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题名基于信息技术支持的孤独症学生有效教学策略
被引量：1
- 1
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作者
袁颖聪
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《绥化学院学报》
2024年第4期83-85,共3页
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基金
广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升计划(强师工程)项目(2023YQJK402)。
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文摘
孤独症学生存在认知障碍、沟通能力不足、情绪行为问题和适应环境困难等特点,导致教育教学效率不高、效果不好。基于信息技术支持,直观呈现教学内容,建构全面参与、互动交流的教学过程,实施多元适性的教学评价,能有效激发孤独症学生学习积极性,提升教学质量。应用信息技术过程中,还要注重“恰到好处”和“多元整合”。
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关键词
孤独症学生
有效教学
信息技术
方法
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分类号
G766
[文化科学—特殊教育学]
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题名办好特教班,构建区域融合教育新模式
- 2
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作者
廖健华
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《求知导刊》
2024年第30期17-19,共3页
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文摘
随着特殊教育事业的不断发展,特教班作为融合教育的重要实践形式,其质量直接影响到特殊教育的效果和社会的融合程度。融合教育是保障特殊儿童平等接受教育的重要途径。基于特殊教育、融合教育的专业视角,深入探讨了特教班支持保障体系、办班模式以及课程体系的构建,旨在为区域融合教育新模式的建立提供理论与实践支持。
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关键词
特教班
特殊教育
融合教育
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名新时期特教学校德育工作方法初探
被引量：3
- 3
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作者
邓良利
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《现代特殊教育》
2008年第11期13-15,共3页
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文摘
在社会巨大变革的新时期，社会的政治、经济、文化与生活大环境均发生了深刻的变化，人们的思想观念、是非标准、生活方式、社会心理环境等等都发生了相应的变化。随着残疾儿童逐步融入社会，他们接触、吸收到的新鲜事物也渐渐多了，思想开放了，心理也发生了很大的变化．这些都从不同的侧面和角度对特殊教育学校德育工作提出了更新的要求。可以说新的历史时期，特教学校的德育工作也将面临复杂环境和严峻挑战。那么，作为一线特教工作者，我们需要怎样改革德育方式，探索有效的德育方法呢？
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关键词
德育工作方法
特教学校
社会心理环境
学校德育工作
生活方式
思想观念
残疾儿童
思想开放
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名基于语言康复训练支持的孤独症学生自伤行为干预个案
被引量：1
- 4
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作者
袁颖聪
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《中小学心理健康教育》
2023年第34期57-60,共4页
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基金
广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升计划(强师工程)项目“融合教育视域下孤独症学生问题行为干预策略研究”(2023YQJK402)研究成果。
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文摘
运用量表访谈、观察记录与分析等方法对孤独症学生个案的自伤行为进行功能性行为评估,基于评估结果制定事前预防、训练能力和后果改变等干预方案,依据正向行为支持、最近发展区、正强化等理论和方法,应用言语和非言语沟通训练,对个案自伤行为进行共12周的干预实验。经观察分析、教师评估及家长访谈等方法验证,个案的自伤行为减少,干预效果较好。
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关键词
孤独症
自伤行为
言语康复
非言语沟通
干预策略
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分类号
G44
[哲学宗教—心理学]
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题名图形操作促进智障学生学习的研究
被引量：2
- 5
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作者
刘太祥
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《教学仪器与实验》
2014年第7期58-60,共3页
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文摘
把电脑触摸屏技术应用到课堂教学中,借助现代信息技术给予智障学生强大学习支持。通过手指点点、拖动图形进行学习,让智障学生的手、口、眼、脑等多感官同时参与,创新学习方式,提升了学习效率,促进了智障学生学习能力的提高。
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关键词
图形操作
智障学生
特殊教育
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名轻度随班就读回流学生攻击性行为的个案研究
被引量：2
- 6
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作者
田林
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《新课程研究（下旬）》
2017年第10期96-98,共3页
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文摘
本文主要在对东莞市随班就读回流现象深入调查的基础上,以东莞市某培智学校中一名轻度随班就读回流学生为研究对象进行定性研究,通过观察和访谈收集该学生攻击性行为发生的时间、频率和情景,并对其行为功能进行分析,以此为依据制定和实施以积极行为支持为导向的干预,取得了良好的干预效果。
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关键词
随班就读
回流
攻击性行为
个案研究
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名随班就读自闭症儿童游戏教学策略探寻
被引量：1
- 7
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作者
梁领章
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《新课程研究（中旬）》
2019年第S01期57-59,共3页
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文摘
作为一类特殊学生群体,自闭症儿童在思维、情感、直觉、语言和行为等方面存在障碍,影响了他们思维认知的正常发展,所以采用传统教学手段效果不理想,变革与创新教学方法因此尤为重要。本文在对随班就读自闭症儿童及其特征进行阐述的基础上,重点探究了游戏教学法的应用要点,以期有效提升自闭症儿童的学习效果。
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关键词
随班就读
自闭症儿童
游戏教学
应用对策
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名自闭症儿童轮滑运动干预的个案研究
被引量：1
- 8
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作者
吴永锋
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《新课程研究（下旬）》
2017年第10期93-95,共3页
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文摘
为探讨轮滑运动对自闭症儿童的影响,文章以一名自闭症儿童为个案,在全面康复理念指导下,采用小组合作学习及个性化教学方法,进行系统性、专业性、有针对性的轮滑训练。经过两年的实践,笔者发现：轮滑运动对自闭症儿童的肌肉力量、平衡性、身体协调性等身体素质具有显著改善作用,对问题行为干预、提高语言表达和形成社会规则意识等方面也具有一定的促进作用。
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关键词
自闭症
轮滑运动
个案
实证研究
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分类号
G804.8
[文化科学—运动人体科学]
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题名交互式微课在培智课堂教学中的应用
被引量：1
- 9
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作者
廖健华
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《现代特殊教育》
2016年第23期29-30,共2页
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文摘
使用多媒体技术制作交互式微课,以声像结合、图文并茂的方式展开教学,可以提高学生的注意力,让学生动起手来,直接参与到教学中,从而提高教学效果。
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关键词
微课
培智课堂
交互式教学
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名融合教育背景下特教教师的专业化思考
- 10
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作者
黄文彬
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《新课程研究（中旬）》
2019年第S01期21-22,共2页
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文摘
融合教育是我国教育事业发展的必然趋势。目前,尽管特教教师普遍对融合教育持积极理念,但现有的水平和能力会制约他们为融合教育提供最好的服务。当务之急,必须要把特教师资专业化起来以便更好地迎接融教时代的挑战。本文则阐述了在融教背景下,特教教师如何在融教理念、知识与技能以及其他能力素养等方面的更新和提升,以满足融合教育发展需要。
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关键词
融合教育
特殊教育
师资专业化
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名浅谈非正式评量用于送教上门重度脑瘫学生的教学评量
- 11
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作者
李敏霞
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《新课程研究（中旬）》
2019年第S01期39-41,共3页
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基金
东莞市教育科研2017年度规划课题“重度脑瘫儿童少年送教上门的研究”(立项编号:2017GH587)的研究成果。
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文摘
本研究选取实作评量、动态评量与检核表这三种非正式评量对一名送教上门重度脑瘫学生进行教学评量。结果得出,通过调整评量的方式,避免了以传统的纸笔测验为主的标准化评量所带来的局限性,能为教师提供最具实用的资料,协助教师了解学生的学习历程,方便教师调整教学的模式与内容。
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关键词
非正式评量
送教上门
重度脑瘫学生
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名重度脑瘫儿童送教上门个性化课程设置个案研究
- 12
-
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作者
邓良利
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《新课程研究（中旬）》
2019年第S01期48-49,共2页
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文摘
送教上门是推动国家特殊教育全覆盖工作的重要补充,是特殊教育的重要组成部分。送教上门“送什么”,是困扰广大送教工作者的问题。文章结合送教实践,详细阐述重度脑瘫儿童送教课程的设置方向,即遵循送教对象的身心发展特点,贴近送教对象生活实际,制订个别化教育计划,从个性化康复课程、个性化生活课程、个性化主题课程方面为送教上门的课程设置提供借鉴。
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关键词
送教上门
个性化课程
康复课程
脑瘫儿童
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
-
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题名美术临摹对提高智障儿童再造能力的实践探析
- 13
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作者
陈美媛
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《新课程研究（下旬）》
2017年第2期31-32,共2页
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文摘
智障儿童哪些方面能力容易提高又该怎样提高,这是从事特殊教育的人需要思考的问题,智障儿童往往正常的数理逻辑能力较差,而在艺术方面的接受能力却很强。智障儿童的创造能力难以培养,再造能力却是容易培养的,而在美术的临摹中能进一步推进智障儿童再造能力的发展。所以,通过美术临摹来提高智障儿童的再造能力是一个有效的途径。
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关键词
美术临摹
智障儿童
再造能力
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名图形操作平台支持下智障学生评估方法探究
- 14
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作者
袁颖聪
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《师道（教研）》
2017年第6期83-84,共2页
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文摘
评估是检验智障学生教育的必要手段。笔者所在学校开发了图形操作平台，笔者在利用该平台进行教学中，根据智障学生的特点和教育目标，坚持生活化导向、以生为本和直观性等原则，从精细动作、
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关键词
智障学生
评估方法
操作平台
图形
学生教育
教育目标
以生为本
生活化
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名浅谈图形操作在培智生活语文课堂中的应用
- 15
-
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作者
张琳
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《教育界（综合教育）》
2018年第8期95-96,共2页
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文摘
学校自主研发的图形操作应用平台,突破了传统的多媒体教学模式,让手眼脑不协调的智障学生使用电脑学习不再困难,实现人机互动,促进了智障学生在语文课堂中各方面能力的发展,在培智生活语文课堂教学中起到了积极的促进作用。在图形操作的推广应用过程中,要注意扬长避短,充分发挥图形操作在培智语文课堂教学中的重要辅助作用。
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关键词
图形操作
培智语文
课堂教学
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分类号
TP311
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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题名教育科研与聋语文教学整合的探索
- 16
-
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作者
李俊强
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《现代特殊教育》
2009年第7期39-41,共3页
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文摘
谈到教育科研，很多教师都有高深莫测之感。其实，我们在教学实践中研究学生、探讨教法就是一种科研活动。下面，笔者以聋语文教学为例，谈一谈如何使教育科研与教学活动有效整合，提高教学效果，让科研更好地为教学服务。
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关键词
教育科研
语文教学
教学整合
教学实践
科研活动
有效整合
教学活动
教学效果
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名“启智图操”数字化校本课程在融合教育中的实践
- 17
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作者
刘太祥
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机构
广东省东莞启智学校教务处
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出处
《新课程研究》
2020年第8期6-8,共3页
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基金
2017年度全国教育信息技术研究专项课题“基于图形操作的特殊教育资源库构建与应用研究——以东莞启智学校为例”(课题编号:174430044)的研究成果。
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文摘
随着融合教育的发展,特殊教育学校的职能将由单一的学校功能向区域指导中心转变。针对智力障碍学生注意力差、识记慢、学习效率低下和动手操作能力不足等问题,文章根据图形操作理念,从东莞启智学校课程设计思路、目标、内容等方面入手,提出构建"启智图操"数字化校本课程的建议,拟通过开发"启智图操"数字化课程平台,构建基于图形操作的教学体系,探索数字化课程在课堂实践中的应用策略。
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关键词
图形操作
启智图操
数字化
特殊教育
融合教育
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分类号
G760.0
[文化科学—特殊教育学]
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题名特殊教育科研规范化管理研究
- 18
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作者
李俊强
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机构
广东省东莞市启智学校
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出处
《现代特殊教育》
2008年第7期17-19,共3页
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文摘
教育科研是有目的、有计划地采用科学的方法，按照一定的步骤去认识教育现象．探索教育规律的一种研究活动。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求“积极开展教育教学改革和教育科学研究”，“广大教师要积极参加教学实验和教育科研”。国务委员、原国家教育部部长陈至立同志曾经指出：“教育科学研究开展得如何。是衡量一个国家或一个地区教育发展水平的重要标志之一，
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关键词
教育科研
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
管理研究
教育科学研究
教育教学改革
教育发展水平
科学的方法
教育部部长
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分类号
G769.2
[文化科学—特殊教育学]
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题名研发生活教育课程,提高智障学生的社会适应能力
- 19
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作者
廖健华
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机构
广东省东莞市启智学校
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出处
《生活教育》
2014年第12期112-113,共2页
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文摘
多年来,我校坚持以＂生活能力＂为核心,对不同类型的智障学生进行生活训练与研究,不断探索＂生活教育课程＂改革的方法,有效地提高了智障学生的社会适应能力。
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关键词
生活教育
智障学生
社会适应能力
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名培智学校体育教学安全事故的预防策略研究
被引量：1
- 20
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作者
崔飞敏
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机构
广东省东莞启智学校
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出处
《读与写（上旬）》
2020年第4期203-203,共1页
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文摘
新鉴于是在特殊学校的体育教育的这一状况,体育教师们应当针对学生不同的身体状况和心理状况,具体的制定和分析教学计划,做出不同的方案,应当在学生体育教学中安全意识的培养,身体素质的培养教学计划等方面,做出最适当的安排。
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关键词
特殊学校
安全事故
安全事故的预防
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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