基于智能制造背景下的中职《数控车削零件加工》课程改革与实践

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作者 黄新宇 《时代汽车》 2024年第23期48-50,共3页

智能制造技术的飞速进步,为中职教育领域带来了前所未有的挑战与契机。在此背景下,机械制造专业的核心课程——《数控车削零件加工》亟须进行教学模式的创新,以匹配新兴制造技术和瞬息万变的市场需求。也就是说,必须对《数控车削零件加... 智能制造技术的飞速进步,为中职教育领域带来了前所未有的挑战与契机。在此背景下,机械制造专业的核心课程——《数控车削零件加工》亟须进行教学模式的创新,以匹配新兴制造技术和瞬息万变的市场需求。也就是说,必须对《数控车削零件加工》课程进行改革,以适应智能制造时代的要求。本文探讨了在智能制造背景下,中职《数控车削零件加工》课程改革的必要性,提出了课程改革的策略,并结合实践案例,分析了改革实施的效果。 展开更多

关键词 智能制造 中职 数控车削零件加工 课程教学改革

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以技能竞赛提升中职会计事务专业实训教学效果的策略研究

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作者 林文秀 《教师》 2024年第18期120-122,共3页

中职会计事务专业旨在培养具有良好会计职业道德、熟识相关法律法规、具备会计岗位工作需要的基础理论知识以及实践操作技能的高素质人才。技能竞赛在中职会计事务专业实训教学中的应用,有助于发挥“以赛促教”优势,帮助教师精准把握实... 中职会计事务专业旨在培养具有良好会计职业道德、熟识相关法律法规、具备会计岗位工作需要的基础理论知识以及实践操作技能的高素质人才。技能竞赛在中职会计事务专业实训教学中的应用,有助于发挥“以赛促教”优势,帮助教师精准把握实训教学目标,强化实训教学效果,实现预期教育目标。文章通过分析技能竞赛对中职会计事务专业实训教学的促进作用,针对存在的问题,提出具体策略,以提高中职会计事务专业实训教学效果,提高学生的综合能力。 展开更多

关键词 技能竞赛 中职会计事务专业 实训教学 促进作用 策略

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以学生创立的实体公司为载体开展创业教育的探讨——深圳市宝安职业技术学校创办学生实体公司的实践和思考 被引量：1

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作者 曾云新 《广东职业技术教育与研究》 2013年第2期9-13,共5页

学生创业是一个热门话题,本文作者是学生创业的指导教师。本文主要探讨以学生公司为载体,开展学生创业教育的实践。文章着重介绍学生公司筹备、成立、发展、转型及取得的成果,展示学生创业的整个历程。并从指导教师的角度,深入探讨中职... 学生创业是一个热门话题,本文作者是学生创业的指导教师。本文主要探讨以学生公司为载体,开展学生创业教育的实践。文章着重介绍学生公司筹备、成立、发展、转型及取得的成果,展示学生创业的整个历程。并从指导教师的角度,深入探讨中职学生开展创业教育的利弊。 展开更多

关键词 中职生 创业教育 实践 利弊

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信息技术在行动导向教学法中的运用 被引量：1

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作者 黄爱萍 《教育信息技术》 2009年第3期50-51,共2页

行动导向在教学中的运用得到越来越多教育工作者的重视，教育工作者在行动导向教学中积极运用信息技术，将给教育教学带来极丰富的资源和新的学习方式。本文以大量的教学理论和实践，分别阐述了信息技术在行动导向教学的多种教学方法中... 行动导向在教学中的运用得到越来越多教育工作者的重视，教育工作者在行动导向教学中积极运用信息技术，将给教育教学带来极丰富的资源和新的学习方式。本文以大量的教学理论和实践，分别阐述了信息技术在行动导向教学的多种教学方法中的运用。 展开更多

关键词 行动导向 信息技术 教学

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浅谈情感教育在中职英语教学中的应用 被引量：1

5

作者 黄君美 《21世纪（理论实践探索）》 2010年第6期213-214,共2页

情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种体验。人的活动伴随着情感体验，它对活动有一定的支配作用。若能引起愉快的情感，就会产生积极的动力。反之，则会产生停滞现象。在平时的课堂教学中，如果注意知识与情感两者结合，... 情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种体验。人的活动伴随着情感体验，它对活动有一定的支配作用。若能引起愉快的情感，就会产生积极的动力。反之，则会产生停滞现象。在平时的课堂教学中，如果注意知识与情感两者结合，使学生产生愉快的情感体验，学生才会主动地学习，主动地交流，达到交际教学的目的。因此，要达到知识的对流，首先是情感交流。 展开更多

关键词 职业学校 英语课堂教学 情感教育

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中高企产教联合,培育少年工匠

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作者 胡龙 《教育家》 2023年第24期68-69,共2页

2010年前后,广东省深圳市宝安职业技术学校(以下简称“宝安职校”)结合区域经济和社会发展对技能人才的需求,探索形成了以校企合作为基础,以工学结合“六层推进”人才培养模式为核心的“职业教育宝安模式1.0”。近年来,宝安职校坚守立... 2010年前后,广东省深圳市宝安职业技术学校(以下简称“宝安职校”)结合区域经济和社会发展对技能人才的需求,探索形成了以校企合作为基础,以工学结合“六层推进”人才培养模式为核心的“职业教育宝安模式1.0”。近年来,宝安职校坚守立德树人根本任务,积极推进产教融合、中高职衔接、校企合作,构建了以中高企产教联合体为平台,以思想政治工作体系为引领,以“产教融合、中高一体、多元发展”人才培养体系为核心,以工匠型教师发展体系和多元共治管理体系为保障的“职业教育宝安模式2.0”,努力为深圳“双区”建设、为宝安区打造“世界级先进制造城”,培养更多的高素质少年工匠。 展开更多

关键词 职业技术学校 产教融合 校企合作 中高职衔接 思想政治工作体系 立德树人 技能人才 多元共治

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中等职业学校数学科目的学习状况调查与分析 被引量：1

7

作者 张会元 《教师》 2008年第2期43-44,共2页

随着中等职业学校招收的学生文化素质不断下降，特别是数学基础学科表现得最突出，因此对如何提高中职学校数学教学质量问题的探索显得十分重要。我校于2006年5月组织了有关数学学习困难生（以下简称“数困生”）的学习状况调研。本调... 随着中等职业学校招收的学生文化素质不断下降，特别是数学基础学科表现得最突出，因此对如何提高中职学校数学教学质量问题的探索显得十分重要。我校于2006年5月组织了有关数学学习困难生（以下简称“数困生”）的学习状况调研。本调查的样本学校为珠江三角洲的4所中职学校，在4所样本学校随机抽取学生602人作为调查对象，并走访了11所中职学校，与近200名中职学校的数学教师进行访谈。 展开更多

关键词 中等职业学校 数学教学 学习状况 状况调查 中职学校 科目 学习困难生 珠江三角洲

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排列、组合中的分组分配问题的解法

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作者 祝仰河 《中国科技财富》 2011年第8期276-276,274,共2页

分组分配问题是排列、组合中的重要问题,分组的三种情形：完全非平均分组,平均分组,部分平均分组,分配的两种情形：定向分配,非定向分配.并总结出解决分组分配问题的具体方法分组问题的解法是：先有序分组,再无序处理;分配问题的解法是... 分组分配问题是排列、组合中的重要问题,分组的三种情形：完全非平均分组,平均分组,部分平均分组,分配的两种情形：定向分配,非定向分配.并总结出解决分组分配问题的具体方法分组问题的解法是：先有序分组,再无序处理;分配问题的解法是：边分组边分配,先分组再分配.先分组再分配是一种常用方法. 展开更多

关键词 先分组再分配 边分组边分配

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泛雅教学平台在混合式教学中的应用评价

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作者 余金定 《数码设计》 2020年第16期156-157,共2页

实施混合式教学是当今教育改革的一大趋势,通过一段时间的教学实践,发现泛雅教学平台在中职混合式教学中的优势与不足,总结应用经验,以期平台能更好地改进功能,促进混合式教学的推广和应用,提高教学质量和学习效果。

关键词 泛雅教学平台 混合式 网络教学平台 功能优势 不足 意见

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学生逆反心理形成的原因及对策

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作者 曾云新 《广东职业技术教育与研究》 2013年第1期137-139,共3页

逆反心理是青少年较容易出现的一种反常心理,对青少年成长具有较强的破坏性。本文从逆反心理的实质、形成原因进行探讨。本文作者认为逆反心理就是人们对待事物的一种特殊态度,是一种不健康的心理,会导致青少年出现多疑、偏执、冷漠、... 逆反心理是青少年较容易出现的一种反常心理,对青少年成长具有较强的破坏性。本文从逆反心理的实质、形成原因进行探讨。本文作者认为逆反心理就是人们对待事物的一种特殊态度,是一种不健康的心理,会导致青少年出现多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格;逆反心理的产生既有主观因素,也有客观因素,是青少年的年龄特征和他们所处的客观环境所致。文章在分析实质,探讨成因的基础上提出矫正、克服逆反心理是一项复杂、细致的工作,并提出教育转化措施。 展开更多

关键词 心理健康 逆反心理 成因 对策

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例谈抽象函数常见题型的求解方法

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作者 缪进 《数学学习与研究》 2008年第2期43-44,共2页

在近几年的高考试卷中，经常会出现有关抽象函数的试题．所谓抽象函数就是只给出了函数所满足的部分性质、运算法则或运算规律，而没有给出具体解析式的函数．由于这类问题本身的抽象性和隐蔽性．很多学生在解题时经常会感到束手无策．... 在近几年的高考试卷中，经常会出现有关抽象函数的试题．所谓抽象函数就是只给出了函数所满足的部分性质、运算法则或运算规律，而没有给出具体解析式的函数．由于这类问题本身的抽象性和隐蔽性．很多学生在解题时经常会感到束手无策．下面通过几个例题来探讨一下这类题目的求解策略． 展开更多

关键词 抽象函数 求解方法 常见题型 高考试卷 运算规律 运算法则 求解策略 隐蔽性

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阳光

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作者 郭培源 《中等职业教育》 2008年第23期27-28,共2页

心情文章,每个人都有不同,在他人的故事中寻找那份感动,重要的不是作者的文采必须很好,而是你是不是在用心书写,你是不是在用心感受。请随文章寄来你的心情吧,开心、担心、放心、快乐、恬静、郁闷……只要是你的真感受、真心情,不管苦... 心情文章,每个人都有不同,在他人的故事中寻找那份感动,重要的不是作者的文采必须很好,而是你是不是在用心书写,你是不是在用心感受。请随文章寄来你的心情吧,开心、担心、放心、快乐、恬静、郁闷……只要是你的真感受、真心情,不管苦的、甜的、酸的还是辣的,都让它成为方块字,成为我们这本刊物上的一部分吧。来稿请寄:杭州市庆春路219号601室,信封上请注明"写真心情"。(邮编:310003) 展开更多

关键词 心情 用心 故事 民间文学 幸福 东西 大海 痛苦 文章

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中职学校法治化环境中的学生创新思维培养

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作者 史红玲 《教育教学论坛》 2012年第23期119-120,共2页

创新教育主要是提倡在全面协调发展的基础上,充分发展学生的智慧品质及发展学生个性品质的教育。任何创新都需要在一定环境中进行,外围的环境对创新具有重要的影响作用,其中一个重要的环境因素就是法治。笔者认为中职学校只有在良好的... 创新教育主要是提倡在全面协调发展的基础上,充分发展学生的智慧品质及发展学生个性品质的教育。任何创新都需要在一定环境中进行,外围的环境对创新具有重要的影响作用,其中一个重要的环境因素就是法治。笔者认为中职学校只有在良好的法治化环境中,才能开展各种有意义的创新教育活动,对学生进行有效的创新思维培养。 展开更多

关键词 法治 创新 培养

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浅谈会计专业课实践性教学

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作者 林文秀 《新课程学习》 2013年第7期138-139,共2页

21世纪中等职业人才的培养目标是面向基层、面向生产和服务第一线的既懂技术又能操作的高素质劳动者，要求在教学过程中将实践性教学摆在突出的位置。只有重视实践性教学，才能提高受教育者的综合素质，培养他们适应现代社会需要的能力。

关键词 实践性教学 会计 现状 操作方法 目标

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浅论中职学校高三数学“五轮复习法”

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作者 祝仰河 《学周刊（中旬）》 2011年第5期184-185,共2页

本文针对职业学校的学生数学基础知识相对薄弱之现象,初步研究并实践了对口高职高考数学总复习所采用的教学思想和教学法,提出了"五轮复习法"。

关键词 中职学校高考 五轮复习法 变式训练

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浅谈新时期中职美术教育与审美能力培养 被引量：10

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作者 张振国 《美术教育研究》 2011年第8期172-172,共1页

审美是人类掌握世界的一种特殊形式,在美术教学过程中,教师往往会忽视对学生审美意识与审美能力的培养。在新一轮课程改革的背景下,素质教育已经将美育提升到了一个新的高度。笔者就从美术教育的角度,谈谈如何在美术欣赏教学中,加强对... 审美是人类掌握世界的一种特殊形式,在美术教学过程中,教师往往会忽视对学生审美意识与审美能力的培养。在新一轮课程改革的背景下,素质教育已经将美育提升到了一个新的高度。笔者就从美术教育的角度,谈谈如何在美术欣赏教学中,加强对中职学生审美能力的培养。 展开更多

关键词 中职学生 美术教育 审美意识 审美能力

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浅谈中职物流专业物流概念的教学 被引量：1

17

作者 刘锐 《中国校外教育（中旬）》 2014年第8期142-142,共1页

运用知识迁移手段,对物流概念进行整体和逐级分析,构建了完整的物流整体概念。在探讨有效导入、辨析物流概念教学的手段和方法基础上,引入思维导图思维模式加强概念的记忆效果。

关键词 中职物流专业 物流概念教学 整体概念

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利用相关点法例求圆锥曲线特殊点的轨迹方程 被引量：1

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作者 祝仰河 《数学学习与研究》 2011年第11期64-64,共1页

利用相关点法（转移代入法）求圆锥曲线特殊点的轨迹方程,在具体求法中主要分两种方法：定义转化法、参数转化法,确定相关点的几何特征（方程）关系,求出所求点与相关点的坐标关系是解题之关键.

关键词 相关点法(转移代入法) 定义转化法 参数转化法 几何特征 相对不变量

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把班级管理的主动权交给学生

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作者 钟泽友 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第15期125-125,共1页

教育的目的在于把所有学生都培养成为对人民有益、对社会有贡献的人,然而,由于教育对象的特殊性,决定了我们的教育不能简单的灌输和压制,“以学生为本”是素质教育的灵魂,也是班级管理的灵魂。学校班级建设与管理中,班主任必须充分调动... 教育的目的在于把所有学生都培养成为对人民有益、对社会有贡献的人,然而,由于教育对象的特殊性,决定了我们的教育不能简单的灌输和压制,“以学生为本”是素质教育的灵魂,也是班级管理的灵魂。学校班级建设与管理中,班主任必须充分调动学生的积极性,努力创设条件,让每位学生以管理者的身份参与到班级建设中来。班级主题活动是进行德育一个重要组成部分,班主任应充分利用好班级主题活动,让学生积极参与,一方面利于调动学生的积极性、主体性,另一方面更能全面培养全体学生、尊重全体学生的发展,把班级管理的主动权交给学生。 展开更多

关键词 以学生为本 班级管理 主动权 教育对象 班级建设 主题活动 全体学生 素质教育

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人本主义教育理念下的班级德育工作

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作者 赵攀 《中国科教创新导刊》 2013年第22期223-223,共1页

人本主义理论对于社会科学的诸多领域有着方法论层面的指导意义。班级德育工作是德育工作的重组成部分,在班级德育工作中应注意以人为本,发挥教师的主导作用,重视学生的主体作用,信任和尊重学生,合理评价学生,帮助学生提升归属感,实现... 人本主义理论对于社会科学的诸多领域有着方法论层面的指导意义。班级德育工作是德育工作的重组成部分,在班级德育工作中应注意以人为本,发挥教师的主导作用,重视学生的主体作用,信任和尊重学生,合理评价学生,帮助学生提升归属感,实现自己的价值。 展开更多

关键词 人本主义 德育 教育

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