期刊文献+
共找到69篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
巧用微课构建小学英语高效课堂 被引量:21
1
作者 龚敏莉 《英语教师》 2016年第21期128-134,共7页
以观看和分析"英语微课的设计与应用"培训评选和征集的符合研究条件的微课为背景,分析现阶段小学英语微课存在的质量问题。结合广东省66个优秀微课课例,采取文献研究法和内容分析法,从学段、时长、授课语言、微技术和教学方... 以观看和分析"英语微课的设计与应用"培训评选和征集的符合研究条件的微课为背景,分析现阶段小学英语微课存在的质量问题。结合广东省66个优秀微课课例,采取文献研究法和内容分析法,从学段、时长、授课语言、微技术和教学方法等五个方面探讨和分析如何在小学英语课堂里设计微课。针对小学英语微课总体质量不高,教师微技能水平有待提升的问题,就不同教学环节提出相关建议。 展开更多
关键词 微课 小学英语 高效课堂 实证研究
下载PDF
对教育部“体育、艺术2+1项目”政策的解读及开展对策分析 被引量:4
2
作者 吴启航 《学周刊(上旬)》 2012年第10期202-203,共2页
本文通过对教育部"体育、艺术2+1项目"通知提出的基本背景、政策提出的作用、影响"体育、艺术2+1项目"有效开展的重要因素、政策现行的缺陷与漏洞的分析,发现"体育、艺术2+1项目"目前实行的困难和阻碍,... 本文通过对教育部"体育、艺术2+1项目"通知提出的基本背景、政策提出的作用、影响"体育、艺术2+1项目"有效开展的重要因素、政策现行的缺陷与漏洞的分析,发现"体育、艺术2+1项目"目前实行的困难和阻碍,并根据这些困难和阻碍,尝试在监督机制、目标设立、项目内容、兴趣培养模式等方面提出解决建议与措施。 展开更多
关键词 体育 艺术2+1 解读 标准 要求对策
原文传递
小学英语课堂提问的实证研究 被引量:2
3
作者 龚敏莉 《英语教师》 2019年第5期42-46,共5页
课堂提问是教师最常用的教学手段。结合2014—2016年度广东省"一师一优课,一课一名师"活动,采用语料库语言学的分析方法,在建立小学英语课堂提问语料库的基础上对小学各年级英语教师的课堂提问情况进行调查研究。认为在小学... 课堂提问是教师最常用的教学手段。结合2014—2016年度广东省"一师一优课,一课一名师"活动,采用语料库语言学的分析方法,在建立小学英语课堂提问语料库的基础上对小学各年级英语教师的课堂提问情况进行调查研究。认为在小学英语课堂提问中,教师应合理设置问题的数量,提高提问的量效性;问题的长度应符合小学生的年龄特征,由易到难,体现层次性;适度增加参考性问题的数量,培养学生的发散性思维;优化提问中实词和虚词的结构,扩大问题的信息量;尽量避免重复、语法错误、口语化和频繁使用中文等问题,提高提问的质效性。 展开更多
关键词 小学英语 课堂提问 语料库
下载PDF
多元智能视角下的小学数学作业设计 被引量:2
4
作者 常春丽 《中小学数学(小学版)》 2018年第9期23-24,共2页
作业,是教师了解教学目标落实、对学生学习进行诊断和巩固的一种方式,它为教师反思教学、改进教学策略和方法提供一定的依据和信息。作业也是学生学习的基本活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法的获得、基本技能... 作业,是教师了解教学目标落实、对学生学习进行诊断和巩固的一种方式,它为教师反思教学、改进教学策略和方法提供一定的依据和信息。作业也是学生学习的基本活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法的获得、基本技能的形成、数学思想和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。 展开更多
关键词 作业设计 小学数学 多元智能 教学目标 反思教学 教学策略 数学概念 数学知识
原文传递
《魔灯》专栏——聚集广州市天河区Moodle应用(二) 基于Moodle的儿童网络读书会课程设计 被引量:1
5
作者 张惠平 吴向东 《中国信息技术教育》 2008年第9期81-83,共3页
儿童的阅读能力与未来的学习有密切的关联。为了提高儿童阅读素养,促进儿童从阅读走向实践,养成知行合一的品格,我们以校际联合、智慧共享的方式,通过组织网络读书会,进行了儿童阅读的实践研究。在实践中,我们发现Moodle为实现阅... 儿童的阅读能力与未来的学习有密切的关联。为了提高儿童阅读素养,促进儿童从阅读走向实践,养成知行合一的品格,我们以校际联合、智慧共享的方式,通过组织网络读书会,进行了儿童阅读的实践研究。在实践中,我们发现Moodle为实现阅读的互动交流、智慧共享提供了环境和技术支撑。以下,笔者就对如何依托Moodle平台构建儿童网络读书会阅读课程进行简要阐述,为当前方兴未艾的Moodle课程设计和儿童阅读推广运动提供一个新的实践模式。 展开更多
关键词 课程设计 儿童 读书 网络 阅读能力 互动交流 技术支撑 平台构建
下载PDF
虚拟实验与课程重构 被引量:1
6
作者 吴向东 《中国信息技术教育》 2012年第1期7-9,共3页
如果只是看到技术本身,你所做的只不过是技术的时尚秀。当技术是为更上位的课改服务时,当我们用课改的思想方法与技术相融合,去催生新的课程与教学时,技术才能真正实现其目的——革新传统、创生新路。
关键词 虚拟实验 课程 重构 思想方法 技术
下载PDF
“数学小讲坛”课堂教学实践初探 被引量:1
7
作者 常春丽 《中小学数学(小学版)》 2015年第6期27-28,共2页
一、问题的提出 “小升初”都在贯彻国家免试就近入学政策。但有些学校虽取消纸笔测试但增加了面谈。这预示着:学生如果希望升入心仪的学校,在取得面谈资格的基础上,应把握机会,在礼节仪态、知识覆盖、自身能力、方法习惯、心理素... 一、问题的提出 “小升初”都在贯彻国家免试就近入学政策。但有些学校虽取消纸笔测试但增加了面谈。这预示着:学生如果希望升入心仪的学校,在取得面谈资格的基础上,应把握机会,在礼节仪态、知识覆盖、自身能力、方法习惯、心理素质、应变能力等方面表现良好从而成功“攻陷”心仪的学校。 展开更多
关键词 课堂教学实践 讲坛 数学 入学政策 纸笔测试 自身能力 心理素质 应变能力
原文传递
奏响小学升旗仪式的育人之歌
8
作者 黄钟信 《学周刊(中旬)》 2011年第6期8-9,共2页
育人为本,德育为先。学校利用升旗仪式的时间教育学生爱国、爱党、爱校、爱家是非常合适的,同时也是一个教育学生好好做人、认真学习的好时机。升旗仪式上师生的整体表现足以展现一所学校的校风和精神面貌,从升旗仪式上的整体情况可... 育人为本,德育为先。学校利用升旗仪式的时间教育学生爱国、爱党、爱校、爱家是非常合适的,同时也是一个教育学生好好做人、认真学习的好时机。升旗仪式上师生的整体表现足以展现一所学校的校风和精神面貌,从升旗仪式上的整体情况可以看出这所学校的行为规范等德育工作落实到了什么程度。若想学校德育工作有更大的突破,必须从升旗仪式入手,并努力把它做成一个教育品牌活动。以下是笔者对一般小学学校升旗仪式的几点看法: 展开更多
关键词 升旗仪式 育人为本 小学 学校德育工作 时间教育 精神面貌 整体表现 行为规范
下载PDF
情境导向模型的价值追求
9
作者 吴向东 《湖北教育(科学课)》 2015年第2期94-97,共4页
在许多教研活动中,我们不难发现,许多科学教师对小学科学教学的讨论主要集中在一些教学设计和教学技巧的探讨上,不少教师的教学研究表现出的是“精于术.疏于道”。近几年,吴向东老师和他的鸢尾花(IRIS)团队,坚持不懈地从价值观... 在许多教研活动中,我们不难发现,许多科学教师对小学科学教学的讨论主要集中在一些教学设计和教学技巧的探讨上,不少教师的教学研究表现出的是“精于术.疏于道”。近几年,吴向东老师和他的鸢尾花(IRIS)团队,坚持不懈地从价值观层面对“道”进行了探索。用冰山理论来解释,“技”属于冰山露出海平面的部分,而“道”属于冰山的海平面之下的部分,这部分非常庞大,决定了冰山在海里的漂流走向。当前的小学科学教育,知识本位的价值观似乎占据了冰山的下部,用机械的“探究”步骤,变着花样地进行知识传授为什么如此流行,恐怕与此有关。很显然,科学教育要重新把“人”寻找回采,不能只是把学生当做知识的容器,我们追求的“道”应该是培养有科学文化的独立的人。本期专题策划,我们以“情境导向模型的实践与认识”为主题,呈现了多位老师在这方面的实践和思考。期待有更多的科学教师一起来探讨。 展开更多
关键词 价值观 模型 导向 科学教学 知识传授 科学教育 教研活动 教学技巧
下载PDF
应用智能跳绳系统拓展数字教材资源的育人策略与实践研究
10
作者 张泽林 《中小学数字化教学》 2021年第S01期43-46,共4页
我国中小学数字教材自2001年规划、2002年第一代电子教材问世起^([1]),已走过近20年的历程。2013年前后,第二代"人教数字教材"在广东试点应用:以广东人民出版社出版的小学英语(三年级起点)教科书为蓝本,添加配套多媒体资源与... 我国中小学数字教材自2001年规划、2002年第一代电子教材问世起^([1]),已走过近20年的历程。2013年前后,第二代"人教数字教材"在广东试点应用:以广东人民出版社出版的小学英语(三年级起点)教科书为蓝本,添加配套多媒体资源与学习功能形成可交互式数字教材,包含面向不同终端的个人电脑版与平板电脑版^([2])。此后,数字教材的应用逐步规模化。2019年,中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,旨在加强课程教材体系建设,科学规划大中小学课程,分类制定课程标准,充分利用现代信息技术,丰富并创新课程形式。从国家政策和内容建设情况来看,广东省中小学课堂规模化应用数字教材的基本条件已具备^([3])。2018年,广东省教育厅发布《广东省义务教育阶段国家课程数字教材规模化应用全覆盖》的文件,开始推进义务教育阶段数字教材的应用。研究表明,数字教材作为一种系统的数字化、媒体化的资源,目前试点多在经济发达地区,但经济欠发达地区也能用其有效地提高教育质量,深受教师认可^([4])。 展开更多
关键词 数字教材 广东人民出版社 广东省教育厅 电子教材 创新课程 小学英语 多媒体资源 中小学课程
下载PDF
给新课程基本理念一个准确的说法
11
作者 韦渊 《教育研究与实验(新课程研究)》 2006年第3期69-69,71,共2页
关键词 新课程 说法 中小学教师 主动探究 合作学习 师说 教学 学生 线
下载PDF
可爱的“小炸弹”
12
作者 梁子墨 张洁(指导老师) 《新作文(小学中高年级版)》 2018年第7期47-48,共2页
最近,我们家来了一个新成员——小刺猬。小刺猬有着一对小巧玲珑的耳朵和一双黑珍珠似的萌萌的眼睛,它的背部有着由黑变白、令人闻风丧胆的尖刺,还有粉红色的脚上长着尖尖的指甲,尖刺旁有着洁白而柔软的绒毛,可漂亮了!
关键词 炸弹 可爱 刺猬
下载PDF
与其匆匆拍照,不如心中“留影”
13
作者 秦颢歌 《新作文(小学中高年级版)》 2017年第7期57-58,共2页
“先别看了,快亲帮我拍张照!”“那幅画真的在我们昨天去过的博物馆吗?我怎么没看到……
关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识
下载PDF
千万年后的世界 第九大奇迹
14
作者 游凤仪 《新作文(小学中高年级版)》 2004年第3期28-29,共2页
关键词 花草 地球 公元 树木 好奇心 电脑 制氧机 想像力 沙漠 保护环境
下载PDF
衡山
15
作者 张若琪 《作文世界(小学版)》 2010年第3期60-61,共2页
我的家乡在美丽的衡阳,那有山清水秀的衡山。衡山又名南岳,是我国五岳之一。衡山的最高峰达1300米,那就是祝融峰,它就像多姿的少女挺立在那儿,用云彩编织的面纱害羞地遮住自己美丽的脸。茂盛的树林和香飘满山的鲜花给她披上了一件... 我的家乡在美丽的衡阳,那有山清水秀的衡山。衡山又名南岳,是我国五岳之一。衡山的最高峰达1300米,那就是祝融峰,它就像多姿的少女挺立在那儿,用云彩编织的面纱害羞地遮住自己美丽的脸。茂盛的树林和香飘满山的鲜花给她披上了一件五彩缤纷的衣裳。 展开更多
关键词 《衡山》 小学 作文 张若琪
原文传递
暑假总动员——快乐世界行(城市篇):周一——澳门
16
作者 郑晓如 《快乐作文(高年级版)》 2009年第7期48-49,共2页
大家一定对暑假的旅行期盼已久了吧,老骆驼也非常期待呢,早在6月份就开始准备行囊,并为这次旅行制定了一个详细的路线图。世界太大了,好玩儿的地方也太多了!这次呢,我们要去的地方是城市,世界各地的城市。城市里有高楼大厦,城市... 大家一定对暑假的旅行期盼已久了吧,老骆驼也非常期待呢,早在6月份就开始准备行囊,并为这次旅行制定了一个详细的路线图。世界太大了,好玩儿的地方也太多了!这次呢,我们要去的地方是城市,世界各地的城市。城市里有高楼大厦,城市里有霓虹闪烁,城市里一样有美丽的童话!不一样的城市,不一样的风景,跟我来吧!大家可以通过这次旅行, 展开更多
关键词 城市 世界 暑假 澳门 快乐 动员 旅行期 路线图
下载PDF
我是一只螳螂
17
作者 程可钧 石丽媛(指导老师) 《作文世界(小学版)》 2009年第4期21-22,共2页
我是一只螳螂,有一对翼,两条后腿和两条带锯齿的像一把刀似的“手臂”。我的两条“手臂”可厉害啦,无论是什么昆虫,遇上我的大刀必死无疑。就连昆虫里的大家伙——狼蛛,也是我的手下败将。别看狼蛛平时杀“虫”不眨眼,可到了我面... 我是一只螳螂,有一对翼,两条后腿和两条带锯齿的像一把刀似的“手臂”。我的两条“手臂”可厉害啦,无论是什么昆虫,遇上我的大刀必死无疑。就连昆虫里的大家伙——狼蛛,也是我的手下败将。别看狼蛛平时杀“虫”不眨眼,可到了我面前,只要我轻轻地用我的大刀在它身上劈几下,它就成了我的美餐了。 展开更多
关键词 螳螂 手臂 昆虫
原文传递
我是一只蜜蜂
18
作者 朱楚云 《小学生作文向导》 2009年第7期5-6,共2页
习作要求:请你把自己想象成大自然中的一员,你可以把自己当成一种植物或一种动物,也可以当成一种自然现象,想想它们在大自然中是怎样生活或变化的,想象它们眼中的世界是什么样子的,并融入自己的感受写下来。
关键词 蜜蜂 习作要求 自然现象 大自然 想象 成一 植物
原文传递
爱笑的我
19
作者 曹高标 《小星星(阅读100分)(小学4-6年级)》 2010年第11期27-28,共2页
我是一个十岁的男孩,今年读四年级,有一张爱笑的嘴。我这张爱笑的嘴给我带来了许多开心的事,我真为我这张爱笑的嘴感到骄傲。记得有一次,我和爸爸在华南师大散步,忽然听见一个小孩子说:"妈妈快看,后面有一个孔子。"我连忙把头转到后... 我是一个十岁的男孩,今年读四年级,有一张爱笑的嘴。我这张爱笑的嘴给我带来了许多开心的事,我真为我这张爱笑的嘴感到骄傲。记得有一次,我和爸爸在华南师大散步,忽然听见一个小孩子说:"妈妈快看,后面有一个孔子。"我连忙把头转到后面去,可是没看见孔子啊! 展开更多
关键词 华南师大 四年级 孔子
原文传递
创设情境,读写结合,多元评改童话类习作
20
作者 张碧云 《小学语文》 2023年第1期65-69,共5页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布后,教师应根据其中的要求重新思考三年级童话类想象习作的教学方法。教师在设计教学活动和实际教学中,应灵活运用教科书中的资源,制订教学目标;在作前指导时,应通过创设童话情境,运用读写结合的... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布后,教师应根据其中的要求重新思考三年级童话类想象习作的教学方法。教师在设计教学活动和实际教学中,应灵活运用教科书中的资源,制订教学目标;在作前指导时,应通过创设童话情境,运用读写结合的方式激发学生的创作热情,教会学生童话类想象习作的写作方法;在习作后指导中,应开展学生独立修改、启动同伴互助评价、创设展示平台等多层次的习作修改活动,让学生真正在情境化、生活化的学习活动中创编童话类想象习作,提高习作教学效率。 展开更多
关键词 习作教学 童话 情境 读写结合
下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部