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题名数字化时代儿童绘本设计的功能与趋势探析
被引量：2
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作者
吴小慧
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机构
平川区第二幼儿园
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出处
《鞋类工艺与设计》
2022年第14期143-145,共3页
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文摘
数字化时代下,儿童绘本必须基于时代特征来开展创造性设计,数字技术的进步能够决定儿童绘本的形式。传统儿童绘本只有平面纸质这一种形态的呈现,但在数字化时代下新媒体技术的持续进步,儿童绘本逐渐立体化与动态化,而设计方面对于沉浸式的体验日渐重视。把沉浸设计思想和传统书籍有机相融,利用对儿童的心理特征及其认知、审美能力的分析,挖掘出与儿童绘本相符的交互式策略,本文利用探讨儿童绘本目前的设计状况,提出基于数字化的儿童绘本设计应和绘本内容密切相融,引进合适的数字化手段,进而形成融合创新的设计方式。
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关键词
数字化时代
儿童绘本
绘本设计
儿童认知
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Keywords
digital era
children’s picture books
picture book design
children’s cognition
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分类号
G230.7
[文化科学]
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题名种植活动中培养幼儿科学探究能力的实践与思考
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作者
李 红
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机构
白银市平川区第二幼儿园
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出处
《前卫》
2024年第20期0123-0125,共3页
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文摘
新课改背景下,建立幼儿与大自然的紧密联系,是教师开展教学活动的必要目标.教师作为课程实施的关键角色,应当充分开发和利用自然资源,将其融入各种教育教学活动之中.种植活动作为亲近自然的典型教学方式,教师应充分引导幼儿参与其中,体验大自然的神奇,提高科学探究能力.本文首先从激发探究兴趣、培养观察能力以及多元化发展三个角度,对种植活动中培养幼儿科学探究能力的价值进行论述.其次,分析了当前种植活动在幼儿教学中存在的问题,包括场地条件有限、幼儿参与度不高、师资力量有限.最后,以存在的问题为基础提出相应的解决措施,拓宽种植活动场所、鼓励幼儿参与实践、引导幼儿发现问题、注重师生互动教学,以及组织和开展验证活动.
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关键词
种植活动
幼儿科学探究能力
培养策略
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分类号
G0
[文化科学]
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题名多媒体技术在幼儿园音乐教育活动中的灵活运用
- 3
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作者
王育恬
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机构
甘肃省白银市平川区第二幼儿园
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出处
《微型计算机》
2024年第5期229-231,共3页
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文摘
在幼儿园音乐教育活动中,教师灵活运用多媒体技术提升教育教学质量,幼儿音乐学习能力,培养幼儿音乐核心素养。在多媒体技术下,体现音乐教育活动的艺术性价值,依托多媒体技术手段,优化音乐教学过程、培养学生律动意识,使其在信息化教学平台上形成艺术思想。多媒体技术能够促进师幼有效沟通,突出教师指导性作用,体现幼儿主体性地位。本文从多媒体技术应用特征着手,对应用意义进行系统性分析,结合幼儿园音乐教学学情,提出相应教学策略,致力于培养幼儿音乐核心素养。
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关键词
多媒体技术
幼儿园
音乐教育活动
灵活运用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名幼儿园音乐文化建设思考
- 4
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作者
陶彩灵
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机构
甘肃省白银市平川区第二幼儿园
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出处
《微型计算机》
2024年第5期235-237,共3页
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文摘
在新时代发展背景下,幼儿园音乐教学应当注重知识技能与文化素养的双重体现,强调幼儿综合发展全面提高。幼儿园音乐文化建设旨在通过多元文化建设调动学生学习积极性,陶冶学生艺术情操、拓宽学生认知视野,助力幼儿音乐素养培养提升。本文初步阐述幼儿园音乐文化建设的常见文化类型,简要分析在幼儿园音乐教学中加强文化建设的重要价值,并提出切实可行的教学策略与建设方法。
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关键词
幼儿园音乐
文化建设
教学策略
价值类型
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名种植活动中提升幼儿综合能力的实践路径
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作者
侯瑛玉
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机构
甘肃省白银市平川区第二幼儿园
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出处
《成长》
2024年第13期46-48,共3页
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文摘
随着“双减”政策的落实,教师自觉在幼儿教育教学活动中践行品质观念与责任意识,积极推动幼儿园内活动提质增效,为幼儿提供高层次、高价值的成长生态。为了促进幼儿科学发展,教师以时令性种植活动丰富幼儿的认知活动内容,可以在实践活动中有效培养幼儿的综合能力,实现幼儿的综合能力与核心素养齐头并进。因此,种植活动能够成为教师培养幼儿综合能力以及核心素养的基地,让幼儿在快乐劳动、生活观察、深度沉浸中高效成长。
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关键词
核心素养
教师培养
幼儿科学
实践路径
幼儿教育教学
培养幼儿
教师自觉
幼儿园
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名中国传统文化在儿童绘本设计中的传承与发展研究
被引量：2
- 6
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作者
苏晓梅
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机构
白银市平川区第二幼儿园
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出处
《鞋类工艺与设计》
2022年第13期132-134,共3页
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文摘
我国儿童绘本行业整体起步较晚,市场中的绘本主体为国外引进,以中国传统文化为基础进行儿童绘本设计刻不容缓,绘本作者应深入了解我国的传统文化,并对其进行符合儿童认知情况的改编处理,在保留精神内核的基础上进行创作,在过程中充分借鉴国际优秀绘本在设计上的先进经验,设计出具有传统文化教育价值且能够深受儿童喜爱的绘本作品,以此在儿童绘本的行业竞争中占据优势,提升中国传统文化绘本的市场地位,综合实现中国传统文化在儿童绘本中的传承与发展研究,以提升国民对传统文化的重视程度。
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关键词
传统文化
儿童绘本
绘本设计
传承发展研究
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Keywords
traditional culture
children's picture books
picture book design
research on Inheritance and development
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分类号
J524
[艺术—艺术设计]
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题名浅谈多媒体技术在幼儿园教学中的运用
被引量：1
- 7
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作者
李丽
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机构
甘肃省白银市平川区第二幼儿园
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出处
《新智慧》
2023年第24期23-25,共3页
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文摘
随着社会发展,幼儿教育受到更多关注,社会对幼儿教育也提出更高的要求,幼儿园需要完善教学方法,营造良好的教学环境,促进幼儿全面发展。现阶段,幼儿园教学现状并不理想,教师教学理念存在问题,教学水平有限,没有将多媒体技术融入教学活动中,设计的教学活动缺少创新性和多样性,对幼儿的吸引力较小,导致幼儿感受不到学习的快乐,甚至抗拒学习,影响幼儿的发展。
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关键词
幼儿教育
幼儿园教学
多媒体技术
教师教学理念
教学方法
幼儿全面发展
教学活动
幼儿的发展
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
G612
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈幼儿园民间剪纸艺术教学与实践
- 8
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作者
王世荣
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机构
白银市平川区第二幼儿园
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出处
《今天》
2023年第12期192-194,共3页
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基金
甘肃省白银市教育科学“十四五”规划2022年规划课题《基于传统剪纸艺术融入幼儿园课程的实践探索》(立项号BY[2022]G059)
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文摘
剪纸艺术是我国传统的民间艺术之一,是源自民间的美术活动,有着特别的艺术吸引力,并能够体现出特有的民俗文化。而在幼儿情感教育的启蒙期,支持和引导幼儿自主探究、自主学习也十分关键,所以在幼儿园加入剪纸艺术也具有很大的教育意义。通过对剪纸作品的观察、技术动作的实践、艺术创作的展示等教学活动,引发幼儿兴趣、乐于学习、主动表达、发挥动手才能,让其学会相应的技能,并感受剪纸活动的乐趣。
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关键词
幼儿园
民间剪纸
教学与实践
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分类号
C
[社会学]
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题名游戏化教学提高幼儿绘本教学效率的措施
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作者
张晓蓉
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机构
甘肃省白银市平川区第二幼儿园
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出处
《儿童绘本》
2022年第32期19-21,共3页
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基金
甘肃省白银市教育科学“十四五”规划2022年规划课题《快乐教育理念下的幼儿园环境创设研究》(立项号:BY?[2022]?G058)研究成果。
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文摘
绘本是幼儿早期阅读材料,许多教师存在缺乏对绘本的了解、对绘本的理解不深以及对绘本教学认知有偏颇等问题,使绘本教学的作用难以发挥,幼儿主体意识未充分发挥,对提高教师的教育素质也是不利的。要将绘本教学与游戏相结合,以绘本游戏为一种新的教学手段,充分发挥其教育作用,促进儿童的全面发展,提高教师的教学质量。
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分类号
J
[艺术]
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题名营造快乐教学环境 , 促幼儿健康成长
- 10
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作者
张世玲
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机构
甘肃省白银市平川区第二幼儿园
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出处
《儿童绘本》
2022年第27期87-89,共3页
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基金
甘肃省白银市教育科学“十四五”规划2022年规划课题《快乐教育理念下的幼儿园环境创设研究》(立项号:BY〔2022〕058)研究成果。
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文摘
幼儿园的生活、学习、活动等环境对幼儿来说极其重要,是促进他们生理、心理健康发展的关键因素。幼儿园能否为幼儿营造一个快乐的环境(包括精神环境和物质环境),使之成为幼儿真正的乐园是非常关键的。本文对营造快乐教学环境,促幼儿健康成长提出几点意见。
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分类号
J
[艺术]
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题名谈如何在幼儿园混龄活动中培养幼儿的合作能力
被引量：1
- 11
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作者
张莉
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机构
甘肃省白银市平川区第二幼儿园
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2017年第1期293-293,共1页
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文摘
在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。幼儿期正是人各种合作素质形成的关键期。我们将在游戏中、集中教学中、户外活动等幼儿园一日生活活动中,为幼儿创设交往情境,提高合作机会,让孩子在感受合作的乐趣时培养和提高合作能力。
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关键词
幼儿园活动
培养
合作能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名幼儿园间断性混龄活动中教师指导策略之初探
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作者
朱国兰
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机构
甘肃省白银市平川区第二幼儿园
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2017年第1期297-297,共1页
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文摘
目前同龄编班,严重影响了全体幼儿的发展,为了使这个问题能有所改变,我园尝试进行了几种适合本园实际情况的混龄活动模式。探讨出了四个层次的指导策略:信任为先,给予支持;观察为主,适时介入;引导为重,惯于抛接;评价为辅,形式多元。在运用中,四者有机结合,从而促进了间断性混龄活动教育价值的最大化。
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关键词
幼儿园
混龄活动
教师
指导策略
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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