研究工具 ,以广东省五所不同类型中学的 2 81 6名初高中学生为被试 ,考察了中学生人格发展的状况和特点。研究发现 :中学生人格发展状况不甚乐观 ,检出率较高 ;中学生人格发展状况在男女生之间、初高中之间和各类型学校之间都存在明显的差异 ; 展开更多
关键词 中学生 人格特征 心理健康 情感体验
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