论高职院校思想政治教育的新使命——对理性缺失下培育“工匠精神”的反思 被引量：156

1

作者 胡冰 李小鲁 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第5期85-89,共5页

目前高职教育所关注的"工匠精神",是为了适应产业转型升级带来的新人才观而提出的。"工匠精神"用马克思主义实践观来解读,就是工匠的专业精神、职业态度和人文素养。理性是解决这三个层面的关键所在。因而,在高职... 目前高职教育所关注的"工匠精神",是为了适应产业转型升级带来的新人才观而提出的。"工匠精神"用马克思主义实践观来解读,就是工匠的专业精神、职业态度和人文素养。理性是解决这三个层面的关键所在。因而,在高职教育中重点培育理性,是时代所需。思想政治教育依托马克思主义理论,在实践的基础上,寻找高职教育本身独特的理性,是时代新使命。我们认为,高职教育的理性有两个维度,一是技术理性,二是价值理性。思想政治理论课在高职教育中,要注重培育这两个维度的理性,使之服务于专业精神、职业态度和人文素养的培育。 展开更多

关键词 高职教育 技术理性 价值理性 思想政治教育 工匠精神

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基于OBE+CDIO+EIP工程教育模式校企联合培养现场工程师的实践探索与思考 被引量：1

2

作者 冯津 温炜坚 《汽车维修与保养》 2024年第3期69-71,共3页

一、国家推动:培养现场工程师服务国家制造强国发展战略 职业教育现场工程师培养是贯彻中央人才工作会议和全国职业教育大会精神,进一步优化人才供给结构,加快培养更多适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国... 一、国家推动:培养现场工程师服务国家制造强国发展战略 职业教育现场工程师培养是贯彻中央人才工作会议和全国职业教育大会精神,进一步优化人才供给结构,加快培养更多适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的重要战略举措。2022年10月,教育部办公厅等五部门印发《关于职业教育现场工程师专项培养计划的通知》,强调要紧密对接先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业等重点领域高端化、数字化、智能化、绿色化发展要求,累计培养不少于20万名现场工程师。 展开更多

关键词 校企联合培养 教育部办公厅 大国工匠 现场工程师 CDIO 战略性新兴产业 制造强国 工程教育模式

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以产品开发为抓手推动职教本科卓越工程师培养的实践探索与思考

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作者 冯津 曾子铭 《汽车维修与保养》 2024年第5期55-57,共3页

一、新课题催生新合作:校企深度合作+产品开发引领把需要工作的人培养成工作需要的人,让不甘平凡的人能做出超越平凡的事,是职业本科院校需要研究的课题。把发展创新之力转变成创新发展之利,让职教合赢之事汇聚成合赢职教之势,这是产教... 一、新课题催生新合作:校企深度合作+产品开发引领把需要工作的人培养成工作需要的人,让不甘平凡的人能做出超越平凡的事,是职业本科院校需要研究的课题。把发展创新之力转变成创新发展之利,让职教合赢之事汇聚成合赢职教之势,这是产教融合型企业需要开展的新合作。 展开更多

关键词 校企深度合作 产教融合 本科院校 产品开发 卓越工程师培养 职教 探索与思考

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构建汽车电工电子技术基础一体化课程整体解决方案的实践探索与思考 被引量：2

4

作者 冯津 《汽车维修与保养》 2023年第2期63-65,共3页

一、汽车电工电子技术课程定位与教学痛点分析电子技师很抢手,岗位需求要能手;不懂电子难上手,不懂电工难下手;逻辑不清束住手,理论不深很棘手;若懂电工可出手,若懂电子敢动手;该出手时就出手,精通电子显身手;巧手能手成高手,能说能做... 一、汽车电工电子技术课程定位与教学痛点分析电子技师很抢手,岗位需求要能手;不懂电子难上手,不懂电工难下手;逻辑不清束住手,理论不深很棘手;若懂电工可出手,若懂电子敢动手;该出手时就出手,精通电子显身手;巧手能手成高手,能说能做无敌手。如果把钣金整形比如为医院的骨外科,车身喷涂比喻成医院的皮肤美容科,那么电气系统检修就是医院的神经内外科。 展开更多

关键词 一体化课程 汽车电工电子技术 神经内外科 整体解决方案 课程定位 探索与思考 岗位需求

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“工匠精神”是职业教育的灵魂 被引量：6

5

作者 李小鲁 《中国农村教育》 2017年第1期61-62,共2页

对＂工匠精神＂的认识,当前面临着一个很大的危机,就是对＂工匠精神＂认识普遍的庸俗化、表浅化。＂工匠精神＂是职业教育的灵魂,是学生应该树立的理想,却也是学校职业教育容易忽视的一个盲区。为什么会有这样的问题呢？原因很多,关键... 对＂工匠精神＂的认识,当前面临着一个很大的危机,就是对＂工匠精神＂认识普遍的庸俗化、表浅化。＂工匠精神＂是职业教育的灵魂,是学生应该树立的理想,却也是学校职业教育容易忽视的一个盲区。为什么会有这样的问题呢？原因很多,关键是对＂工匠精神＂的理解缺乏理论上的拓展,缺乏理性的提升。 展开更多

关键词 缺乏理性 立德树人 价值理性 浅化 思想政治教育 教育方法 养成教育 专业活动 精神培养 理念创新

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以竞赛成果转化为抓手校企深度合作 推动专业内涵建设的探索与思考 被引量：1

6

作者 冯津 《汽车维修与保养》 2023年第6期78-80,共3页

一、“岗课赛证”综合育人模式改革的时代背景普通教育有高考,职业教育有大赛。2021年全国职业教育大会明确了发展高质量职业教育培养高素质技能人才的方向,坚持类型定位构建高质量职业教育体系,办好全国职业院校技能大赛,积极参与世界... 一、“岗课赛证”综合育人模式改革的时代背景普通教育有高考,职业教育有大赛。2021年全国职业教育大会明确了发展高质量职业教育培养高素质技能人才的方向,坚持类型定位构建高质量职业教育体系,办好全国职业院校技能大赛,积极参与世界技能大赛,推动“岗课赛证”综合育人教学模式改革,激励广大青年走技能成才、技能报国之路。 展开更多

关键词 全国职业院校技能大赛 校企深度合作 专业内涵建设 职业教育体系 教学模式改革 育人模式 世界技能大赛 普通教育

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新能源汽车电力电子技术分组探究混合学习课堂的实践探索与思考 被引量：1

7

作者 冯津 《汽车维修与保养》 2023年第3期83-85,共3页

一、电力电子技术课程教学存在的问题和教学痛难点电子课堂要“带电”,专业教师却“亏电”;专业教师不“输电”,专业建设就“停电”;基础课程不“通电”,专业教学就“耗电”;实训教学不“充电”,课堂学生不“来电”。以上文字表达的意思... 一、电力电子技术课程教学存在的问题和教学痛难点电子课堂要“带电”,专业教师却“亏电”;专业教师不“输电”,专业建设就“停电”;基础课程不“通电”,专业教学就“耗电”;实训教学不“充电”,课堂学生不“来电”。以上文字表达的意思是,职业院校新能源汽车专业普遍存在电力电子技术课程教学内容和专业教学内容严重脱节的问题,专业教师普遍缺乏关于电方面的知识与技能,还有学校电力电子技术教学实训条件普遍薄弱,教学资源配套也极度缺乏等问题。因此,导致电力电子技术课堂打瞌睡的“特困生”很多,教师抱怨学生难教,学生抱怨课程难学。 展开更多

关键词 实训条件 文字表达 教学资源 职业院校 电力电子技术教学 专业教学内容 极度缺乏 特困生

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《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》大家谈系列之二 被引量：2

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作者 卢晓中 许玲 +3 位作者 杜安国 张云义 郭宏才 阳海华 《广东技术师范大学学报》 2022年第2期1-10,共10页

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。如何构建现代职业教育体系?如何强化职业教... 职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。如何构建现代职业教育体系?如何强化职业教育类型特色?如何完善产教融合办学体制?如何创新校企合作办学机制?如何深化职业教育教学改革?如何打造中国特色职业教育品牌?几位职教专家、职业院校书记校长、职业院校一线教师围绕上述话题各抒己见。 展开更多

关键词 国民教育体系 现代职业教育体系 多样化人才 产教融合 职业院校 一线教师 就业创业 技术技能

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中高职有效衔接的调研分析与策略选择——以汕头职业技术学院为中心 被引量：4

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作者 庄锦城 陈松洲 +1 位作者 陈腾 朱玲 《职教论坛》 北大核心 2017年第14期40-46,共7页

围绕中高职教育如何实现有效衔接的问题,对以汕头职业技术学院为中心的高职学制运行和汕头市中职学校的教学现状以及衔接情况进行深入了调研,其结论为:高职教育阶段的学习制度实施情况理想,学习效果的自我评估良好;中职学生的升学意愿... 围绕中高职教育如何实现有效衔接的问题,对以汕头职业技术学院为中心的高职学制运行和汕头市中职学校的教学现状以及衔接情况进行深入了调研,其结论为:高职教育阶段的学习制度实施情况理想,学习效果的自我评估良好;中职学生的升学意愿更趋内在化;实习实训课程的建设与衔接形式的多样化成为中高职学生的共同期待。强化高职院校引领,深化实训教学一体化建设和明确人才培养层次可为中高职实现有效衔接提供策略选择。 展开更多

关键词 中高职教育 有效衔接 课程 衔接模式

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以精品课程开发为依托聚焦“三教”改革 推动“三融”贯通的实践探索与思考

10

作者 冯津 毛建辉 《汽车维修与保养》 2023年第9期75-77,共3页

一、项目实施的背景国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》重点工作中明确提出要提升职业学校关键办学能力:优先在现代制造业、现代服务业、现代农业等专业领域,组织知名专家、业界精英和优秀教师,打造一批核... 一、项目实施的背景国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》重点工作中明确提出要提升职业学校关键办学能力:优先在现代制造业、现代服务业、现代农业等专业领域,组织知名专家、业界精英和优秀教师,打造一批核心课程、优质教材、教师团队、实践项目,及时把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践。做大做强国家职业教育智慧教育平台,建设职业教育专业教学资源库、精品在线开放课程、虚拟仿真实训基地等重点项目,扩大优质资源共享,推动教育教学与评价方式变革。 展开更多

关键词 国家职业教育 教育教学实践 优质资源共享 重点项目 教师团队 办学能力 现代服务业 方式变革

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三元协同共建产业学院的实践初探与思考

11

作者 冯津 《汽车维修与保养》 2023年第12期69-71,共3页

一、现代产业学院建设的时代背景2017年国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》指出:“引导职业教育资源逐步向产业和人口集聚区集中,校企合作设立产业学院。” 2020年教育部办公厅、工业和信息化部办公厅印发了《现代产业学院建... 一、现代产业学院建设的时代背景2017年国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》指出:“引导职业教育资源逐步向产业和人口集聚区集中,校企合作设立产业学院。” 2020年教育部办公厅、工业和信息化部办公厅印发了《现代产业学院建设指南(试行)》,提出:“经过四年左右时间,以区域产业发展急需为牵引,面向行业特色鲜明、与产业联系紧密的高校,重点是应用型高校,建设一批现代产业学院。” 展开更多

关键词 职业教育资源 应用型高校 产教融合 校企合作 教育部办公厅 工业和信息化部 区域产业发展 四年

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校企双元、科教双轨培养现代学徒和技术精英的实践探索与思考

12

作者 冯津 《汽车维修与保养》 2023年第7期83-85,共3页

一、现代学徒合作培养是校企转型发展的必然选择随着国家人才培养政策的不断深化和科技企业的技术创新需求日益增长,现代学徒培养逐渐成为了当前教育领域中备受关注的话题。众所周知,职业教育的适应性和实效性还存在很多需要解决的问题... 一、现代学徒合作培养是校企转型发展的必然选择随着国家人才培养政策的不断深化和科技企业的技术创新需求日益增长,现代学徒培养逐渐成为了当前教育领域中备受关注的话题。众所周知,职业教育的适应性和实效性还存在很多需要解决的问题,这导致“用人荒”与“就业难”矛盾突出,学生吐槽。 展开更多

关键词 转型发展 现代学徒 技术创新 技术精英 双轨培养 探索与思考 实效性 校企双元

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整合校企资源帮扶西藏技师学院专业建设的实践探索与思考

13

作者 冯津 《汽车维修与保养》 2023年第8期87-89,共3页

一、援藏助学的时代背景。国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》,明确指出要求把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。《职业技能提升行动方案》也明确提出要持续开展职业技能提升行动,提高培训针对性,实效性... 一、援藏助学的时代背景。国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》,明确指出要求把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。《职业技能提升行动方案》也明确提出要持续开展职业技能提升行动,提高培训针对性,实效性,全面提升劳动者职业技能水平和就业创业能力。扶贫先扶志,扶志必扶智,为了促进西藏地区高质量人才培养和地方经济可持续发展,中央决定成立西藏技师学院。 展开更多

关键词 技师学院 国家职业教育 就业创业能力 改革实施方案 职业技能水平 探索与思考 扶志 行动方案

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产业导师进校园助力专业内涵建设的实践探索与思考

14

作者 冯津 《汽车维修与保养》 2023年第11期77-79,共3页

一、产业导师进校园的时代背景中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》中对于职业教育改革方向明确指出:坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作,延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才... 一、产业导师进校园的时代背景中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》中对于职业教育改革方向明确指出:坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作,延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链,推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局。 展开更多

关键词 专业内涵建设 产教融合 产学合作 现代职业教育 中共中央办公厅 产业结构 人才链 教育链

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粤台高校专升本人才培养课程衔接问题研究 被引量：2

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作者 廖益 代晓容 李德富 《职教论坛》 北大核心 2015年第3期20-26,共7页

粤台高校专升本项目为两岸高校教育交流与合作提供了全新机会和平台。目前该项目中课程衔接问题是影响大陆专科毕业生赴台后学习是否能顺利有效进行的重要因素,经过对该项目涉及到的部分院校对口专业的课程设置进行对比分析,发现目前主... 粤台高校专升本项目为两岸高校教育交流与合作提供了全新机会和平台。目前该项目中课程衔接问题是影响大陆专科毕业生赴台后学习是否能顺利有效进行的重要因素,经过对该项目涉及到的部分院校对口专业的课程设置进行对比分析,发现目前主要存在双方课程体系、课程编制与课程标准、课程内容等差异。应尝试成立粤台高校专升本课程衔接研究机构;探索建立两岸专本课程学分互认机制;促进两岸职业教育课程设计合作探讨;加强粤台教师交流与合作等解决路径。 展开更多

关键词 粤台高校专升本 课程 衔接 合作

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产教融合命运共同体发展路径探索与对策思考 被引量：1

16

作者 冯津 《汽车维修与保养》 2022年第5期87-91,共5页

一、产教深度融合推动职教内涵发展的时代背景校企合作、产教融合是国家为了促进产业技术升级和深化职教内涵建设而做出的一项重大决策。虽然校企合作和产教融合对校企双方都有利,但现实中做表面文章还是比较多,如揭牌时轰轰烈烈而后悄... 一、产教深度融合推动职教内涵发展的时代背景校企合作、产教融合是国家为了促进产业技术升级和深化职教内涵建设而做出的一项重大决策。虽然校企合作和产教融合对校企双方都有利,但现实中做表面文章还是比较多,如揭牌时轰轰烈烈而后悄无声息、会上说起来激动而实际一动不动。 展开更多

关键词 产教融合 产教深度融合 校企合作 命运共同体 产业技术升级 职教内涵 对策思考 发展路径探索

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搭建产教融合平台分层次提升教师教科研能力的实践探索与思考

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作者 冯津 《汽车维修与保养》 2022年第7期88-90,共3页

一、职业院校师资培训存在的问题分析师者,传道、授业、解惑、激欲也。把自己的思想和方法装进别人的心里,成功了叫老师;把自己的技术和技能传到别人手里,成功了叫技师;两者都做到了就是双师教师;聚激发兴趣之力转变成兴趣激发之利,把... 一、职业院校师资培训存在的问题分析师者,传道、授业、解惑、激欲也。把自己的思想和方法装进别人的心里,成功了叫老师;把自己的技术和技能传到别人手里,成功了叫技师;两者都做到了就是双师教师;聚激发兴趣之力转变成兴趣激发之利,把需要工作的人培养成工作需要的人,以上都做到了就是职教名师。 展开更多

关键词 产教融合 职业院校 激发兴趣 双师教师 兴趣激发 探索与思考 层次提升

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校企相互赋能探索汽车电子电工技术基础课程开发的实践探索与思考

18

作者 冯津 《汽车维修与保养》 2022年第9期81-83,共3页

一、校企合作开发课程的背景与动机现代电子技术在汽车上的运用越来越广泛,涉及到复杂的传感器、执行器和车载CAN网络通讯技术,如果没有一定的电子电工技术基础,面对高压电就会“怕触电”,面对故障诊断就会“不来电”,因此在汽车专业人... 一、校企合作开发课程的背景与动机现代电子技术在汽车上的运用越来越广泛,涉及到复杂的传感器、执行器和车载CAN网络通讯技术,如果没有一定的电子电工技术基础,面对高压电就会“怕触电”,面对故障诊断就会“不来电”,因此在汽车专业人才培养方案中把汽车电子电工技术课程当做一门重要的专业基础课。汽车电子电工技术课程教学存在理论抽象难懂。 展开更多

关键词 电子电工技术 现代电子技术 通讯技术 课程开发 校企 探索与思考 课程教学 专业基础课

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校企协同创新探索智慧教育的实践与思考

19

作者 冯津 《汽车维修与保养》 2022年第11期81-83,共3页

一、智慧教育产生的时代背景与发展趋势国家《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》明确指出:围绕建设网络强国、数字中国,实施提升全民数字素养与技能行动,建立一批数字技能人才培养试验区,打造一批数字素养与技能提升培训基地,... 一、智慧教育产生的时代背景与发展趋势国家《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》明确指出:围绕建设网络强国、数字中国,实施提升全民数字素养与技能行动,建立一批数字技能人才培养试验区,打造一批数字素养与技能提升培训基地,举办全民数字素养与技能提升活动,实施数字教育培训资源开放共享行动。 展开更多

关键词 智慧教育 开放共享 教育培训资源 素养与技能 校企协同创新 技能人才培养 网络强国 实践与思考

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分组探究混合学习智慧课堂的实践探索与思考

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作者 冯津 《汽车维修与保养》 2022年第12期72-74,共3页

一、课堂教学改革的现状与未来发展方向照本宣科拖泥带水,教学内容清汤寡水,重点难点蜻蜓点水,课堂气氛一潭死水,睡倒一片落花流水,学生内心心如止水,一到考试就大放水,这是什么课堂?“水课”?还是“睡课”!目前,职业院校大水漫灌的“水... 一、课堂教学改革的现状与未来发展方向照本宣科拖泥带水,教学内容清汤寡水,重点难点蜻蜓点水,课堂气氛一潭死水,睡倒一片落花流水,学生内心心如止水,一到考试就大放水,这是什么课堂?“水课”?还是“睡课”!目前,职业院校大水漫灌的“水课+睡课”还是普遍存在的,笔者曾观察过20多所中高职和技工学校的课堂,发现一言堂课堂打瞌睡的“特困生”很多,课堂寂静无语,而一体化课堂能说会做的“特长生”则比较多,课堂欢声笑语。 展开更多

关键词 智慧课堂 技工学校 特长生 职业院校 混合学习 课堂教学改革 大水漫灌 课堂气氛

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