-
题名语码转换研究的顺应性模式
被引量：295
- 1
-
-
作者
于国栋
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《当代语言学》
CSSCI
北大核心
2004年第1期77-87,共11页
-
文摘
本研究在总结过去语码转换研究的基础上提出了语码转换研究的顺应性模式 ,并且认为语码转换是双语交际者进行顺应的具体体现 ,是一个建立在顺应原则基础上高度灵活的语言行为。我们把语码转换所顺应的具体对象或者说语境因素划分为 :语言现实、社会规约和心理动机。
-
关键词
语码转换
语用学
语言顺应论
言语交际
-
分类号
H04
[语言文字—语言学]
-
-
题名话语标记语的元语用分析
被引量：110
- 2
-
-
作者
吴亚欣
于国栋
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《外语教学》
北大核心
2003年第4期16-19,共4页
-
文摘
人们在使用语言的时候都或多或少地受元语用意识的调控 ,而且如果这种调控意识程度较高 ,它们往往会在语言结构层面有所反映。话语标记语是说话人为引导和制约听话人正确理解话语而选择的语言标记 ,因此 ,话语标记语反映了人们使用语言时的元语用意识 ,属于元语用意识的语言标示。本文旨在探讨英汉两种语言当中的话语标记语与元语用意识之间的关系 。
-
关键词
话语标记语
元语用意识
元语用功能
-
Keywords
discourse markers
metapragmatic awareness
metapragmatic functions
-
分类号
H030
[语言文字—语言学]
-
-
题名话语标记语的顺应性解释
被引量：88
- 3
-
-
作者
于国栋
吴亚欣
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《解放军外国语学院学报》
北大核心
2003年第1期11-15,共5页
-
文摘
话语标记语是在语言中不影响句子真值、只表达态度或步骤意义的语言成分。话语标记语反映了语言使用者对语境的一种顺应,不仅可帮助说话人构建语篇,同时还可实现不同的语用功能以促成交际。它们可分为承上型话语标记语、当前型话语标记语和启下型话语标记语三种类型。承上型话语标记语体现说话人当前话语与前面的话语在逻辑或语义上是紧密相关的。当前型话语标记语表明所引导的话语在逻辑上与它前后的话语在语篇的发展上没有必然的联系,多由模糊限制语构成。启下型话语标记语表示所引出的话语在逻辑上与前面的话语没有必然的联系,它们的出现完全是由启下型话语标记语引起的。
-
关键词
话语标记语
顺应性解释
语用功能
-
Keywords
discourse markers
adaptation interpretation
pragmatic functions
-
分类号
H030
[语言文字—语言学]
-
-
题名对“以学生为中心”的课堂交互活动的思考
被引量：97
- 4
-
-
作者
谢洪
刘海量
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《西安外国语学院学报》
2003年第1期65-67,共3页
-
文摘
目前 ,以学生为中心的教学思想已广为接受。针对这种思想 ,语言学家和教学专家纷纷进行了卓有成效的研究 ,并提出了各种具体的教学模式。另一方面 ,课堂交互活动以其巨大的潜在优势倍受青睐。本文试图从师生间交互活动中“教师的提问”以及学生间交互活动中“讨论的组织”两个环节入手 ,探索以学生为中心的教学思想与课堂交互活动的有机结合 ,并对教师应扮演的角色作了一些探讨 。
-
关键词
“以学生为中心”
小组讨论
教师角色
课堂教学
教学模式
交互式教学
外语教学
-
Keywords
student centered
interaction
questioning
group discussion
teacher's role
-
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
H3－4
[文化科学—教育学]
-
-
题名大学英语听力教学的有效模式——综合式教学法
被引量：79
- 5
-
-
作者
孔燕平
刘海量
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《外语与外语教学》
北大核心
2001年第12期33-35,共3页
-
文摘
美国心理语言学家和教学法专家克拉申认为学习外语要集中解决两个问题:可理解的输入和排除心理障碍.听是一种重要的可理解性输入.大学英语听力教学也应该为学生提供优秀的可理解性输入.本文通过分析Bachman的交际语言概念,提出大学英语听力教学中存在的上述两个问题和解决方法:首先应该帮助学生克服焦虑感,其次是将输入与输出有效结合,提倡听说、听写并用的综合式教学法.
-
关键词
交际语言概念
焦虑感
可理解输入
可理解输出
-
Keywords
college English integrative listening teaching,communicative language competence,anxiety, comprehensible input,comprehensible output
-
分类号
H319
[语言文字—英语]
-
-
题名拿汉语读,用英文写——说说葛浩文的翻译
被引量：77
- 6
-
-
作者
张耀平
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《中国翻译》
CSSCI
北大核心
2005年第2期75-77,共3页
-
文摘
本文介绍了美国翻译家葛浩文在现、当代汉语文学作品英译工作上所取得的巨大成就,概述了他的翻译观,并通过具体译例分析了他的翻译风格。
-
关键词
美国
翻译家
中译英
-
Keywords
American
translator
Chinese-English translation
-
分类号
H059
[语言文字—语言学]
-
-
题名广告双关语的语用观和美学观
被引量：61
- 7
-
-
作者
薛冰
李悦娥
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《外语与外语教学》
北大核心
2000年第6期35-36,46,共3页
-
文摘
双关作为一种有效的语言修辞手段，既引人入胜，又能丰富内涵。对其用法和功能众多学者已开展了广泛而深入的研究，并卓有成效。但是这些研究多囿于文学作品，广告层面的尚不多见，或者说稍显薄弱。鉴于此，本文将从语用学原则和基本的美学理论入手，对广告双关语这一特殊语言现象进行轮廓性的剖析，阐明其运作过程，以期抛砖引玉，为该领域的探索提供有益的启示。
-
关键词
双关
语用
美学
-
Keywords
pun,pragmatics,aesthetics
-
分类号
H030
[语言文字—语言学]
-
-
题名CET中复合式听写及其对教学的反拨作用
被引量：67
- 8
-
-
作者
孔燕平
聂建中
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《外语界》
北大核心
2002年第2期51-57,共7页
-
文摘
随着交际教学的广泛开展 ,怎样测试学生综合运用语言的能力便成了外语教学研究的热点之一。本文通过理论分析和实验结果表明 :复合式听写能较全面地反映出考生的总体语言水平 ,且切实可行 ,是一种理想的综合性语言测试手段。
-
关键词
语用测试
CET考试
复合式听写
-
Keywords
pragmatic test
CET
compound dictation
-
分类号
H310.42
[语言文字—英语]
-
-
题名大学英语写作教学基本构想
被引量：65
- 9
-
-
作者
刘海量
刘亚宁
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
1999年第8期21-23,57,共4页
-
-
关键词
写作教学
大学英语
写作能力
教师
写作过程
语篇结构
修辞手法
可理解性输入
英语写作
写作技巧
-
分类号
H3
[语言文字]
-
-
题名论《围城》中的语码转换
被引量：45
- 10
-
-
作者
申智奇
李悦娥
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《外语与外语教学》
北大核心
2001年第4期18-20,共3页
-
文摘
本文以<围城>为语料,从功能、语言特点、影响因素三方面分析了文中出现的语码转换.
-
关键词
语码转换
功能
语言特点
影响因素
-
Keywords
CS, function, linguistic character, influencing factor
-
分类号
H0-06
[语言文字—语言学]
-
-
题名语言和性别:差异与共性并重
被引量：36
- 11
-
-
作者
于国栋
吴亚欣
-
机构
山西大学外语学院
广东外语外贸大学英文学院
-
出处
《外语教学》
北大核心
2002年第2期24-28,共5页
-
文摘
性别差异研究是一个非常普遍的研究课题 ,许多研究领域都对它给予了重视。语言学也不例外 ,而且语言学领域内对于性别与语言的研究多数都关注男性和女性语言的差异问题。本文首先探讨单纯关注差异所造成的弊端 ,最后提出在研究语言和性别这个课题时 ,不仅要关心男性和女性在语言方面所存在的差异 ,而且应该关注男性和女性在语言方面的共性 ,另外应该把性别这个变量放置到更大的语境中去全面客观地发掘性别与语言的关系。
-
关键词
语言学
性别差异
女性语言
语境
共性
研究领域
客观
单纯
存在
弊端
-
Keywords
gender
difference
similarity
context
-
分类号
H0-0
[语言文字—语言学]
I207
[文学—中国文学]
-
-
题名支持性言语反馈的会话分析
被引量：39
- 12
-
-
作者
于国栋
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《外国语》
CSSCI
北大核心
2003年第6期23-29,共7页
-
文摘
言语反馈是会话活动的一个重要组成部分,对于反馈语的研究可以帮助我们理解会话行为的构建过程,同时也会在一定程度上指导我们的言语活动。本文对汉语中的支持性言语反馈进行了初步研究,并把汉语中支持性言语反馈划分为一般支持性言语反馈和高度支持性言语反馈,它们分别可以通过不同的语言手段得以实现,具有一定的分布特点和语用功能。
-
关键词
支持性言语反馈
会话活动
分布特点
语用功能
语言表达式
隐性认可
显性认可
-
Keywords
conversational analysis
supportive verbal feedback
interpretation
description
-
分类号
H0
[语言文字—语言学]
-
-
题名析普通话话语中的赞扬及其应答
被引量：28
- 13
-
-
作者
李悦娥
冯江鸿
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《外语与外语教学》
北大核心
2000年第9期28-32,共5页
-
文摘
问卷调查表明普通话赞扬是一种高度程式化的言语行为。这集中反映在五种常用句式和四种褒义词类上。第二人称为主的主语人称特点体现了汉文化主动热情的礼貌价值观。与传统的拒绝型赞扬应答模式不同，当代大学生选择含有感谢标记的接受型应答作为主要应答方式。
-
关键词
赞扬
程式化
赞扬应答
策略
-
Keywords
compliment, formula, response, strategy
-
分类号
G04
[文化科学]
-
-
题名语言个性与翻译
被引量：35
- 14
-
-
作者
高健
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《外国语》
CSSCI
北大核心
1999年第4期57-62,共6页
-
文摘
语言各有其不同的个性，是谓语言个性。这点对每种语言特色的形成关系极大。写作与翻译，尤其是后者，不注意这事便会造成不佳的译作。本文对汉英语言个性作了较充分的揭示，并列举实例详加说明，以期对翻译中对译入语的忽视有所纠正。
-
关键词
翻译
语言个性
汉英语言个性
-
Keywords
translation
language character
L-C of Chinese and English
-
分类号
H059
[语言文字—语言学]
-
-
题名含糊的语用学研究
被引量：27
- 15
-
-
作者
吴亚欣
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《外国语言文学》
2006年第1期16-19,共4页
-
文摘
文章在回顾以往对含糊语言的研究基础上,提出了从语用学的角度研究含糊语言的新视角,并对语用含糊这一概念进行重新定义。受语言顺应论的启发,并以此为理论铺垫,本文还提供了从含糊的语用成因、语用机制、语用功能三方面进行研究的系统思路。
-
关键词
语言顺应论
语用含糊
语用成因
语用机制
语用功能
-
分类号
H030
[语言文字—语言学]
-
-
题名外语互动课堂中教师的中介作用探析
被引量：26
- 16
-
-
作者
李广凤
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2006年第11期49-51,共3页
-
文摘
课堂教学是教师与学生、学生与学生在互动式的教学环境中合作建构知识的过程,教师作为主要的互动主体,在这种合作建构知识的过程中起着非常重要的中介作用。外语互动课堂中,教师的中介作用主要表现在以下四个方面:教师作为中介者与学生进行互动;教师作为中介者促进学生之间的互动;教师作为中介者设计互动任务;教师作为中介者创设互动环境。
-
关键词
互动
课堂
教师
中介
-
Keywords
interaction
classroom
teacher
mediator
-
分类号
G451.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名会话分析:尊重语言事实的社会学研究方法
被引量：29
- 17
-
-
作者
于国栋
李枫
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《科学技术与辩证法》
CSSCI
北大核心
2009年第2期14-17,100,共5页
-
文摘
会话分析是源于社会学的一种研究方法。自出现以来,该方法越来越受到研究者的重视。作为一种区别于其他社会学科的研究方法,会话分析具有一些基本的特征。文章从会话分析研究对日常会话的尊重与重视、会话分析研究的语料观及转写体系、会话分析研究的基本假设、以及会话分析研究的语境观等四个方面阐述了会话分析的独特性。对于会话分析以上四个基本特征的理解和掌握是我们正确把握该研究方法的基础,也是我们利用会话分析研究方法开展具体研究的方法论保障。
-
关键词
会话分析
自然语料
语料转写
语境
-
分类号
N02
[自然科学总论—科学技术哲学]
-
-
题名语境本质论
被引量：22
- 18
-
-
作者
韩彩英
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《自然辩证法通讯》
CSSCI
北大核心
2004年第5期43-47,共5页
-
文摘
语言学界对语境及其本质的理解与认识,与研究者对语言的理解和认识相联系。对于语言与语境关系的认识与把握,是认识语境及其本质的认识论和方法论基础;对于语言全面的历史的把握与认识,是全面地认识语境及其本质的语言学基础。从本质上说,语境是语言发生发展、存在与变化的条件,一切影响与制约语言的发生发展、存在与变化的因素都属于语境范畴。
-
关键词
语境
语言学
理解
本质
范畴
制约
联系
研究者
历史
变化
-
分类号
B516.54
[哲学宗教—外国哲学]
G633
[文化科学—教育学]
-
-
题名双语教育在美国
被引量：5
- 19
-
-
作者
阎玉华
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1999年第4期61-62,共2页
-
文摘
语言和文化密切相关，在像美国这样的语言多元化的社会里，双语教育是多元文化学校里必不可少的一部分。然而，对于美国教育者们来说，没有什么问题比双语教育更具有挑战性，没有什么问题比它引起的争议更多。双语教育的定义为“用两种语言教课：孩子的母语及英语。”双语...
-
关键词
双语教育
美国
学校
教学实践
教学方式
-
分类号
G571.28
[文化科学—教育学]
-
-
题名汉语言语交际中的含糊原则
被引量：15
- 20
-
-
作者
吴亚欣
-
机构
山西大学外语学院
-
出处
《西安外国语学院学报》
2005年第4期4-8,共5页
-
文摘
受以往对语用原则研究和语言研究之不完备性理论的启发,本文在对大量语料进行细致观察研究的基础上,提出了汉语言语交际中的含糊原则及其五个准则。并通过具体的例子展示了含糊原则在日常言语交际中的运作过程,同时揭示了语用含糊所具有的特殊的交际功能。文章还进一步挖掘了含糊原则的机制,表明是语言使用者对语言的非刻意使用使得话语的可及性程度降低,并进而使语言理解者不得不花费更多的努力去理解话语,这种额外的努力以含糊话语所具有的特殊交际功能的形式得以体现,正是由于这种原因使人们在言语交际中有意识或无意识地遵守着含糊原则。
-
关键词
含糊原则
语用含糊
可及性
-
Keywords
Vagueness Principle
pragmatic vagueness
accessibility
-
分类号
H030
[语言文字—语言学]
-
