高中数学高效课堂的构建策略分析 被引量：6

1

作者 贾秋敏 《华夏教师》 2018年第17期29-30,共2页

课堂教学是学校教学工作的核心,如果教师的"教"和学生的"学"出现了问题,就会造成高中数学低效、无效课堂的情况,教师在课堂教学中对应实施一定的教学策略,对构建高中数学高效课堂具有重要意义。

关键词 高中数学 高效课堂 教学策略

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高中音乐教学中学生情感体验的加强

2

作者 李昂育 《美化生活》 2024年第18期0154-0156,共3页

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利用基本不等式求最值的常用策略

3

作者 董存会 《高中数理化》 2024年第7期52-53,共2页

众所周知,基本不等式的主要功能就是计算代数式(或函数)的最值,那么在具体的解题过程中有哪些常用策略呢?本文归类解析,以期帮助读者厘清疑惑,逐步提升解题技能.1利用基本不等式的“变形式”,巧求最值对于有关代数式的最值问题,可灵活... 众所周知,基本不等式的主要功能就是计算代数式(或函数)的最值,那么在具体的解题过程中有哪些常用策略呢?本文归类解析,以期帮助读者厘清疑惑,逐步提升解题技能.1利用基本不等式的“变形式”,巧求最值对于有关代数式的最值问题,可灵活利用基本不等式的变形式达到巧妙解题的目的. 展开更多

关键词 解题技能 基本不等式 求最值 常用策略 解题过程 最值问题 代数式 逐步提升

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无电源有外力存在的导轨滑杆模型

4

作者 冯海霞 《数理天地（高中版）》 2024年第18期18-19,共2页

随着深入学习电磁学,导轨滑杆模型作为一个能够直观展示电磁感应与力、能量关系的实验模型,在物理教学中占据了重要位置.这类习题是涉及电磁感应、力与运动、能量转化等多个物理概念的综合性习题.本文详细解析无电源有外力存在的导轨滑... 随着深入学习电磁学,导轨滑杆模型作为一个能够直观展示电磁感应与力、能量关系的实验模型,在物理教学中占据了重要位置.这类习题是涉及电磁感应、力与运动、能量转化等多个物理概念的综合性习题.本文详细解析无电源有外力存在的导轨滑杆模型,通过应用法拉第电磁感应定律、闭合电路欧姆定律、焦耳定律、功能关系和能量守恒定律等基本物理定律,同时展示如何从力与运动的角度和功与能的角度来分析和解决该模型中的问题. 展开更多

关键词 高中物理 电磁感应 滑杆模型

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核心素养背景下高中地理生活化教学策略分析

5

作者 郭文飞 《新课程教学（电子版）》 2024年第4期111-113,共3页

在核心素养背景下,高中地理生活化教学,显得尤为重要。它通过将地理知识与学生日常生活结合,不仅能激发学生的学习兴趣,还能促进学生主动探索和实践,帮助学生理解和应用地理概念于实际生活。教学的主要方向包括提高知识的实用性,培养批... 在核心素养背景下,高中地理生活化教学,显得尤为重要。它通过将地理知识与学生日常生活结合,不仅能激发学生的学习兴趣,还能促进学生主动探索和实践,帮助学生理解和应用地理概念于实际生活。教学的主要方向包括提高知识的实用性,培养批判性思维、提高问题解决能力和跨文化理解能力。然而,现行高中地理教学模式存在教学模式陈旧,学生学习过度依赖记忆、兴趣不高等问题。为了改进这些问题,教师在教学时需创设生活化情境,鼓励学生自主探究,利用GIS等多样化工具和技术提高教学效率。高中地理生活化教学实践途径包括组织课外考察活动和建设地理实验场所。此外,通过组建地理科学社团,学生可在教师指导下运用地理技能进行具体实践,深化对理论知识的理解,培养创新意识。 展开更多

关键词 高中地理 核心素养 生活化教学 策略分析

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生物学科学解释能力培养的实践 被引量：1

6

作者 武佳佳 王月玲 张荣华 《生物学教学》 2021年第8期4-6,共3页

本文在回顾生物学教学中科学解释能力的内涵与类型的基础上,结合科学哲学和科学教育分析的视角,提炼了生物学科学解释模型。就科学解释模型中的解释起点、证据类型与选择和推理过程等教学实践,进行了实例的分析。

关键词 科学解释 能力培养 核心素养 生物学教学

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生物学探究能力测评的历史演变与改革趋势

7

作者 王月玲 武佳佳 张荣华 《中学生物教学》 北大核心 2021年第13期11-14,共4页

梳理近40年我国生物学高考探究能力评价的历史演变过程,对我国生物学高考中探究能力测评形式进行了系统总结。同时,就试题中变量的识别和转化、实验变量的设计、实验过程、实验结果与结论4个方面进行了分析,并就探究能力测评试题在情境... 梳理近40年我国生物学高考探究能力评价的历史演变过程,对我国生物学高考中探究能力测评形式进行了系统总结。同时,就试题中变量的识别和转化、实验变量的设计、实验过程、实验结果与结论4个方面进行了分析,并就探究能力测评试题在情境性、未知性和探索性方面的改革趋势进行了探讨。 展开更多

关键词 科学探究 测评形式 历史演变 改革趋势

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2021年高考“坐标系与参数方程”专题命题及解题分析 被引量：1

8

作者 杨爱正 薛红霞 《中国数学教育（高中版）》 2021年第9期54-58,共5页

针对2021年高考数学全国甲卷、全国乙卷中的“坐标系与参数方程”试题,分析其命题特点,从解法的角度对其进行欣赏.在此基础上提出了2022年高考“坐标系与参数方程”专题的复习备考建议,并编拟了模拟题.

关键词 坐标系与参数方程 命题分析 解法欣赏 复习建议

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错误概念的内涵修整策略在生物学教学中的应用

9

作者 张小可 《生物学教学》 2023年第2期40-42,共3页

本文针对高中生物学课程必修2模块中“同源染色体”这一概念进行了前科学概念的探查并分析学生典型的错误概念,运用“错误概念的内涵修整策略”开展教学,有效促进了学生前科学概念的转变。

关键词 内涵修整 前科学概念 同源染色体 概念转变

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2018年山西省普通高中学业水平考试生物学科试题特点及阅卷反馈

10

作者 武佳佳 王冠懿 田国平 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第26期24-26,共3页

2018年山西省学业水平考试生物学科试题紧紧围绕立德树人的育人目标,立足核心概念,考查学科素养。试题题型设计合理,背景素材联系生活实践。评阅过程中反映出考生概念掌握不到位、读题审题能力薄弱、专业术语运用不当等问题。普通高中... 2018年山西省学业水平考试生物学科试题紧紧围绕立德树人的育人目标,立足核心概念,考查学科素养。试题题型设计合理,背景素材联系生活实践。评阅过程中反映出考生概念掌握不到位、读题审题能力薄弱、专业术语运用不当等问题。普通高中生物教学应落实好核心概念教学,注重概念的迁移运用和规范答题习惯。 展开更多

关键词 普通高中学业水平考试 命题背景 试题特点 问题反馈

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高中物理计算中近似思想的教学思考

11

作者 梁尚月 张先锋 《数理天地（高中版）》 2023年第10期42-44,共3页

高中物理计算中的小角度近似和时间近似处理思想对培养学生的物理思维能力起到了重要作用.本文对物理新教材中涉及的有关小角度和时间的近似处理思想进行归纳整理,并对该部分的教学应用进行初步的探讨.

关键词 高中物理 解题教学 近似处理

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追本溯源,构建结构式到元素推断的桥梁

12

作者 赵锦花 《中学生数理化（高考理化）》 2022年第12期10-13,共4页

元素推断类题目是高考选择题的必考题型,考查形式灵活多变,常考常新。近几年来高考此类题目常以结构式为载体考查元素推断及元素周期律,题目新颖,要求考生对元素的成键方式有深入理解。要解决此类题目,必须通过典型物质来了解元素成键... 元素推断类题目是高考选择题的必考题型,考查形式灵活多变,常考常新。近几年来高考此类题目常以结构式为载体考查元素推断及元素周期律,题目新颖,要求考生对元素的成键方式有深入理解。要解决此类题目,必须通过典型物质来了解元素成键方式的多样性和规律性,追本溯源,挖掘本质。只要推断出元素,考生一般可顺利解答。这就要求考生对前20号元素的电子排布及相关物质的物理、化学性质了然于心,真正建立元素周期表中位、构、性之间的关系。 展开更多

关键词 元素周期律 元素推断 元素周期表 电子排布 考查形式 追本溯源 考生 化学性质

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与思维共舞,“词域法”助力高考英语完形填空解题——以2020年和2021年高考英语试题为例

13

作者 王进 《教学考试》 2021年第39期53-55,共3页

根据《中国高考评价体系》中的相关规定,学科素养包括"学习掌握、实践探索、思维方法"3个一级指标和9个二级指标,"思维方法"包括3个二级指标:科学思维、人文思维、创新思维。《普通高中英语课程标准(2017年版2020... 根据《中国高考评价体系》中的相关规定,学科素养包括"学习掌握、实践探索、思维方法"3个一级指标和9个二级指标,"思维方法"包括3个二级指标:科学思维、人文思维、创新思维。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》中指出:"英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。"这两份纲领性文件都重点强调了"思维"在高考英语中的重要地位。在解答完形填空这一题型时,无论是通读语篇把握文章大意,还是解答题目,都对学生的思维量要求较高,对于同等基础的学生而言. 展开更多

关键词 学科素养 高考英语 完形填空 人文思维 文章大意 思维方法 二级指标 英语学科核心素养

原文传递

优化运算过程提高计算准确度

14

作者 侯毅 郝玉怀 《中小学数学（高中版）》 2020年第7期104-107,共4页

数学运算是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的过程.主要包括:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算方向,选择运算方法,设计运算程序,求得运算结果等.可见,数学运算绝不仅仅是计算技巧,还包含着识别、规划、实施的综... 数学运算是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的过程.主要包括:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算方向,选择运算方法,设计运算程序,求得运算结果等.可见,数学运算绝不仅仅是计算技巧,还包含着识别、规划、实施的综合能力,是逻辑推理能力的一种体现.解析几何是训练数学运算,提升数学运算核心素养的极佳载体.高考数学解析几何题对运算能力要求较高,特别是解析几何大题,那么怎样能优化计算,提高计算的准确度?以下是我的实践经验. 展开更多

关键词 数学运算 高考数学 运算结果 解析几何 解决数学问题 运算程序 运算过程 运算法则

原文传递

浅谈文言文教学中的情感教育

15

作者 代彦东 《中学语文》 2018年第3期124-125,共2页

《普通高中语文课程标准》对高中学生的文言文学习从人文性和工具性两方面都提出了具体要求。在人文性方面提出＂学习中国古代优秀作品,体会其中蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度的理解古代... 《普通高中语文课程标准》对高中学生的文言文学习从人文性和工具性两方面都提出了具体要求。在人文性方面提出＂学习中国古代优秀作品,体会其中蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度的理解古代作品的价值,从中汲取民族智慧,用现代观念审视作品,评价其积极意义及历史局限。＂ 展开更多

关键词 情感教育 古代作品 教学 民族精神 课程标准 普通高中 文化底蕴 现代观念

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中职体育教学中渗透体育与健康学科核心素养的探究

16

作者 张龙 《新一代（理论版）》 2022年第12期279-280,283,共3页

体育学科是中职教育中一门基础性的学科,加强中职体育教学研究,势必需要注重体育健康学科核心素养的渗透。本文紧密结合中职体育教学实践,从体育与健康学科核心素养的内涵入手,提出中职体育教学中渗透体育与健康学科核心素养的对策和建议。

关键词 中职体育教学 渗透 体育与健康学科核心素养

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浅谈中职物理教学中学生能力的培养

17

作者 王焕喜 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第25期76-77,共2页

物理是一门建立在实验基础之上的学科,该学科属于自然科学。在以往的物理教育中,教师只注重对学生知识与技能的教学,让学生在整个物理学习中,只重视追求成绩,不注重进行全面发展。从而使物理教学变成了只是传授知识的一门学科,甚至变成... 物理是一门建立在实验基础之上的学科,该学科属于自然科学。在以往的物理教育中,教师只注重对学生知识与技能的教学,让学生在整个物理学习中,只重视追求成绩,不注重进行全面发展。从而使物理教学变成了只是传授知识的一门学科,甚至变成了只是讲解物理知识的规律以及技巧的课程。这样的教学模式,过分的注重教师的主导地位,忽略了学生的主体作用的发挥,不能在教学中把学生的积极性调动起来。在这种情况下,本文对中职物理教学中如何培养学生的能力进行分析,希望改变之前的教育模式,使中职物理教学效果得以提高。 展开更多

关键词 浅谈 中职物理教学 学生能力 培养

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“少教多学”模式下师生互动案例反思 被引量：1

18

作者 靳宇龙 《教育艺术》 2018年第4期4-4,共1页

一、案例背景教师要在课堂上积极引导学生提出自己的疑问,鼓励学生积极发言,提出自己的见解,在探究中寻找答案。在这个过程中,教师要善于引导,对学生的回答作适当的点评和补充,最后梳理归纳知识点。这比教师把知识一下子端给学生要好得... 一、案例背景教师要在课堂上积极引导学生提出自己的疑问,鼓励学生积极发言,提出自己的见解,在探究中寻找答案。在这个过程中,教师要善于引导,对学生的回答作适当的点评和补充,最后梳理归纳知识点。这比教师把知识一下子端给学生要好得多。现实中很多教师做不到真正的师生互动探究。究其原因有三方面。 展开更多

关键词 师生互动 案例 引导学生 反思 互动探究 知识点 教师 备教材

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树立终身体育意识 加强中职体育教学

19

作者 张国光 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2019年第4期193-193,共1页

在社会不断发展的过程中,人们生活质量也逐渐提升,人们对身体健康越来越重视,终身体育意识已经成为中职体育教学的重要内容。本文探讨了中职体育教学中培养学生终身体育意识的重要性,并且对中职体育教学培养学生终身体育意识的有效策略... 在社会不断发展的过程中,人们生活质量也逐渐提升,人们对身体健康越来越重视,终身体育意识已经成为中职体育教学的重要内容。本文探讨了中职体育教学中培养学生终身体育意识的重要性,并且对中职体育教学培养学生终身体育意识的有效策略进行了详细分析。 展开更多

关键词 终身体育意识 中职体育教学

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中职学校学生自我管理能力的培养策略

20

作者 张国柱 《学生·家长·社会》 2020年第7期51-51,共1页

所谓的自我管理是基于学校以及社会的要求对自我资源的有效调配,采用一系列的管理手段,如计划、控制或者监督等对自我进行学习、教育和控制。对于中职学生而言其本身自主学习以及控制能力就较差,更需要培养这方面的能力,才能够促进其更... 所谓的自我管理是基于学校以及社会的要求对自我资源的有效调配,采用一系列的管理手段,如计划、控制或者监督等对自我进行学习、教育和控制。对于中职学生而言其本身自主学习以及控制能力就较差,更需要培养这方面的能力,才能够促进其更好的发展。本文就中职学校学生自我管理能力的培养策略进行阐述。 展开更多

关键词 中职学校 自我管理能力 策略

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