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浅析以“中国梦”统领大学生理想信念教育 被引量:87
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作者 庞桂甲 《山西高等学校社会科学学报》 2013年第5期66-69,共4页
习近平关于"中国梦"的论述是马克思主义理想信念与中国当代实际相结合的产物,具有丰富的内涵。中国梦与大学生个人理想信念之间存在着价值观上的内在一致性。应该用"中国梦"统领大学生理想信念教育,把中国特色社会... 习近平关于"中国梦"的论述是马克思主义理想信念与中国当代实际相结合的产物,具有丰富的内涵。中国梦与大学生个人理想信念之间存在着价值观上的内在一致性。应该用"中国梦"统领大学生理想信念教育,把中国特色社会主义理想信念转化为大学生为中国特色社会主义建设努力奋斗的实践行动。 展开更多
关键词 中国梦 大学生 理想信念教育 中国特色社会主义
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依托农民主体性建设,切实推动乡村全面振兴 被引量:68
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作者 李卫朝 王维 《中国农业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第3期72-80,共9页
党的十九大作出了实施乡村振兴战略的重大决策部署。农民作为乡村振兴中的主体,其主体性力量的发挥,关乎乡村全面振兴战略的成败。农民主体性即农民在生产生活中所表现出来的自主性、主动性以及受动性,在历史维度表现为农民逐步确立自... 党的十九大作出了实施乡村振兴战略的重大决策部署。农民作为乡村振兴中的主体,其主体性力量的发挥,关乎乡村全面振兴战略的成败。农民主体性即农民在生产生活中所表现出来的自主性、主动性以及受动性,在历史维度表现为农民逐步确立自身主体地位的历史生成过程,在现实维度集中体现为乡村振兴中的主动性和创造性。当前应该在实施乡村振兴战略的过程中,不断促进农民主体性的提升,确保农民在社会生活各个领域发挥其主体性力量。同时应当谨记,农民主体性提升是一个动态的发展过程,不能仅仅流之于从思想观念上教育引导农民,也不能想当然地依靠一场运动就能解决,一定要走出近代以来“因乡村建设而致乡村破坏”的吊诡,在乡村振兴中切实发挥农民主体性力量。 展开更多
关键词 农民 乡村振兴 主体性 农民主体性
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论思想政治教育亲和力 被引量:41
3
作者 庞桂甲 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期15-18,共4页
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话强调思想政治理论课要提升思想政治教育亲和力,指明了今后大学生思想政治教育的改进方向。当前,大学生思想政治教育面临着社会思想生态变迁、信息网络传媒革命、学生主体意识增强等重大... 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话强调思想政治理论课要提升思想政治教育亲和力,指明了今后大学生思想政治教育的改进方向。当前,大学生思想政治教育面临着社会思想生态变迁、信息网络传媒革命、学生主体意识增强等重大挑战。为适应这些变化,高校思想政治教育应努力提升思想政治教育内容亲和力、思想政治理论课教师人格亲和力、思想政治教育话语亲和力、思想政治教育目标亲和力和思想政治教育形式亲和力,提高思想政治教育的感染力、吸引力和渗透力,满足学生成长发展需求和期待,从而增强思想政治教育实效性。 展开更多
关键词 高校思想政治工作 思想政治教育 亲和力
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数十年来高校辅导员队伍建设研究综述 被引量:29
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作者 步秋艳 王秦俊 《思想政治教育研究》 2013年第6期112-116,共5页
高校辅导员是大学生大学生涯旅程中重要的引导者与引路人,对高校辅导员队伍建设的研究可为大学生全面健康发展提供有效保障。文章试对高校辅导员的职责及数十年来高校辅导员队伍建设面临的困境与多学者提出的创新出路研究进行了综述,并... 高校辅导员是大学生大学生涯旅程中重要的引导者与引路人,对高校辅导员队伍建设的研究可为大学生全面健康发展提供有效保障。文章试对高校辅导员的职责及数十年来高校辅导员队伍建设面临的困境与多学者提出的创新出路研究进行了综述,并就此提出有关先前研究的若干不足与拙见,以期后来学者在辅导员队伍建设方面能取得进一步的突破,深化对辅导员队伍建设的理论与实践研究,保障学生健康全面发展,促进高校系统的良性运行与社会和谐的顺利建设。 展开更多
关键词 高校 辅导员队伍建设 职责 困境
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马克思的产业理论对乡村产业振兴的指导意义 被引量:26
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作者 张元洁 田云刚 《中国农村经济》 CSSCI 北大核心 2020年第10期2-16,共15页
本文首先运用文本诠释法和结构分析法,将马克思的产业理论归结为包括产业演进理论、产业资本理论、产业组织理论、劳动价值理论、收入分配理论、产业部门理论的理论体系。其次,本文运用语义分析法和过程分析法,探讨了马克思的产业理论... 本文首先运用文本诠释法和结构分析法,将马克思的产业理论归结为包括产业演进理论、产业资本理论、产业组织理论、劳动价值理论、收入分配理论、产业部门理论的理论体系。其次,本文运用语义分析法和过程分析法,探讨了马克思的产业理论对推进中国工业化和城市化的指导意义。接着,本文在工业反哺农业、城市反哺农村的意义上探讨了马克思的产业理论对乡村产业振兴的指导意义。研究表明,马克思的产业理论是一个有机整体,揭示了产业发展的客观规律,为乡村产业振兴提供理论指导和基本遵循。马克思的走向人与自然和解的产业演进理论要求乡村发展生态产业,追求价值增殖的产业资本理论要求利用资本增加土地收益,股份公司有规模优势的产业组织理论要求发展农业股份制企业,劳动创造价值的劳动价值理论要求培育新型乡村劳动者,尊重劳动和创造的收入分配理论要求提高乡村劳动者收入,部门之间协调发展的产业部门理论要求维护农业基础地位。总而言之,乡村产业振兴需要发挥政府和市场的作用,在农村建立适应生态产业发展的新型生产方式,实现人与自然、工农城乡的协调发展。 展开更多
关键词 马克思的产业理论 乡村产业振兴 生态产业 部门协调 生产方式
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高校思政教育资源的多元整合——基于“大思政”视角下的研究 被引量:23
6
作者 宏蕊 《山西高等学校社会科学学报》 2014年第4期65-68,共4页
在"大思政"教育的视角下,应努力整合高校思政教育主体、内容和实践三方面的资源,构建全员、全程、全方位育人的思政教育模式。主体资源包括思政课专业教师、辅导员、相关行政管理人员、校外聘任教师等。内容资源由显性教育和... 在"大思政"教育的视角下,应努力整合高校思政教育主体、内容和实践三方面的资源,构建全员、全程、全方位育人的思政教育模式。主体资源包括思政课专业教师、辅导员、相关行政管理人员、校外聘任教师等。内容资源由显性教育和隐性教育资源构成。实践资源方面要特别注重提高校外实践活动的实效性。 展开更多
关键词 高校 思想政治教育 教育资源 “大思政”
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乡村振兴的乡村文化产业化路径探析 被引量:21
7
作者 田云刚 张元洁 《山西农业大学学报(社会科学版)》 2019年第1期9-15,共7页
乡村振兴要解决的是乡村衰落问题,始于近代的乡村衰落归根结底是乡村文化的衰落,内因在于中国传统的乡村文化重事业而非产业。因此乡村振兴根本上是乡村文化的振兴,乡村文化振兴的实现路径之一是乡村文化的产业化。用整体主义和文化自... 乡村振兴要解决的是乡村衰落问题,始于近代的乡村衰落归根结底是乡村文化的衰落,内因在于中国传统的乡村文化重事业而非产业。因此乡村振兴根本上是乡村文化的振兴,乡村文化振兴的实现路径之一是乡村文化的产业化。用整体主义和文化自信的历史与文化观念看,乡村并非文化的空场而是富集区,乡村承载的中国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等,以物质和精神的形态凝固下来。通过发掘乡村文化的资源禀赋和独特优势,以集约型、内涵式、品牌化的发展战略推进乡村文化产业化,发展农业产业、生态产业、旅游产业、影视产业等,按照乡风文明的要求建设富裕乡村、美丽乡村、魅力乡村、创意乡村,可以促进乡村振兴战略的落实。 展开更多
关键词 乡村振兴 乡村文化 整体主义 文化自信 产业化
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高等农业教育“一懂两爱”理念的实现 被引量:21
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作者 杨玉富 王冬冬 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2018年第5期570-574,共5页
高等农业教育要贯彻"一懂两爱"理念,其要求高等农业院校培养乡村振兴专业人才、拓展大学生综合素质和更新大学生就业观。但目前高等农业教育在"一懂两爱"要求中存在重理论轻实践、重科学教育轻人文教育和重功利轻... 高等农业教育要贯彻"一懂两爱"理念,其要求高等农业院校培养乡村振兴专业人才、拓展大学生综合素质和更新大学生就业观。但目前高等农业教育在"一懂两爱"要求中存在重理论轻实践、重科学教育轻人文教育和重功利轻素质的问题。对此,要坚持以"懂农业"为基本业务需求,强化农业知识基础和实践能力;坚持以"爱农村"为使命情怀,践行高等农业人文教育;坚持以"爱农民"为最终要求,俯下身躯实现农民生活富裕,以实现高等农业教育观念的转变,提升高等农业教育质量。 展开更多
关键词 “一懂两爱” 高等农业教育 教育观念 人才培养 教育质量
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乡村振兴战略中农民主体意识的培育 被引量:18
9
作者 秦旭慧 梁剑峰 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2018年第6期737-742,共6页
农民是乡村振兴的主要力量和主要承担者,是乡村振兴的主体。要充分发挥农民的主体性作用,加快培育农民主体意识,推动乡村振兴战略顺利实施。目前农民主体意识存在的主要问题:自我认同感低,缺乏主体意识;参政意识不强,缺乏法治观念;主观... 农民是乡村振兴的主要力量和主要承担者,是乡村振兴的主体。要充分发挥农民的主体性作用,加快培育农民主体意识,推动乡村振兴战略顺利实施。目前农民主体意识存在的主要问题:自我认同感低,缺乏主体意识;参政意识不强,缺乏法治观念;主观能动性差,缺乏创新精神。农民主体意识缺失主要有历史、制度和内在原因。农民主体意识的培育必须深化农村体制改革,提高农业农村生产力;加强农村基层民主建设,完善村民自治制度;加大农村教育培训支持力度,培育新型职业农民。 展开更多
关键词 乡村振兴战略 农民 主体意识 三农问题 农村改革
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论立德树人是高等教育的根本任务 被引量:18
10
作者 张国民 郝志杰 李扬 《山西高等学校社会科学学报》 2013年第6期99-102,共4页
立德树人作为高等教育的根本任务,揭示了高等教育的本质属性,这既反映了其建设的内在要求,也指明了其改革的基本方向,更明确了高等教育发展的题中之义。立德树人作为高等教育的根本任务,凸显了高等教育的鲜明特征,即政治性、时代性与目... 立德树人作为高等教育的根本任务,揭示了高等教育的本质属性,这既反映了其建设的内在要求,也指明了其改革的基本方向,更明确了高等教育发展的题中之义。立德树人作为高等教育的根本任务,凸显了高等教育的鲜明特征,即政治性、时代性与目标性。立德树人作为高等教育的根本任务,确立了高等教育的历史使命,这既是高等教育的时代重任,也是高等教育者的神圣职责,还是高教战线的伟大实践。 展开更多
关键词 立德树人 高等教育 任务
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“互联网+”时代新型职业农民培育路径探析 被引量:16
11
作者 刘黎昂 赵水民 《山西农业大学学报(社会科学版)》 2016年第8期563-567,共5页
在我国社会发展进入新常态的大背景下,农业发展的创新驱动模式需要将以互联网为代表的科学技术要素与农民要素相结合,提出发展基于"互联网+"的新型职业农民培育模式。通过研究分析,认为城乡二元对立、缺乏顶层设计、培育方式... 在我国社会发展进入新常态的大背景下,农业发展的创新驱动模式需要将以互联网为代表的科学技术要素与农民要素相结合,提出发展基于"互联网+"的新型职业农民培育模式。通过研究分析,认为城乡二元对立、缺乏顶层设计、培育方式过时是阻碍新型职业农民发展的三大障碍,并结合"互联网+"给新型职业农民带来的新机遇,提出"互联网+"时代新型职业农民的培育应树立帮助农民实现自我发展的培育理念、健全帮农护农的培育政策、发展集约高效的培育模式。 展开更多
关键词 新型职业农民 互联网+ 培育
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松绑、赋权、引导:乡村振兴中农民主体性建设路径——杜润生农民主体性建设思想的启示 被引量:17
12
作者 李卫朝 荆玉杰 《湖北民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2020年第6期42-50,共9页
当前,如何通过有效机制调动农民的主体性并在实践中落实落细,已然成为乡村振兴的焦点问题。“中国农村改革的推动者”杜润生在农村改革进程中提出了很多建设农民主体性的深刻见解和具体措施。首先,应坚持“理论上的勇敢+策略上的慎重”... 当前,如何通过有效机制调动农民的主体性并在实践中落实落细,已然成为乡村振兴的焦点问题。“中国农村改革的推动者”杜润生在农村改革进程中提出了很多建设农民主体性的深刻见解和具体措施。首先,应坚持“理论上的勇敢+策略上的慎重”农民主体性建设的基本方略;其次,解除农民身上不必要的束缚,从生产上为农民松绑;再次,尊重和保障农民的各项权利,从政治上给予农民以完整权利;末次,教育引导农民摆脱依附关系、确立现代观念,从思想上提升农民主体性。鉴于此,乡村振兴中农民主体性建设,应该采取“理论上的勇敢+策略上的慎重”的基本方略,坚持“照顾农民物质利益”的根本原则,推进“组织农民协会”,加强农民思想政治教育,从而将农民主体性建设的宏大叙事与细微落地有机统一起来,在实践中予以有效推进。 展开更多
关键词 农村改革 乡村振兴 农民主体性 杜润生
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高等农业院校知农爱农新型人才培育路径 被引量:13
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作者 程煜 庞丽铷 李文鑫 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2020年第2期195-199,共5页
知农爱农新型人才是农业现代化的基石。高等农业院校要以立德树人为根本,强农兴农为己任,培养更多知农爱农新型人才。对农科大学生对"三农"发展的关注度、农科大学生投身"三农"事业的意愿以及农科大学生对"三... 知农爱农新型人才是农业现代化的基石。高等农业院校要以立德树人为根本,强农兴农为己任,培养更多知农爱农新型人才。对农科大学生对"三农"发展的关注度、农科大学生投身"三农"事业的意愿以及农科大学生对"三农"的认知等进行分析,了解农科大学生对"三农"的基本认识现况。鉴于此,通过找准出发点、明确着力点和抓住突破点三个方面来把握知农爱农新型人才培育基础;通过牢记立德树人根本任务、扛起强农兴农历史使命和不负"六大使命"殷殷嘱托三个方面来强化知农爱农新型人才培育目标;通过促进科技融合、精细职业规划、培育工匠精神和提供制度保障四个方面来完善知农爱农新型人才培育措施,旨在为高等农业院校培育知农爱农新型人才提供参考。 展开更多
关键词 高等农业院校 知农 爱农 农业人才 立德树人 乡村振兴
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“微时代”高校思政课教学创新路径研究 被引量:14
14
作者 庞丽铷 苏琪 《山西高等学校社会科学学报》 2015年第1期35-38,共4页
"微时代"具有传播门槛低、传播速度快、传播"碎片化"、传播互动强等特点。"微时代"给思想政治理论课教学既带来了"危",也带来了"机"。要化"危"为"机",思想政治... "微时代"具有传播门槛低、传播速度快、传播"碎片化"、传播互动强等特点。"微时代"给思想政治理论课教学既带来了"危",也带来了"机"。要化"危"为"机",思想政治理论课教师素质要"高"、教学思路要"转"、教学内容要"精"、教学语言要"新"、教学方法要"多"。 展开更多
关键词 微时代 思想政治理论课 教学创新
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提高思政课质量和水平 须着力增强教师的目标意识和能力 被引量:13
15
作者 武星亮 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2017年第9期37-39,共3页
思政课堂上不同程度存在的知识化、娱乐化、学究化倾向,源于教师对教学目标认识、理解和把握不到位。高校重科研轻教学不良倾向的影响,课程建设过程中教学目标应有地位的缺失,教师对教学目标认识、理解、把握意识和能力的不足,是这个问... 思政课堂上不同程度存在的知识化、娱乐化、学究化倾向,源于教师对教学目标认识、理解和把握不到位。高校重科研轻教学不良倾向的影响,课程建设过程中教学目标应有地位的缺失,教师对教学目标认识、理解、把握意识和能力的不足,是这个问题的主要成因。提高思政课质量和水平,须明确使用教学目标的概念,强化追求教学目标的意识,提高把握教学目标的能力。 展开更多
关键词 教学目标 价值目标 思政课教师
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论社会主义核心价值观培育的审美向度 被引量:12
16
作者 庞桂甲 刘建军 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期33-38,共6页
价值观的树立要经历一个由价值认同到稳定的价值观形成,再到最高层次的人生价值理想树立的发展阶段。在每一个阶段,审美都扮演着重要角色。当今社会,现代生活深刻影响着人们的审美形成,再加上西方消极审美文化的侵蚀,甚而导致审美价值... 价值观的树立要经历一个由价值认同到稳定的价值观形成,再到最高层次的人生价值理想树立的发展阶段。在每一个阶段,审美都扮演着重要角色。当今社会,现代生活深刻影响着人们的审美形成,再加上西方消极审美文化的侵蚀,甚而导致审美价值观的扭曲、审美能力的弱化,给核心价值观培育带来挑战。因此,核心价值观培育应该着眼情感教育,通过审美认同与理性认同的统一促进价值认同;着眼价值教育,通过审美价值与人生价值的统一引导正确的人生价值观;着眼理想教育,通过审美理想与人生理想的统一形成科学的人生价值理想。这样,才能把审美与核心价值观培育辩证地统一起来,通过审美积极促进核心价值观培育,将社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的实际行动,构建现代人的精神家园。 展开更多
关键词 习近平 文艺工作座谈会讲话 审美 社会主义核心价值观培育
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全面建成小康社会视域下新型职业农民培育探究——以山西省为例 被引量:12
17
作者 马榕璠 申健 李凡 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第33期31-33,共3页
当前新型职业农民培育在政策层面存在支持力度有待加强,在培训单位层面存在培训体系亟需完善,在农民自身层面存在职业意识还需树立等症候。面对问题,应在设计层面加强政策的宏观调控,在载体层面完善培训整体系统,在自身层面积极培育职... 当前新型职业农民培育在政策层面存在支持力度有待加强,在培训单位层面存在培训体系亟需完善,在农民自身层面存在职业意识还需树立等症候。面对问题,应在设计层面加强政策的宏观调控,在载体层面完善培训整体系统,在自身层面积极培育职业意识等,以增强新型职业农民培育的实效,为全面小康社会的建成尽到绵薄之力。 展开更多
关键词 全面建成小康社会 新型职业农民 宏观调控 培训体系 职业意识
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脱贫攻坚视阈下高校社会实践的育人功能探究——基于山西农业大学脱贫攻坚社会实践育人机制的分析 被引量:11
18
作者 李鹏 庄法兴 雷丽君 《沈阳大学学报(社会科学版)》 2019年第1期89-92,共4页
介绍了山西农业大学脱贫攻坚社会实践的实施过程;分析了大学生参与脱贫攻坚社会实践的育人功能、强化国情民情认知的育人功能,提升理论与实践结合能力的育人功能,磨练坚强意志品质的育人功能,强化社会主义核心价值观的培育功能;建议从... 介绍了山西农业大学脱贫攻坚社会实践的实施过程;分析了大学生参与脱贫攻坚社会实践的育人功能、强化国情民情认知的育人功能,提升理论与实践结合能力的育人功能,磨练坚强意志品质的育人功能,强化社会主义核心价值观的培育功能;建议从建好实践基地、配强指导教师、发挥学生主动性、突出服务功能、注重研究交流五个方面来构建脱贫攻坚社会实践育人的保障机制。 展开更多
关键词 脱贫攻坚 社会实践 思想政治教育 育人功能
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供给侧改革背景下高校创新创业教育研究 被引量:12
19
作者 李元浩 《科技创新与生产力》 2016年第10期47-49,共3页
我国高校创新创业教育发展取得了显著成效,但高校创新创业教育趋同化,学生创新创业成功困难化,高校创新成果转化稀有化的问题依旧存在。供给侧改革背景下,高校创新创业教育也应通过转变创新创业教育理念,突出自身特色;优化创新创业教育... 我国高校创新创业教育发展取得了显著成效,但高校创新创业教育趋同化,学生创新创业成功困难化,高校创新成果转化稀有化的问题依旧存在。供给侧改革背景下,高校创新创业教育也应通过转变创新创业教育理念,突出自身特色;优化创新创业教育手段,提升教育质量;珍视创新成效,促进成果转化等手段促进改革。供给侧改革的提出,为加强高校创新创业教育提供了新的思路。 展开更多
关键词 供给侧改革 高校 创新创业教育
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基于网络社群的高校思政教育的问题及出路 被引量:10
20
作者 陈佳丽 何云峰 《中北大学学报(社会科学版)》 2019年第1期104-108,共5页
网络社群是网络社会中人们新的结群方式和社会组织形式。大学生群体作为网络社会的主力军,网络社群的兴起对他们的在线交流方式、集群行为以及获取信息和知识的方式都产生了重要影响。在此背景下,必须重视基于网络社群的高校思政教育的... 网络社群是网络社会中人们新的结群方式和社会组织形式。大学生群体作为网络社会的主力军,网络社群的兴起对他们的在线交流方式、集群行为以及获取信息和知识的方式都产生了重要影响。在此背景下,必须重视基于网络社群的高校思政教育的战略意义,同时也要对基于网络社群的高校思政教育问题进行研判,从而进一步优化教育路径。 展开更多
关键词 网络社群 高校思想政治教育 教育路径
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