中小学心理危机“三预四化”应对模式的建构与实践

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作者 曾卉君 曾若瑾 +1 位作者 袁玉明 叶婷婷 《中小学心理健康教育》 2024年第23期65-69,共5页

心理危机的预防、预警、干预的“三预”模式已被广泛应用,但是在实际操作中普遍存在一些问题,致使“三预”工作未能完全落到实处,难以发挥有效作用。基于心理危机生态系统理论,探索推进心理危机应对“课程化”“制度化”“协同化”“数... 心理危机的预防、预警、干预的“三预”模式已被广泛应用,但是在实际操作中普遍存在一些问题,致使“三预”工作未能完全落到实处,难以发挥有效作用。基于心理危机生态系统理论,探索推进心理危机应对“课程化”“制度化”“协同化”“数智化”的“四化”策略,以此来提升“三预”的系统性、科学性和可操作性,有效应对学生心理危机事件,促进学生健康成长。 展开更多

关键词 心理危机 生态系统理论 中小学

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深探学科核心 沁透数学思维——叶育新老师“数学广角——植树问题”教学片段赏析

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作者 冯东榆 庄鸿新 《新教师》 2023年第12期85-86,共2页

2023年10月27日,第十届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动在福建省石狮市举行。福州市鼓楼区教师进修学校叶育新老师为与会代表展示人教版五上“数学广角——植树问题”的教学。

关键词 教师进修学校 福州市鼓楼区 数学广角 新课堂 学科核心 基础教育 植树问题 数学思维

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基于“智慧教学系统”的初中数学复习课堂教学实践——以《整式的乘除》一课为例 被引量：3

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作者 江少佳 《中国信息技术教育》 2019年第7期54-56,共3页

本文重点阐述在初中数学复习课中如何运用"智慧教学系统"构建智慧课堂,从实践出发,通过实际课例的介绍指导学生在课前、课中、课后的复习,唤醒学生深度参与学习,加深学生对数学知识的理解,开阔解题思路,拓展数学思维,从而提... 本文重点阐述在初中数学复习课中如何运用"智慧教学系统"构建智慧课堂,从实践出发,通过实际课例的介绍指导学生在课前、课中、课后的复习,唤醒学生深度参与学习,加深学生对数学知识的理解,开阔解题思路,拓展数学思维,从而提升复习课的实效性。 展开更多

关键词 初中数学 智慧课堂 教学系统 实效性

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基于积极教育理念的“幸福树”课程体系的构建与实施

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作者 刘冬雪 谢芳青 《中小学校长》 2022年第11期64-67,共4页

为落实立德树人根本任务,促进学生全面发展,广东省深圳市新安中学(集团)外国语学校以“积极教育”为办学路径,坚持“五育”并举,推进国家课程、地方课程和校本课程深度融合的探索与实践,构建起具有鲜明学校特色的“幸福树”课程体系。

关键词 积极教育 立德树人 课程体系

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从开学典礼到开学课程--以深圳市新安中学(集团)外国语学校为例 被引量：1

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作者 谢芳青 《小学教学研究》 2022年第23期22-23,共2页

学校作为育人的主阵地,不仅要做好入学教育和开学典礼等工作,更要基于学校的办学理念和特色,从课程设计入手,实施有意义、高质量的课程。很多学校的入学教育和开学典礼大同小异,其程序和目的都是“照本宣科”、例行公事,很少有人去追问... 学校作为育人的主阵地,不仅要做好入学教育和开学典礼等工作,更要基于学校的办学理念和特色,从课程设计入手,实施有意义、高质量的课程。很多学校的入学教育和开学典礼大同小异,其程序和目的都是“照本宣科”、例行公事,很少有人去追问、探究。其实,入学教育和开学典礼不但是学校的课程,而且是关键的课程。既然是课程,就需要从学生的需求着手研究、设计,关注学生的个性发展。深圳市新安中学(集团)外国语学校的开学课程,受到了学生的欢迎和家长的认可。 展开更多

关键词 开学课程 “双减”政策 积极教育 高质量发展

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问题驱动的初中数学“翻转课堂” 被引量：1

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作者 曹雅婷 江少佳 《中国信息技术教育》 2020年第10期70-71,共2页

引言在传统课堂教学中,师生的主要任务是完成信息的传递和技能演练,而翻转课堂“翻转”了信息传递和信息内化的过程,即教师将本课的基本知识、基本技能以视频为媒介,辅助以学习单等资源,促使学生在课下通过自主学习完成新知识的学习,课... 引言在传统课堂教学中,师生的主要任务是完成信息的传递和技能演练,而翻转课堂“翻转”了信息传递和信息内化的过程,即教师将本课的基本知识、基本技能以视频为媒介,辅助以学习单等资源,促使学生在课下通过自主学习完成新知识的学习,课上则带着问题展开探讨,最终形成具有综合性、整体性和持久性的数学核心素养。 展开更多

关键词 初中数学 数学核心素养 问题驱动 传统课堂教学 信息传递 翻转课堂 自主学习 持久性

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全面护心,重构希望--初中抑郁自残女生个案辅导

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作者 叶婷婷 《中小学心理健康教育》 2022年第2期49-51,共3页

一位初二女生受不良家庭因素、负性生活事件及非理性认知等诸多因素的持续影响,被确诊为重度抑郁,并伴随频繁自伤行为及强烈自杀意念。心理教师在她出现当众自伤行为后,即刻介入干预,通过共情、无条件接纳、积极关注等技术,与其快速建... 一位初二女生受不良家庭因素、负性生活事件及非理性认知等诸多因素的持续影响,被确诊为重度抑郁,并伴随频繁自伤行为及强烈自杀意念。心理教师在她出现当众自伤行为后,即刻介入干预,通过共情、无条件接纳、积极关注等技术,与其快速建立关系,做好应急处置;后续整合使用焦点解决、认知行为、沙盘游戏等疗法开展心理辅导,帮助其发现资源、重构希望;同时,积极推进家校联席、转介就医、科任联席、朋辈陪伴等护心工程,全面陪护其面对心理困境,构建与维护有利于其成长的支持资源,进而度过一次次的心理危机。 展开更多

关键词 抑郁 自残 危机干预

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真诚沟通,引领包容——关于家校矛盾化解的感悟

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作者 谢芳青 《未来教育家》 2018年第12期48-50,共3页

新学期伊始,二年级某班换了位新教师,这是一位没有经验的、应届硕士毕业生——小舒老师。开学第三天,小舒老师就闹出了'错别字'风波。她在布置语文抄写作业时,匆忙之中在黑板上写了两个错别字。家长认为语文教师写错别字不应该... 新学期伊始,二年级某班换了位新教师,这是一位没有经验的、应届硕士毕业生——小舒老师。开学第三天,小舒老师就闹出了'错别字'风波。她在布置语文抄写作业时,匆忙之中在黑板上写了两个错别字。家长认为语文教师写错别字不应该,再加上教师缺乏与家长沟通交流的经验。于是,在事情发生三天后,家长强烈要求学校换掉该教师。这便是典型的由学校教学资源分配引起的家校矛盾。 展开更多

关键词 家校 错别字 家长 教师 学校 语文

原文传递

小学数学解决问题的教学方法

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作者 周泽珊 《新课程教学（电子版）》 2021年第17期109-110,共2页

随着我国教育制度的不断改进,更多的学校开始注重对学生解决问题能力的培养。小学数学的教学模式会对每一位学生数学思维的构建产生到深远的影响,合理的教学方法不仅可以提高学生的解题能力,而且可以锻炼学生的思维能力。因此,本文围绕... 随着我国教育制度的不断改进,更多的学校开始注重对学生解决问题能力的培养。小学数学的教学模式会对每一位学生数学思维的构建产生到深远的影响,合理的教学方法不仅可以提高学生的解题能力,而且可以锻炼学生的思维能力。因此,本文围绕小学数学解决问题的教学方法来展开相关研究,并期望本文可以发挥出抛砖引玉的效果。 展开更多

关键词 小学数学 解决问题 教学策略

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导向深度学习的支架式游戏习作教学

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作者 朱敏 《小学教学研究》 2021年第16期65-66,共2页

习作教学是语文教学的重中之重,同时也是语文教学的"老大难"。通过导向深度学习的支架式游戏习作教学,可激发学生兴趣、提供习作素材并指导习作方法,让学生乐于习作并善于习作,也为教师提供一种可借鉴的教学手段。

关键词 游戏习作 深度学习 支架式教学

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数学实验,让课堂更加精彩呈现——以《不确定性》为例

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作者 曾娟 《读与写（中旬）》 2021年第9期96-97,共2页

在小学数学知识体系中,不确定性是非常重要的知识点,也是学生学习的难点之一。通过运用数学实验方式,开展不确定性知识教学,培养学生感受简单的随机现象,能用“可能”“一定”“不可能”等对简单事件的发生情况进行描述。为促使不确定... 在小学数学知识体系中,不确定性是非常重要的知识点,也是学生学习的难点之一。通过运用数学实验方式,开展不确定性知识教学,培养学生感受简单的随机现象,能用“可能”“一定”“不可能”等对简单事件的发生情况进行描述。为促使不确定性数学课堂教学更加精彩,教师应创新实验教学方式,不断丰富实验内容,充分发挥数学实验对小学生的吸引作用,切实提升课堂教学的有效性。 展开更多

关键词 小学数学 实验教学 不确定性

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浅谈现代信息技术在数学教学中的影响

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作者 黄嘉艳 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第4期57-58,共2页

随着现代科技的发展,计算机技术已经普遍应用于我们的生活、工作和学习当中,对现代数学教学也有着重要的影响,从教学形式、方法和内容等方面改变着现有的数学教学模式。信息技术时代的到来,丰富了教师的教学手段,使得抽象的数学内容更... 随着现代科技的发展,计算机技术已经普遍应用于我们的生活、工作和学习当中,对现代数学教学也有着重要的影响,从教学形式、方法和内容等方面改变着现有的数学教学模式。信息技术时代的到来,丰富了教师的教学手段,使得抽象的数学内容更加形象具体化,也帮助学生在学习中更加直观地获取知识,提升了学生的学习兴并增强了学习效果。本文将针对现代信息技术与数学教学的结合产生的影响进行探讨。 展开更多

关键词 信息技术 多样性 教学模式 影响

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心理健康教育在课程统整中的渗透——以幼小衔接统整课程“我上学啦”的开发与实施为例

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作者 翁丽丽 《中小学心理健康教育》 2019年第5期69-70,共2页

统整课程是全面发展教育理念在课程内容结构调整中的反映,关注的焦点在于整合以儿童经验为代表的生活世界和以学科知识为代表的科学世界,让学生完整地认识和把握世界,实现和谐发展。统整课程中蕴藏着丰富的心理健康教育资源。

关键词 统整课程 心理健康教育 幼小衔接

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初中历史教学如何渗透家国情怀素养——由统编版教科书的变化所想到的 被引量：8

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作者 谢芳青 《中学历史教学参考》 2018年第12期64-65,共2页

从2017年9月新学期,我们开始使用统编版初中历史教科书。历史是人文社会科学中的一门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。我认为,深入理解统编版教科书的变化,立足“立德树人”根本任务设计课程是教学实践重要的前提... 从2017年9月新学期,我们开始使用统编版初中历史教科书。历史是人文社会科学中的一门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。我认为,深入理解统编版教科书的变化,立足“立德树人”根本任务设计课程是教学实践重要的前提和关键。结合初中生的学习特点运用统编版教科书在初中历史教学中渗透家国情怀素养教育是当务之急。 展开更多

关键词 初中历史教学 历史教科书 家国情怀 素养教育 人文社会科学 基础课程 终身发展 全面发展

原文传递

跨学科主题学习之“伟大建党精神”教学探微 被引量：1

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作者 谢芳青 祁潇潇 《中学历史教学参考》 2022年第23期42-46,共5页

2021年7月1日,习近平总书记《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》中明确提出“伟大建党精神”,即“坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民”的精神,这是中国共产党的精神之源,也是我们... 2021年7月1日,习近平总书记《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》中明确提出“伟大建党精神”,即“坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民”的精神,这是中国共产党的精神之源,也是我们党带领中国人民取得新民主主义、社会主义建设、改革等伟大胜利的重要原因,对于初中历史学科贯彻落实立德树人的根本任务起着价值引领作用。 展开更多

关键词 主题学习 立德树人 价值引领 教学探微 坚持真理 英勇斗争 初中历史学科 跨学科

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从传说故事看“双减”背景下家国情怀的培养

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作者 祁潇潇 谢芳青 《中学历史教学参考》 2022年第9期56-58,共3页

家国情怀是历史学科核心素养之一,叶小兵先生对其解释是——家国情怀即学习和探究历史应具有价值关怀,要充满人文情怀并关注现实问题,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。《义务教育历史课程标准(2022年版)》中指出:“... 家国情怀是历史学科核心素养之一,叶小兵先生对其解释是——家国情怀即学习和探究历史应具有价值关怀,要充满人文情怀并关注现实问题,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。《义务教育历史课程标准(2022年版)》中指出:“家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。”《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“家国情怀是诸素养中价值追求的目标。”由此可见,对家国情怀的培养无论在初中历史还是高中历史教学中都至关重要。家国情怀素养的抽象性和难于评估的特点,使其落实存在一定困难。 展开更多

关键词 初中历史 高中历史教学 人文追求 家国情怀 历史学科核心素养 民族自强 关注现实 价值关怀

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积极教育理念下落实“双减”政策的创新实践探索——以深圳市新安中学(集团)外国语学校为例

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作者 谢芳青 《生活教育》 2022年第18期33-35,共3页

教育的本质是立德树人,不是应试竞争的“跑马场”。“双减”政策的出台,更是要求我们全面贯彻党的教育方针,着眼建设高质量的教育体系,强化学校教育主阵地作用。我校秉承“积极教育”理念,精心培养教师,提高教学质量;构建多样化课程,转... 教育的本质是立德树人,不是应试竞争的“跑马场”。“双减”政策的出台,更是要求我们全面贯彻党的教育方针,着眼建设高质量的教育体系,强化学校教育主阵地作用。我校秉承“积极教育”理念,精心培养教师,提高教学质量;构建多样化课程,转变育人方式;家校社协同发力,形成“双减”共识,积极构建教育良好生态,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 积极教育 双减 增质提效 全面发展

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大概念视域下的初中生物学教学设计——以“人体内废物的排出”为例

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作者 何小霞 《中学生物学》 2023年第1期32-34,共3页

以“人体内废物的排出”为例,通过情境导思引入大概念、铺设阶梯抵达大概念,再通过思维导图内化大概念,最后将大概念运用于解决生活中的问题,发展学生生物学课程核心素养。

关键词 初中生物学 人体内废物的排出 大概念 新课标

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连接新科技 通往新未来——2023年广东省初中生物学学业水平考试第27题分析

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作者 何小霞 《中学生物教学》 北大核心 2023年第34期74-75,共2页

习近平总书记非常关心中小学科学教育工作,多次发表重要讲话、作出重要指示,党的二十大又把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排。教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(以下简称《意见》),指... 习近平总书记非常关心中小学科学教育工作,多次发表重要讲话、作出重要指示,党的二十大又把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排。教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(以下简称《意见》),指出中小学要“培养科学精神、提升科学素质、增强科技自信自立、厚植家国情怀,努力在孩子心中种下科学的种子,引导孩子编织当科学家的梦想”。初中生物学是自然科学中的一门基础学科,在生物学课程实施过程中,教师应利用科学热点,讲好中国科学家的故事,宣传好中国的科学技术,厚植家国情怀,在培养学生科学精神的同时增强科技自信,发展学生的核心素养。2023年广东省初中生物学学业水平考试第27题在结合我国的前沿科技成果渗透科学教育、厚植家国情怀等方面,为我们提供了较好的示范。分析范例,对教师在初中生物学课程实施过程中如何渗透科学教育有着重要的启示与意义。 展开更多

关键词 初中生物学 学业水平考试 核心素养 课程实施过程 家国情怀 前沿科技 科学素质 《意见》

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一个椭圆性质的几何证明 被引量：1

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作者 彭霞 关丽娜 覃滨 《福建中学数学》 2020年第10期6-7,共2页

文献[1]中讨论了椭圆如下的一个性质:性质如图1所示,设F2为椭圆x^2/a^2+y^2/b^2=1(a>b>0>)的右焦点,过F2作任意直线l与该椭圆相交于M,N,则存在x轴上一个定点C=(c(1-e^2)/2,0),使得CM^→·CN^→为常数a^2(1-e^2)^2(e^2-4)/4.

关键词 任意直线 几何证明 椭圆 F2

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