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深度学习理念下的初中数学教学策略的探究——以“轴对称与坐标变化”的教学设计为例 被引量：4
1
作者 张欢欢 《数学学习与研究》 2023年第5期71-73,共3页
深度学习要实现由理论到实践,教师需要在理解“深度学习”核心理念的基础上,让学生的学习真正发生,让学生真正在学习,从而培养学生的核心素养.教师在数学教学实施的过程中可通过设置问题情境吸引学生深度参与,设计活动引导学生深度探究... 深度学习要实现由理论到实践,教师需要在理解“深度学习”核心理念的基础上,让学生的学习真正发生,让学生真正在学习,从而培养学生的核心素养.教师在数学教学实施的过程中可通过设置问题情境吸引学生深度参与,设计活动引导学生深度探究,提出问题引领学生深度拓展,总结归纳引发学生深度思考等教学策略,通过数学知识的整合和教学内容上的有意义链接,从而构建有意义的深度学习,使学生的数学思维层次和迁移能力不断得到发展. 展开更多
关键词 深度学习 数学思维 教学策略 大单元教学
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“双减”背景下初中道德与法治课程分层教学策略探究
2
作者 何庆志 《教育信息化论坛》 2024年第8期114-116,共3页
随着教育改革的不断深化和“双减”政策的实施,初中道德与法治教育面临着新的挑战与机遇。分层教学作为一种教学策略,已经被广泛应用于教育领域,旨在根据学生的学习水平、能力特点和兴趣爱好,设定不同的教学目标和任务,实现教育的个性... 随着教育改革的不断深化和“双减”政策的实施,初中道德与法治教育面临着新的挑战与机遇。分层教学作为一种教学策略,已经被广泛应用于教育领域,旨在根据学生的学习水平、能力特点和兴趣爱好,设定不同的教学目标和任务,实现教育的个性化和差异化。基于此,以“双减”背景下初中道德与法治课程分层教学的意义为切入点,探讨“双减”背景下如何通过分层教学提高初中道德与法治课程的教学质量和效果,旨在为相关教育工作者提供有益的参考和启发,促进初中道德与法治教育的高效开展。 展开更多
关键词 “双减” 初中道德与法治课程 分层教学
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基于核心素养的积件式电容器教具设计
3
作者 张绮梦 庾嘉亮 李德安 《物理之友》 2023年第2期8-10,共3页
立足于提高学生的物理学科核心素养,以积件式理念设计教具,改进教材中“电容器的电容”系列实验。该积件式教具可用于定量探究实验与演示实验,具有模块化、可拆卸的特点。
关键词 核心素养 电容器 实验教具 积件
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高中生物生活化教学策略研究
4
作者 赵文娟 《高考》 2023年第36期75-77,共3页
在高中生物课程中,生活化教学是激发学生学习兴趣和提高学生学习效果的重要策略。文章分析了生活化教学的特点与重要性,提出了根据学生生活经验设计教学内容、采用多元化教学手段、结合生活化元素开展教学评价、参与当地生态保护项目等... 在高中生物课程中,生活化教学是激发学生学习兴趣和提高学生学习效果的重要策略。文章分析了生活化教学的特点与重要性,提出了根据学生生活经验设计教学内容、采用多元化教学手段、结合生活化元素开展教学评价、参与当地生态保护项目等策略。研究发现,这些策略能够提高学生的学习效果,培养他们的实践操作能力。教师应积极探索生活化教学在高中生物学科的实践方法,以提高教学质量。 展开更多
关键词 生活化教学 高中生物 教学策略
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核心素养导向下“岭南园林”项目化作业设计探究——以广州南方学院番禺附属中学为例
5
作者 吴天瑶 《科研成果与传播》 2023年第2期2651-2656,共6页
案例以学科融合为基底、“岭南园林”为研究载体,开发以大观念引领主题大单元的项目式学习课程范式。 开展通过解决核心问题:“岭南园林在岭南文化的构建中有怎样的意义和价值?反映了岭南人怎样的生活态度?” 的项目式学习,运用多学科知... 案例以学科融合为基底、“岭南园林”为研究载体,开发以大观念引领主题大单元的项目式学习课程范式。 开展通过解决核心问题:“岭南园林在岭南文化的构建中有怎样的意义和价值?反映了岭南人怎样的生活态度?” 的项目式学习,运用多学科知识,完成最终项目作业“园林雅集”策划。学生通过完成项目及其中子作业(子任 务),掌握自主性学习、探究性学习、生成性学习的学习方法,形成良好的思维习惯,达到深度学习的效果,树 立文化自信,最终发展核心素养,完成立德树人的教育任务。其中涉及乡土文化资源如何高效运用在校园课程中 等等。研究手段包括文献研究法、行动研究法、调查研究法等。 展开更多
关键词 项目式作业 学科融合 岭南园林 大单元教学
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核心素养视角下高中美术德育的有效实施路径
6
作者 陈谨 《高考》 2023年第31期174-176,共3页
本文基于核心素养视角,对高中美术德育的实施路径进行了深入探讨。在第一部分中,重点论述了核心素养在综合素质教育中的重要性,并强调了培养学生综合能力的重要意义。第二部分分析了核心素养与高中美术德育的关系,指出其对学生审美能力... 本文基于核心素养视角,对高中美术德育的实施路径进行了深入探讨。在第一部分中,重点论述了核心素养在综合素质教育中的重要性,并强调了培养学生综合能力的重要意义。第二部分分析了核心素养与高中美术德育的关系,指出其对学生审美能力、创造力和文化素养等方面的积极影响,并为高中美术德育提供了理论支撑。第三部分提出了高中美术德育实施路径,包括借助智慧课堂、结合美术实践、搭建艺术展览和组织国外研学等具体方式。通过智慧课堂的应用,利用数字化技术和情境化教学培养学生的文化润心素养;通过美术实践,通过雕塑和写生等活动培养积极向上的生活态度;搭建艺术展览,通过革命主题展览培养学生的责任担当和爱国情怀;组织国外研学活动,深入研究不同画派的视觉创作,培养学生的实践创新意识。通过这些实施路径的有机结合,推动学生的全面发展。本研究旨在为高中美术德育提供理论指导和实践借鉴,促进学生的全面发展和素质提升。 展开更多
关键词 核心素养 高中美术 德育 实施路径
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