|
1
|
一次曲折的探索之旅:2、3、5也能围成三角形?——对提高动手操作有效性策略的几点思考 |
赵自红
|
《小学教学参考（数学版）》
|
2009 |
0 |
|
|
2
|
文化对比教学在小学中高年级英语课堂有效应用的研究 |
赵丹丹
|
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
|
2022 |
0 |
|
|
3
|
减少争议 关注实质——从48×1的队列是否是长方形队形说起 |
赵自红
|
《小学数学教师》
|
2014 |
0 |
|
|
4
|
观课议课的切片三策略——以“包装的学问”一课为例 |
赵自红
|
《中小学数学（小学版）》
|
2013 |
0 |
|
|
5
|
一样的小棒,不同的理念——“3的倍数的特征”教学对比与思考 |
赵自红
|
《中小学数学（小学版）》
|
2016 |
0 |
|
|
6
|
数形结合在《近似数》一课中的应用 |
赵自红
|
《中小学数学（小学版）》
|
2008 |
0 |
|
|
7
|
例谈小学数学教材简约重构的策略 |
赵自红
|
《中小学数学（小学版）》
|
2021 |
0 |
|
|
8
|
找准起点,循序生长 |
赵自红
|
《中小学数学（小学版）》
|
2018 |
0 |
|
