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论冯延巳词的焦虑情绪和臣妾心态 被引量:4
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作者 曹章庆 《中国韵文学刊》 2000年第2期25-31,共7页
冯延巳的词存在着焦虑情绪和臣妾心态这两大特点。焦虑情绪是冯词的基本底色,臣妾心态是冯词的人格内涵。两者互相渗透,从不同的心理层面反映了冯延巳词的个性心理特征,具有较高的历史认识价值和独特的审美意义。
关键词 五代词 冯延巳
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浅谈湛江“舞人龙”、“飘色”的人文意义 被引量:5
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作者 王敏 《湛江海洋大学学报》 2004年第5期102-105,共4页
雷州半岛湛江地域内的东海“舞人龙”和吴川梅“飘色” ,是两种古老的民间艺术 ,都堪称“中国一绝”。同时 ,两者在起源、“娱神”、表演特征上都体现了共同的人文精神和意义。
关键词 舞人龙 飘色 民间艺术 人文意义
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“脂粉英雄”的末路——论贾母、凤姐和探春悲剧命运的根源及曹雪芹的精神悲剧 被引量:5
3
作者 赖志明 《广东教育学院学报》 2000年第5期30-34,共5页
脂粉英雄悲剧命运的必然性成因包括主观原因和客观原因。脂粉英雄形象的塑造是曹雪芹的“补天”
关键词 曹雪芹 凤姐 贾母 探春 精神悲剧 补天 英雄悲剧 塑造 根源 主观原因
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简捷·夸张·幽默——从《包氏父子》和《华威先生》看张天翼小说的讽刺艺术个性 被引量:3
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作者 赖志明 《西江大学学报》 2000年第4期54-57,101,共5页
张天翼的讽刺小说显示了特独的艺术个性。它是通过戏剧性的片断构思讽刺典型 ,通过夸张和对比手法揭示人物内涵 ,运用了幽默。
关键词 《包氏父子》 《华威先生》 张天翼 讽刺艺术个性
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“可以”用法浅探 被引量:2
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作者 李存周 《韶关学院学报》 2006年第10期95-97,共3页
“可以”具有助动词和形容词两种用法:做助动词时一般能和除能愿动词以外的大多数动词搭配,还能和一些单音词形成较为固定的搭配;做形容词既可表示程度高,也可表示程度不高,其被动和消极色彩较浓。
关键词 “可以”用法 助动词 形容词
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对《三国演义》中曹操文化心理结构的探讨 被引量:3
6
作者 赖志明 《西南民族学院学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2002年第11期132-135,共4页
注重和开展对人类文化心理的深层结构的差异及成因的研究成了当今学术界的重大课题。本文试图从文化心理结构的角度评价《三国演义》中曹操这个人物形象 。
关键词 曹操 文化心理 结构 性格 环境
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论《神曲》的进步意义 被引量:2
7
作者 詹燕 《湖南教育学院学报》 2001年第3期65-68,共4页
关键词 意大利 中世纪文学 诗歌 但丁 《神曲》 进步意义
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《道德经》“无为”与禅宗“无为”释义 被引量:1
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作者 陈燕 《长春师范大学学报(人文社会科学版)》 2009年第3期36-42,共7页
《道德经》与禅宗皆以"无为"为核心,两者的意蕴在究竟理地并无不同,且两者之"无为"皆有顿、不全圆顿、圆顿之微妙次第。本文就是以此为主旨,去探研《道德经》与禅宗之各次第境界,以及在这些境界里其所展现的不同慧... 《道德经》与禅宗皆以"无为"为核心,两者的意蕴在究竟理地并无不同,且两者之"无为"皆有顿、不全圆顿、圆顿之微妙次第。本文就是以此为主旨,去探研《道德经》与禅宗之各次第境界,以及在这些境界里其所展现的不同慧德,并在此基础上,有针对性地确认老子之"无边"亦即并无局限之真正圣者气质。 展开更多
关键词 《道德经》 老子 禅宗 无为 无不为 次第 境界
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从《大戴礼记》词语看《汉语大词典》若干疏失 被引量:1
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作者 李存周 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2009年第3期83-84,共2页
《大戴礼记》是一部词汇量比较大的古代典籍。通过对《大戴礼记》词汇的研究,并与当今最权威的大型语文工具书作比较,发现《汉语大辞典》存在词语失收、义项失收和例证过晚等问题。《大戴礼记》词汇在一定程度上可以纠补这些疏失。
关键词 《大戴礼记》 《汉语大词典》 疏失
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语文教学与创造性思维 被引量:1
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作者 詹燕 《云南师范大学学报(教育科学版)》 2000年第4期43-47,共5页
文章论述了语文教学培养学生创造性思维的必要性,可能性和可行性。文章认为,培养学生的创造性思维既是时代发展对语文教学提出的要求,又是提高语文教学质量的需要。而语文教学中培养创造性思维的可能惟有三:1、是语文科的性质、特... 文章论述了语文教学培养学生创造性思维的必要性,可能性和可行性。文章认为,培养学生的创造性思维既是时代发展对语文教学提出的要求,又是提高语文教学质量的需要。而语文教学中培养创造性思维的可能惟有三:1、是语文科的性质、特点及目的;2、是语文教学的特殊性;3、是语文教材的特点。作者提出语文教学中创造性思维的培养可以通过激发其学习动机和好奇心,培养发散思维和集中思维,培养思维的流畅性、变通性和独特性,发展直觉思维等手段来进行。 展开更多
关键词 语文教学 创造性思维 学生培养 发散思维 语感培养 中学
全文增补中
是反映生活,还是拔高生活——浅谈作文内容的生活化 被引量:1
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作者 陈燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2004年第2期50-52,共3页
近年来 ,基于对传统作文教学片面地强调“立意”的痛切反思 ,语文教育界不断发出回归生活 ,以生活为本源的热切呼声 ,出现了以真实生活为逻辑始点的崭新的写作尝试。但在习惯定势下 ,我们的教师是否都能调转“枪口” ?是否仍将“生活是... 近年来 ,基于对传统作文教学片面地强调“立意”的痛切反思 ,语文教育界不断发出回归生活 ,以生活为本源的热切呼声 ,出现了以真实生活为逻辑始点的崭新的写作尝试。但在习惯定势下 ,我们的教师是否都能调转“枪口” ?是否仍将“生活是作文的源泉”停留在书面上、口头上 ,而操作时又在剥离生活、拔高生活 ?笔者就上述问题进行了有针对性的阐述。 展开更多
关键词 生活 作文 实用文体 真实 真诚
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巴金、曹禺作品女性形象悲剧成因观——以鸣凤、四凤为例
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作者 赖志明 《求索》 CSSCI 2003年第5期216-218,共3页
鸣凤、四凤是巴金、曹禺作品中的两个女性形象。本文试图从现代社会学、现代心理学、哲学等角度对她们的悲剧成因作出新的闸释 :封建社会制度是悲剧产生的前提 ,但悲剧不会因为封建社会制度的灭亡而根绝 ;悲剧的结局源于欲望与现实矛盾... 鸣凤、四凤是巴金、曹禺作品中的两个女性形象。本文试图从现代社会学、现代心理学、哲学等角度对她们的悲剧成因作出新的闸释 :封建社会制度是悲剧产生的前提 ,但悲剧不会因为封建社会制度的灭亡而根绝 ;悲剧的结局源于欲望与现实矛盾的冲突 ;个人因素是导致悲剧结局的主要成因。 展开更多
关键词 女性 悲剧 成因
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纤尘中见大千——漫议鲁迅小说对“手”的细节描写及其启迪作用 被引量:1
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作者 赖志明 《培训与研究(湖北教育学院学报)》 2002年第3期17-19,共3页
在文学作品中,善于捕捉典型的“手”的细节,可以准确地表现人物的性格特征,显露人物的内心世界,深化作品的主题思想,加强人物形象的典型意义。鲁迅小说对“手”的细节描写新颖深刻,古今中外的文学家,对“手”的细节描写亦不乏真实性与... 在文学作品中,善于捕捉典型的“手”的细节,可以准确地表现人物的性格特征,显露人物的内心世界,深化作品的主题思想,加强人物形象的典型意义。鲁迅小说对“手”的细节描写新颖深刻,古今中外的文学家,对“手”的细节描写亦不乏真实性与独创性。 展开更多
关键词 鲁迅 小说 "手" 细节描写 启迪作用 真实性 独创性
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从“赵五贞”事件看毛泽东的早期妇女解放思想
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作者 丁芮 《湖南第一师范学报》 2007年第2期12-14,共3页
五四运动时期,妇女解放运动的发展出现了前所未有的好势头,社会上许多有识之士都提出了对妇女解放的看法。毛泽东作为湖南新文化运动的组织者和领导者,在“赵五贞事件”发生以后,充分利用《大公报》等舆论资源,针对性地提出了自己对妇... 五四运动时期,妇女解放运动的发展出现了前所未有的好势头,社会上许多有识之士都提出了对妇女解放的看法。毛泽东作为湖南新文化运动的组织者和领导者,在“赵五贞事件”发生以后,充分利用《大公报》等舆论资源,针对性地提出了自己对妇女解放问题的看法,初步形成了他的早期妇女解放思想。 展开更多
关键词 毛泽东 “赵五贞事件” 妇女解放
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在刀刃上行走——从三个女性主义小说文本看“姐妹情谊”
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作者 高承新 《现代语文(上旬.文学研究)》 2008年第3期90-91,共2页
姐妹情谊的寻求,姐妹之邦的构建,无论在实际生活中,还是在文本实践中都会遭到可以想见的困难和阻力。而这种困难和阻力,既来自与之对立的男权社会同时亦来自女性自身。姐妹情谊的寻求,姐妹之邦构建的努力,现在以及将来都将以在刀... 姐妹情谊的寻求,姐妹之邦的构建,无论在实际生活中,还是在文本实践中都会遭到可以想见的困难和阻力。而这种困难和阻力,既来自与之对立的男权社会同时亦来自女性自身。姐妹情谊的寻求,姐妹之邦构建的努力,现在以及将来都将以在刀刃上行走的方式呈现。 展开更多
关键词 姐妹情谊 《方舟》 《弟兄们》 《空心人诞生》
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告别丑陋的父亲们——苏童“顽童系列”小说审父意识浅论 被引量:1
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作者 江国良 高承新 《现代语文(上旬.文学研究)》 2008年第12期99-101,共3页
在“顽童系列”小说中,父亲不仅是一个丑陋、堕落、无耻、恶毒、为子孙们深恶痛绝的败类,还是真正意义上的“描写对象”。对丑父的“描写”实现了对丑陋的父亲们的告别。
关键词 审父意识 顽童形象 苏童小说
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作文与课外阅读机制
17
作者 陈燕 《长春师范学院学报》 2004年第4期89-91,共3页
阅读与写作是一种互动关系。由于中学生的行为表现有着较多的随意性 ,他们可能明知多看些课外书对写作有好处 ,但又不是每个人都能自觉地做到这点 ,再加上课内任务的繁重 ,这时 ,就需要教师拿出一些必要的机制 ,去调动他们的积极性、主... 阅读与写作是一种互动关系。由于中学生的行为表现有着较多的随意性 ,他们可能明知多看些课外书对写作有好处 ,但又不是每个人都能自觉地做到这点 ,再加上课内任务的繁重 ,这时 ,就需要教师拿出一些必要的机制 ,去调动他们的积极性、主动性 ,去指导约束他们 ,使他们尽可能多地进行课外阅读。 展开更多
关键词 作文 课外阅读机制 语文教学 中学 阅读量 写作
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奇异·虚幻——中国古典悲剧情节的审美特征
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作者 王敏 《艺术百家》 北大核心 2003年第4期39-41,22,共4页
中西方戏剧家、理论家都重视悲剧情节的设计和安排。中国古典悲剧情节尤重于奇异和虚幻。“奇异”使悲剧富于传奇的特征;“虚幻”包括梦幻、仙幻和鬼幻,体现了中国古典悲剧的独特色彩,而其表现出来的“圆满”之意又与西方戏剧理论家关... 中西方戏剧家、理论家都重视悲剧情节的设计和安排。中国古典悲剧情节尤重于奇异和虚幻。“奇异”使悲剧富于传奇的特征;“虚幻”包括梦幻、仙幻和鬼幻,体现了中国古典悲剧的独特色彩,而其表现出来的“圆满”之意又与西方戏剧理论家关于悲剧的精神不悖。 展开更多
关键词 奇异 虚幻 中国古典悲剧 情节 审美特征
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论虚构叙事时间的审美塑形
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作者 唐圣 《湛江师范学院学报》 2008年第1期44-48,共5页
在哲学上,关于时间的学说有两个向度:一是亚里士多德的客观时间观念,二是奥古斯丁的主观时间观念。讲述时间和被讲述时间是叙事学研究领域里的重要内容。讲述时间与被讲述时间的关系有时序、时速和频率三个方面。"虚构叙事时间的... 在哲学上,关于时间的学说有两个向度:一是亚里士多德的客观时间观念,二是奥古斯丁的主观时间观念。讲述时间和被讲述时间是叙事学研究领域里的重要内容。讲述时间与被讲述时间的关系有时序、时速和频率三个方面。"虚构叙事时间的审美塑形"是指虚构叙事作品里的讲述时间与被讲述时间的关系在创造者的美的诉求的内在驱使下被结构、被形塑。虚构叙事时间的审美塑形最后指向人的生存境遇、生命情怀。 展开更多
关键词 时间 叙事 审美塑形 想象
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试论贺敬之诗歌的音乐美
20
作者 詹燕 《学术论坛》 2001年第5期102-105,共4页
诗歌是最富音乐性的语言艺术。诗歌的音乐美是诗歌艺术美的重要内容之一。贺敬之诗歌的音乐美主要表现在韵律与节奏 ,而这两者又与诗歌的内容和思想感情有机结合。从贺敬之丰富的艺术创作实践中 ,我们得到的启示是 :只有内容充实、感情... 诗歌是最富音乐性的语言艺术。诗歌的音乐美是诗歌艺术美的重要内容之一。贺敬之诗歌的音乐美主要表现在韵律与节奏 ,而这两者又与诗歌的内容和思想感情有机结合。从贺敬之丰富的艺术创作实践中 ,我们得到的启示是 :只有内容充实、感情真挚、声韵自然、节奏谐美的诗篇 ,才是真正的好诗。 展开更多
关键词 贺敬之 诗歌 音乐美 韵律 节奏 文学评论 艺术性
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