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捕捉意外 生成精彩——例谈小学数学课堂中的意外及应对策略
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作者 赵自红 《小学数学教师》 2006年第6期72-78,共7页
数学活动的开放性强，学生思维旁逸斜出是常见的一种现象，即使课前预设再充分也不能完全避免。当意外不期而至时，有视而不见，或抑制学生“脱轨”言行的；有视之为宝贵的课程资源，加以有效利用的，课堂因此多一份精彩。不同的教学行... 数学活动的开放性强，学生思维旁逸斜出是常见的一种现象，即使课前预设再充分也不能完全避免。当意外不期而至时，有视而不见，或抑制学生“脱轨”言行的；有视之为宝贵的课程资源，加以有效利用的，课堂因此多一份精彩。不同的教学行为，折射出不同的课程观、教学观、学生观和评价理念。下面通过几个实例谈谈课堂意外的产生和应对策略。 展开更多
关键词 课程资源 评价理念 开放性 课程观 数学教学 小学 意外事件
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