整体建构,问题驱动,让复习更有深度

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作者 李璐华 《数学通讯》 2021年第21期9-11,52,共4页

中考数学复习课应该更有深度,更加重视培养学生的应用能力、辩证能力和创新能力.本文尝试站在知识系统的角度搭建“起点低,落点高”的整体复习框架,用问题驱动课堂,设计一节中考数学复习课例,为教学提供参考.

关键词 深度学习 问题驱动 中考复习课 二次函数 三角形面积

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思维导图在初中地理教学中的应用研究

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作者 何婉君 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第28期36-38,共3页

思维导图作为一种创新思维的工具,对于地理教 学有着重要的作用,思维导图以图文并茂的方式,帮助学生更 好地构建地理知识之间的联系,搭建地理知识框架,整合地理 知识体系,深化对地理知识的理解、运用和记忆,为提升地理教 师的教学水平... 思维导图作为一种创新思维的工具,对于地理教 学有着重要的作用,思维导图以图文并茂的方式,帮助学生更 好地构建地理知识之间的联系,搭建地理知识框架,整合地理 知识体系,深化对地理知识的理解、运用和记忆,为提升地理教 师的教学水平与教学效率做出积极的贡献。因此,如何更好地 在教学实践当中应用思维导图,如何更充分地发挥思维导图的 作用以提升初中生的地理学习效率,这些问题就成为当下地理 教师应该深入研究的问题。地理学科教师应该掌握正确有效 的教学方式方法,借助思维导图实施切实可行的教学策略,培 养初中生构建知识网络与发散思维的能力,促进教学质量的 提升。 展开更多

关键词 初中地理 思维导图 应用 策略

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借助几何画板 渗透模型意识——以“等长变形、等积变形”为例

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作者 孟繁晶 徐泽能 《云南教育（小学教师）》 2024年第1期11-13,共3页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:数学模型意识是小学数学核心素养的主要内容之一,模型意识主要是指“对数学模型普适性的初步感悟”,模型意识的主要表现是“知道数学模型可以用来解决一类问题,是数学运用的基本途径;能够认识... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:数学模型意识是小学数学核心素养的主要内容之一,模型意识主要是指“对数学模型普适性的初步感悟”,模型意识的主要表现是“知道数学模型可以用来解决一类问题,是数学运用的基本途径;能够认识到现实生活中大量的问题都与数学有关”。 展开更多

关键词 几何画板 渗透模型 模型意识 等积变形 义务教育数学课程标准 小学数学核心素养 数学运用 现实生活

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关于定向越野在中考体育中长跑训练中应用的思考 被引量：3

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作者 王燕 欧嘉宝 《当代体育科技》 2022年第19期62-64,69,共4页

中考体育的中长跑训练过程是复杂的,整个过程并不能按照理论高效地实施。结合目前学生的身心发展特点,引入符合学生身心发展趋势的新训练方法,通过定向越野训练法,帮助青少年提高体能素质,以期达到中长跑训练考试的要求,同时提高青少年... 中考体育的中长跑训练过程是复杂的,整个过程并不能按照理论高效地实施。结合目前学生的身心发展特点,引入符合学生身心发展趋势的新训练方法,通过定向越野训练法,帮助青少年提高体能素质,以期达到中长跑训练考试的要求,同时提高青少年的综合素质和运动能力。为了更好地提高目前中考体育的中长跑项目训练水平和运动成绩,定向越野训练法具有一定的可行性和必要性。 展开更多

关键词 中长跑 中考体育 定向越野 思考

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校园足球“学、练、赛、评”的构建与实施——以足球脚内侧接地滚球射门为例 被引量：1

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作者 陈晨 余晶 +1 位作者 刘莉莉 于瑞 《校园足球》 2022年第7期76-77,共2页

一、校园足球“学、练、赛、评”的构建在《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》中,其核心内容是如何把握“教会、勤练、常赛”,根据学情因材施教,从“以教定学”转化为“以学定教”。对于体育课而言,“学、练、赛、评”是重要... 一、校园足球“学、练、赛、评”的构建在《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》中,其核心内容是如何把握“教会、勤练、常赛”,根据学情因材施教,从“以教定学”转化为“以学定教”。对于体育课而言,“学、练、赛、评”是重要的组成部分,4个部分呈现递进式的相关联系、相互依靠关系。 展开更多

关键词 校园足球 体育与健康 以学定教 因材施教 勤练 教学改革 构建与实施 递进式

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小学语文低年级阅读教学策略研究

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作者 陈文洁 《小作家选刊》 2023年第31期26-29,共4页

阅读是学生获取知识、了解世界的重要途径。小学低年级学生在阅读学习过程中存在一些问题,影响了阅读能力的提高。基于此,本文分析了低年级学生在阅读中存在的问题,提出了小学语文低年级阅读教学的策略,包括培养学生的阅读习惯、提高学... 阅读是学生获取知识、了解世界的重要途径。小学低年级学生在阅读学习过程中存在一些问题,影响了阅读能力的提高。基于此,本文分析了低年级学生在阅读中存在的问题,提出了小学语文低年级阅读教学的策略,包括培养学生的阅读习惯、提高学生的阅读能力、培养学生持久阅读的动力三个方面,以期能为一线小学语文教师开展阅读教学活动提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 低年级 阅读习惯 阅读能力 持久阅读

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素养视域下数的运算一致性新探

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作者 祝旭瑞 《小学教学研究》 2023年第31期70-71,74,共3页

新课标指出,教学不仅要帮助学生掌握数学知识,提高数学能力,还要发展核心素养,回归数学的本质。新课标将“数与代数”领域中“数的认识”和“数的运算”的内容整合在一起,组成了“数与运算”这个主题。关于这个主题,小学数学面临的一个... 新课标指出,教学不仅要帮助学生掌握数学知识,提高数学能力,还要发展核心素养,回归数学的本质。新课标将“数与代数”领域中“数的认识”和“数的运算”的内容整合在一起,组成了“数与运算”这个主题。关于这个主题,小学数学面临的一个最大问题是,如何在教学活动中体现数与运算的一致性。而作为教师,首先,自身要能够把握知识块之间的整体结构,用核心概念将相关内容串联起来,才能在教学中不断渗透核心素养。 展开更多

关键词 核心概念 计数单位 累加 细分

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基于物理核心素养的试题解构及教学启示--以“新冠”疫情为情境的试题解构

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作者 李建锋 熊华 +1 位作者 陈耿炎 潘威 《物理之友》 2022年第3期56-59,共4页

教学评价是决定教学方向和内容的重要依据,也是落实核心素养培养目标的评判标准。2020年以“新冠”疫情为情境成为命题热点之一,可从题目求解过程、核心素养要素、核心素养类型和学业质量水平四方面解构“新冠”试题,有助于教师在教学... 教学评价是决定教学方向和内容的重要依据,也是落实核心素养培养目标的评判标准。2020年以“新冠”疫情为情境成为命题热点之一,可从题目求解过程、核心素养要素、核心素养类型和学业质量水平四方面解构“新冠”试题,有助于教师在教学中以核心素养为导向,培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力。 展开更多

关键词 新型冠状病毒 核心素养 试题解构 教学启示

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提高初中体育课堂训练有效性的具体措施

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作者 李晓华 《新纪实·学校体音美》 2020年第12期119-119,共1页

有效的体育训练指的是学生身体和心理上都得到了满足和成长。要提高初中体育课堂训练的有效性,就要让学生意识到进行体育锻炼的必要性,采取恰当的措施让学生积极地参与到训练过程中,并通过启发和专项指导的方式让学生获得成就感,增强他... 有效的体育训练指的是学生身体和心理上都得到了满足和成长。要提高初中体育课堂训练的有效性,就要让学生意识到进行体育锻炼的必要性,采取恰当的措施让学生积极地参与到训练过程中,并通过启发和专项指导的方式让学生获得成就感,增强他们的信心,这样才能让有效教学在学生主动参与的过程中真实地发生。作为教师就要了解学生对体育训练的态度,了解他们的内心需求,了解他们的身体素质水平,从这几个角度出发开设多样、多层的训练活动,促进有效课堂的建设,真正突出体育的价值,培养学生成为各方面都符合优质社会建设者标准的人才。 展开更多

关键词 初中体育 课堂训练 有效措施

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激励学生主动说英语——初中英语口语教学有效性初探

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作者 杨朝英 《中学生英语》 2017年第22期69-69,共1页

在英语课程中,口语是重要内容,可促进学生语感的形成,提升听、写、读的能力。但受应试教育影响,多数英语教师将侧重点放在了读写技能上,口语训练较少,学生开口说英语的频率不高,有的甚至不愿说,又何谈有效教学呢？所以,在初中英语教学中... 在英语课程中,口语是重要内容,可促进学生语感的形成,提升听、写、读的能力。但受应试教育影响,多数英语教师将侧重点放在了读写技能上,口语训练较少,学生开口说英语的频率不高,有的甚至不愿说,又何谈有效教学呢？所以,在初中英语教学中,英语教师要设法激励学生们主动说英语,突破＂哑巴＂英语的问题,推动课堂教学效率的进一步提升。 展开更多

关键词 英语口语教学 学生 初中 激励 课堂教学效率 英语教师 应试教育 有效教学

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浅谈初中语文作文审题应注意的方面

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作者 童志强 《好日子》 2019年第26期181-181,共1页

准确的审题是初中作文必备的基础技巧,学生要把握命题的精准含义,读懂关键词语的内涵和命题的意图才能围绕命题的中心来进行写作。初中阶段的作文审题,要通过教师长期的针对性训练来开展。具体来讲,需要教师指导学生把握作文的关键字词... 准确的审题是初中作文必备的基础技巧,学生要把握命题的精准含义,读懂关键词语的内涵和命题的意图才能围绕命题的中心来进行写作。初中阶段的作文审题,要通过教师长期的针对性训练来开展。具体来讲,需要教师指导学生把握作文的关键字词、命题意图和具体要求。 展开更多

关键词 初中 语文 作文 审题 教学

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