高中英语口语教学策略探究

1

作者 林丽萍 《基础教育外语教学研究》 2014年第6期55-58,共4页

本文阐述了高中英语口语在课程结构中受重视程度不高，许多教师口语教学方法陈旧、学生对口语重视度不够，导致学生英语口语表达能力不尽如人意的现状，继而提出教师应注重课堂组织，提供学习支持；应用交际策略，设置形式丰富的口语教... 本文阐述了高中英语口语在课程结构中受重视程度不高，许多教师口语教学方法陈旧、学生对口语重视度不够，导致学生英语口语表达能力不尽如人意的现状，继而提出教师应注重课堂组织，提供学习支持；应用交际策略，设置形式丰富的口语教学任务；渗透文化知识，提高学生的文化意识，旨在加强高中英语口语教学，提高学生的英语口语交际能力，从而更好地实现高中英语教学目标。 展开更多

关键词 口语教学 交际策略 教学任务 文化意识

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利用网络与3A课堂培养学生自主学习能力

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作者 林丽萍 《实验教学与仪器》 2018年第1期47-48,共2页

自主学习能力是衡量学生素质的重要指标，直接影响到学生的学习效率及学习成绩。为增强高中生的自主学习能力，有必要利用多种手段增强学生的自主学习能力，以便促其在学习过程中更好地把握重点、难点，进而提高成绩。在信息时代背景下... 自主学习能力是衡量学生素质的重要指标，直接影响到学生的学习效率及学习成绩。为增强高中生的自主学习能力，有必要利用多种手段增强学生的自主学习能力，以便促其在学习过程中更好地把握重点、难点，进而提高成绩。在信息时代背景下，可依托现代教育体系，利用网络与3A课堂培养学生的听说自主学习能力，以达到提升高中生英语自学能力的目标。 展开更多

关键词 网络 自学能力 3A课堂

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培养问题意识,提高学生数学素养 被引量：6

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作者 钟玉坤 《小学教学参考（数学版）》 2018年第11期87-88,共2页

在课堂教学中,教师培养学生的问题意识时,要注重构建宽松、和谐的学习环境,通过为学生创设问题情境、鼓励学生的质疑精神、评价学生的回答等方式,培养学生敢问、乐问、善问的精神,从而促进学生思维品质的发展,提高他们的数学素养。

关键词 问题意识 情境 质疑 评价

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提高小学数学计算教学有效性的思考 被引量：5

4

作者 钟玉坤 《小学数学教育》 2018年第9期23-23,66,共2页

计算教学是小学数学教学中的一个重要内容,它不仅是学生掌握数学知识的基础,进行继续学习的必需,也是学生培养严谨的数学观念,体会数学与生活的联系,感受数学的价值,逐步形成和发展数学应用意识的关键。广大小学数学教师对计算教学有着... 计算教学是小学数学教学中的一个重要内容,它不仅是学生掌握数学知识的基础,进行继续学习的必需,也是学生培养严谨的数学观念,体会数学与生活的联系,感受数学的价值,逐步形成和发展数学应用意识的关键。广大小学数学教师对计算教学有着丰富而成功的经验,但如果用新课程理念来审视,其中仍存在不少问题,下面针对新课程理念下的小学数学计算教学谈几点看法。一、联系生活。 展开更多

关键词 数学计算教学 小学数学教学 教学有效性 数学应用意识 小学数学教师 学生培养 课程理念 联系生活

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培养学生数学素养的有效策略 被引量：2

5

作者 钟玉坤 《小学数学教育》 2017年第4期16-17,共2页

数学素养就是指学生在获得一定的数学知识、形成一定的数学技能的基础上,在长期的、有意义的数学活动中所形成的比较稳定的、自觉的数学意识和行为。学生的数学素养是在学习过程中通过自己主动的实践、探究、体验、感悟而得以逐步提升的。

关键词 数学素养 数学意识 学习过程 数学语言 教学过程 中所 数学问题 思维过程 听说能力 数量关系

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关注运算算理 提高运算能力 被引量：1

6

作者 黄惠娟 《小学数学教育》 2020年第13期30-31,共2页

运算能力是小学数学教学需要培养的核心素养之一,在计算教学中不仅要让学生会计算,还要让学生明白为什么这样计算。关注算理的教学实质就是引导学生了解数学知识的脉络、了解计算的过程及其中的基本道理。要在计算教学中真正培养学生的... 运算能力是小学数学教学需要培养的核心素养之一,在计算教学中不仅要让学生会计算,还要让学生明白为什么这样计算。关注算理的教学实质就是引导学生了解数学知识的脉络、了解计算的过程及其中的基本道理。要在计算教学中真正培养学生的运算能力和思维能力,就要关注算理的教学,让学生在理解和领悟的基础上合理地、灵活地、正确地进行运算,从而使得计算教学充满灵性、洋溢智慧,促进学生运算能力的稳步发展。 展开更多

关键词 核心素养 计算教学 算理 运算能力 小学数学教学 思维能力 学生会 教学实质

原文传递

采取有效措施 培养阅读能力

7

作者 钟玉坤 沈俊雄 《小学数学教育》 2020年第9期31-32,共2页

学会学习的基础是学会阅读,数学阅读是掌握数学语言的前提,是学生从已有的知识经验出发,调动潜在的思维灵性,通过阅读文字信息和图像资料等相关材料,用数学的观点和方法来认知、理解、汲取知识,是发展数学思维的重要途径。在教学中探索... 学会学习的基础是学会阅读,数学阅读是掌握数学语言的前提,是学生从已有的知识经验出发,调动潜在的思维灵性,通过阅读文字信息和图像资料等相关材料,用数学的观点和方法来认知、理解、汲取知识,是发展数学思维的重要途径。在教学中探索学生数学阅读能力的培养,还能有效帮助教师解决数学课堂中的问题,构建和谐的课堂氛围,提高教学效率,为学生的后续学习打下重要基础。那么在教学中如何培养学生的数学阅读能力呢? 展开更多

关键词 数学阅读能力 学会学习 数学语言 学会阅读 图像资料 发展数学思维 文字信息 后续学习

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培养学生良好素质的有效途径──语文活动课

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作者 黎红明 《中学语文教学参考（教师版）》 1997年第11期44-45,共2页

培养学生良好素质的有效途径语文活动课广东平远县教育局教研室黎红明近年来，我县组织部分学校有志于教学改革的语文教师开展了语文活动课的实验。实践证明，该实验是充分发挥学生主体作用、提高学生语文素质的有效途径，值得在实验取... 培养学生良好素质的有效途径语文活动课广东平远县教育局教研室黎红明近年来，我县组织部分学校有志于教学改革的语文教师开展了语文活动课的实验。实践证明，该实验是充分发挥学生主体作用、提高学生语文素质的有效途径，值得在实验取得阶段性经验之后在各学校普遍开展。... 展开更多

关键词 语文活动课 有效途径 良好素质 培养学生 语文教学 语文素质 语文教师 学生的主体作用 主持人 不规范字

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基于数学核心素养 发展学生应用意识

9

作者 黄惠娟 《教师》 2020年第17期25-26,共2页

发展学生的应用意识,对培养学生良好的思维品质和提升学生的数学核心素养具有重要作用。应用意识的培养,要做到课内外相结合,鼓励学生善于用数学的眼光观察周围的事物,发现数学信息,尝试提出数学问题,积极思考、主动探索,寻求解决问题... 发展学生的应用意识,对培养学生良好的思维品质和提升学生的数学核心素养具有重要作用。应用意识的培养,要做到课内外相结合,鼓励学生善于用数学的眼光观察周围的事物,发现数学信息,尝试提出数学问题,积极思考、主动探索,寻求解决问题的方法、策略,能自觉运用所学的数学知识来解决生活中的一些实际问题。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 应用意识

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让数学课堂走向动态生成

10

作者 钟玉坤 《小学数学教育》 2016年第3期27-28,共2页

《数学课程标准（2011年版）》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动、动态生成、共同发展的过程。非预设的动态生成使教学过程更具有针对性、时... 《数学课程标准（2011年版）》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动、动态生成、共同发展的过程。非预设的动态生成使教学过程更具有针对性、时效性，更富有生机和活力。下面就如何应对课堂教学中非预设生成谈几点教学策略。 展开更多

关键词 动态生成 数学课堂 非预设生成 数学课程标准 数学教学 数学活动 交往互动 教学过程

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《导学案在山区中学英语教学中的设计与实效研究》课题中期报告

11

作者 林红人 《疯狂英语（新策略）》 2016年第2期8-13,共6页

本文就《导学案在山区中学英语教学中的设计与实效研究》这一课题的研究背景和意义、目标和内容、实施过程和所取得的阶段成果进行全面综述,尤其对“阶段推进、步步深入”的实施步骤进行了详细的介绍,对实践研究中存在的问题进行了具体... 本文就《导学案在山区中学英语教学中的设计与实效研究》这一课题的研究背景和意义、目标和内容、实施过程和所取得的阶段成果进行全面综述,尤其对“阶段推进、步步深入”的实施步骤进行了详细的介绍,对实践研究中存在的问题进行了具体的分析,并针对下阶段的研究计划做了详细的部署. 展开更多

关键词 高中英语 导学案 课题报告

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导学案在山区中学英语教学中的设计与实效研究

12

作者 林红人 《师道（教研）》 2017年第4期61-61,共1页

随着社会的发展．英语知识和技能向重需要、重文化、重情感、重方法和重知识技能的全面外语人才培养模式转化。这种转化迫切需要中学英语教师真正开动新的教学思维，坚持“主导主体”相结合的教学理念。既认可教师“教”的主导地位．又... 随着社会的发展．英语知识和技能向重需要、重文化、重情感、重方法和重知识技能的全面外语人才培养模式转化。这种转化迫切需要中学英语教师真正开动新的教学思维，坚持“主导主体”相结合的教学理念。既认可教师“教”的主导地位．又突出学生“学”的主体地位。但反思当前的中学英语课堂教学，存在如下主要问题：有形式而少实质：有评价而少实效：以教师为中心．过于注重词汇．语法等知识的传授；学生是听众，是知识的接收器．其主体性未能得到充分有效的发挥，未能有效达到培养学生实际运用语言能力的目的。 展开更多

关键词 中学英语教学 人才培养模式 设计 山区 学案 英语知识 英语课堂教学 以教师为中心

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亲历数学活动 体验探索乐趣 被引量：1

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作者 钟玉坤 《小学教学参考（综合版）》 2018年第8期18-18,共1页

教师应根据具体的教学内容设计有效的数学活动，给予学生充分的时间与空间，让学生在探索中做数学、悟数学，体验数学探索的乐趣，积累数学的基本活动经验，提高解决实际问题的能力。

关键词 数学活动 体验 探索

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