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乡村教师教育科研能力提升:U-G-S合作的价值诉求与实践路向
1
作者 黎回弟 薄艳玲 莫美雄 《中国教师》 2022年第11期83-85,共3页
乡村教师教育科研能力提升存在教师科研意识淡薄、科研理论缺乏、科研能力薄弱等现实困境。U-G-S作为一种合作开放的高素质教师培养模式,为乡村教师理论与实践学习的融合搭建了协同平台,促进了乡村教师教育科研观念更新,丰富了乡村教师... 乡村教师教育科研能力提升存在教师科研意识淡薄、科研理论缺乏、科研能力薄弱等现实困境。U-G-S作为一种合作开放的高素质教师培养模式,为乡村教师理论与实践学习的融合搭建了协同平台,促进了乡村教师教育科研观念更新,丰富了乡村教师教育科研理论知识,提升了乡村教师教育科研能力,最终实现“1+1+1>3”的效果。 展开更多
关键词 U-G-S合作 乡村教师 教育科研能力 价值诉求 实践路向
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走进学生心灵,引导学生成长——初中班主任德育教育渗透策略
2
作者 黎珊 《今天》 2021年第12期332-332,共1页
在初中阶段学生成长的过程中,班主任教师扮演了非常重要的角色,是促进学生成长,引导学生心理健康发展的重要引领者。班主任教师不仅是承担着班级管理的重要任务,在现代化教学理念的影响之下,班主任教师还应该重视学生的全面发展,其中最... 在初中阶段学生成长的过程中,班主任教师扮演了非常重要的角色,是促进学生成长,引导学生心理健康发展的重要引领者。班主任教师不仅是承担着班级管理的重要任务,在现代化教学理念的影响之下,班主任教师还应该重视学生的全面发展,其中最为重要的就是培养学生良好的思想道德品质。因此初中班主任教师需要加强德育教育,将德育渗透到班级管理和学生生活当中,有效地促进学生成长。 展开更多
关键词 初中教学 班主任 班级管理
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