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1
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基于化学核心素养的活动化作业的设计策略 |
周玲玲
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《化学教与学》
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2019 |
6
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2
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基于真实情境的初中化学微项目学习的实践与思考——以“制作硫酸铜晶体玫瑰花”为例 |
徐文佳
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《化学教与学》
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2023 |
5
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3
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“教、学、评”一体化的初中化学单元复习课教学设计--以沪教版“溶解现象”为例 |
徐文佳
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《化学教与学》
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2021 |
5
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4
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项目式学习的教学路径探究——以“折无盖长方体纸盒的容积最大问题”为例 |
李莉
贡俊峰
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《理科考试研究》
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2024 |
0 |
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5
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核心素养呼唤作业变革——以初中化学学科为例 |
林丹
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《化学教与学》
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2020 |
4
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6
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基于生活化情境的探究式教学--以“解读二氧化碳之妙”为例 |
任艳秋
徐文佳
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《化学教与学（下半月）》
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2022 |
2
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7
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初中化学微项目学习评价的设计——以“居家战疫生存有道”一课为例 |
林丹
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《化学教与学》
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2023 |
1
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8
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实践性作业在初中物理教学中的实施方式研究——以“力与运动”教学设计为例 |
钱相如
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《中学物理教学参考》
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2020 |
2
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9
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浅析初中班主任在家校沟通中的实践策略 |
祁敏
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《当代家庭教育》
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2022 |
2
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10
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从“结”到“解”——《父母的心》教学设计 |
梁增红
钱俊
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《中学语文教学参考（中旬刊）》
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2017 |
0 |
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11
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探究氢氧化钠与二氧化碳发生反应的一体化实验设计 |
林丹
周文荣
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《化学教与学》
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2022 |
1
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12
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例谈初中化学教学中实验探究活动的设计与实施 |
林丹
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《化学教与学》
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2019 |
1
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13
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基于进阶模式的教学设计与思考——以“平方根”一课为例 |
李莉
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《理科考试研究》
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2023 |
0 |
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14
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减负增效下的初中数学作业设计与批改之初探 |
李莉
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《理科考试研究》
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2022 |
1
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15
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基于实验创新的化学“真”课堂--以“金属的冶炼与利用”复习课为例 |
徐懿
林丹
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《化学教与学（下半月）》
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2022 |
0 |
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16
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以情境促认知以实践培素养--以“金属的性质和利用(第一课时)”为例 |
徐文佳
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《化学教与学（下半月）》
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2021 |
0 |
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17
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抽象概念教学要重视探究概念的生成过程--谈无理数概念的教学与思考 |
韦恺华
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《数学学习与研究》
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2021 |
0 |
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18
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一题多解探寻问题本质 深度思考发展学生思维——一道中考题的教学与思考 |
张明诘
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《理科考试研究》
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2022 |
0 |
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19
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基于“五要素”的初中化学教学设计--以“金属的性质和利用”为例 |
林丹
徐懿
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《化学教与学》
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2021 |
0 |
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20
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基于生活化情境的实验探究——“探究炸弹糖”复习课教学设计 |
任艳秋
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《化学教与学（下半月）》
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2021 |
0 |
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