关于长方形和正方形的面积单元编写的研究(一)——“用正方形作为面积单位的合理性”编写依据的科学性探讨 被引量：3

1

作者 刘慧 刘宪升 《小学教学参考》 2019年第5期1-3,共3页

对人教版和青岛版教材中"用正方形作为面积单位的合理性"之编写思路与意图进行了研究,合理性的依据均为"正方形能恰(正)好铺满所测图形"。分析与论证此依据的不科学性——只是对图形的大小与形状进行选择性取舍的... 对人教版和青岛版教材中"用正方形作为面积单位的合理性"之编写思路与意图进行了研究,合理性的依据均为"正方形能恰(正)好铺满所测图形"。分析与论证此依据的不科学性——只是对图形的大小与形状进行选择性取舍的一种巧合现象,且犯了以偏概全的错误,从而提出让学生感悟用正方形作为面积单位的合理性之编写建议。 展开更多

关键词 面积 面积单位 正方形 合理性

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关于教材中三角形有关内容探索活动的设计研究(一)——三角形稳定性及三边关系探索活动的比较分析 被引量：1

2

作者 刘慧 刘宪升 《小学教学参考》 2020年第32期4-7,16,共5页

比较研究现行教材中关于三角形的稳定性及三边关系探索活动,得出大部分教材没有揭示三角形稳定性探索活动的表现形式或实质,且三角形三边关系探索活动的设计有的不完备,思维含量都较低;指出了探索活动大都存在机械式的操作和浮于表面、... 比较研究现行教材中关于三角形的稳定性及三边关系探索活动,得出大部分教材没有揭示三角形稳定性探索活动的表现形式或实质,且三角形三边关系探索活动的设计有的不完备,思维含量都较低;指出了探索活动大都存在机械式的操作和浮于表面、流于形式的问题;提出了引导学生通过积极动脑进行探究比机械式的操作探究更为重要的观点。 展开更多

关键词 三角形 稳定性 三边关系 探究

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关于长方形和正方形的面积单元编写的研究(四)——对教学改革现状的反思 被引量：1

3

作者 刘慧 刘宪升 《小学教学参考》 2019年第5期10-11,共2页

针对研究中发现的问题,结合教学和听课中的所思所想,对教学改革现状进行了反思。教师在教学过程中要抓住典型的数学知识,科学地展现其形成过程;教材编写和课堂教学要呈现数学的普遍性特征,从而实现创造性地应用教材。

关键词 长方形和正方形的面积 教材编写 教学改革

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关于圆的有关内容教材编写及二次开发研究(二)——圆的面积公式探究活动的比较分析 被引量：1

4

作者 刘慧 《小学教学参考》 2021年第20期5-8,共4页

结合教学实践与实验,对现行小学数学教材中编排的圆的面积估测和公式推导的探究活动做了比较分析,指出了"画—分—剪—拼"探究方法存在的问题,并结合实验论证了其不可行性,提出了借助三角形的面积公式推导圆的面积公式等完善... 结合教学实践与实验,对现行小学数学教材中编排的圆的面积估测和公式推导的探究活动做了比较分析,指出了"画—分—剪—拼"探究方法存在的问题,并结合实验论证了其不可行性,提出了借助三角形的面积公式推导圆的面积公式等完善教材的建议。 展开更多

关键词 教材编写 圆 面积 探究

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关于梯形有关概念教材编写及二次开发研究(四)——梯形的二次开发教学实验课堂实录

5

作者 刘宪升 刘慧 《小学教学参考》 2020年第20期11-13,共3页

根据关于梯形有关概念教材编写及二次开发研究(三)进行教学,展现了一种与机械式操作不同的探究式教学模式:建立数学与生活的联系—引导学生抽象、提炼、积极思考—加工信息—获得结论,达到了让学生不仅知其然,也知其所以然的目的,取得... 根据关于梯形有关概念教材编写及二次开发研究(三)进行教学,展现了一种与机械式操作不同的探究式教学模式:建立数学与生活的联系—引导学生抽象、提炼、积极思考—加工信息—获得结论,达到了让学生不仅知其然,也知其所以然的目的,取得了理想的教学效果。 展开更多

关键词 梯形 教学设计 二次开发

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在古诗文教学中培养语感策略初探

6

作者 薛华红 《小学教学参考》 2022年第31期66-68,共3页

古诗文是语文教学的重要内容之一,语感是提升学生的古诗文理解能力的重要因素。在小学语文古诗文教学中培养学生的语感,教师要结合古诗文的具体语境,借助教材对字句的解释,引导学生结合生活展开联想,深入感悟古诗文的整体情感,这样能促... 古诗文是语文教学的重要内容之一,语感是提升学生的古诗文理解能力的重要因素。在小学语文古诗文教学中培养学生的语感,教师要结合古诗文的具体语境,借助教材对字句的解释,引导学生结合生活展开联想,深入感悟古诗文的整体情感,这样能促进学生语感的形成、巩固、强化和迁移。 展开更多

关键词 古诗文教学 语感 语文能力

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关于圆的有关内容教材编写及二次开发研究(一)——圆的周长与圆周率探究活动的比较分析

7

作者 刘慧 《小学教学参考》 2021年第20期1-4,共4页

结合教学实践,对现行小学数学教材中编写的圆的周长与圆周率探索活动进行了比较分析。从被测量材料和测量方法两方面,指出并论证了教材中探究活动设计存在的问题,以及探究很难得出圆的周长、圆周率较为精确的结果的事实和原因;提出了完... 结合教学实践,对现行小学数学教材中编写的圆的周长与圆周率探索活动进行了比较分析。从被测量材料和测量方法两方面,指出并论证了教材中探究活动设计存在的问题,以及探究很难得出圆的周长、圆周率较为精确的结果的事实和原因;提出了完善教材探索活动的两个建议,并给出了具体的措施。 展开更多

关键词 教材编写 圆 周长 圆周率 探究

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关于圆的有关内容教材编写及二次开发研究(三)——关于圆的面积教材二次开发建议

8

作者 刘慧 《小学教学参考》 2021年第20期8-10,共3页

针对研究(二)中分析的教材编写圆的面积探究活动存在的问题,提出了对教材中圆的面积进行二次开发的思路以及修改课程标准的建议,并结合教学实践证明其可行性;给出了估计、猜测圆的面积之探究活动设计的建议,简单介绍二次开发思路中蕴含... 针对研究(二)中分析的教材编写圆的面积探究活动存在的问题,提出了对教材中圆的面积进行二次开发的思路以及修改课程标准的建议,并结合教学实践证明其可行性;给出了估计、猜测圆的面积之探究活动设计的建议,简单介绍二次开发思路中蕴含的数学思想方法。 展开更多

关键词 圆 面积 教材 二次开发

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关于圆的有关内容教材编写及二次开发研究(四)——估计圆的面积探究活动的比较分析

9

作者 刘慧 王素玲 《小学教学参考》 2021年第20期11-13,共3页

对浙教版、苏教版、西师大版教材中估计圆的面积的编排内容做比较和分析,指出了存在意图不明、前后环节不衔接、思路断层及颠倒等问题,提出了完善教材、探究并获得圆的面积猜想过程的具体建议。

关键词 圆 面积 教材 估计

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关于圆的有关内容教材编写及二次开发研究(五)——从教材角度反思探究式教学

10

作者 刘慧 管美喜 《小学教学参考》 2021年第20期13-14,共2页

结合教学现象指出了探究式教学没有实现课程改革目标及流于形式的情况。从教材探究活动设计的角度反思原因,并提出教材编写应根据教学内容、教师和学生的实际情况设计探究活动的建议。

关键词 教材 探究式教学 操作活动

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关于长方形和正方形的面积单元编写的研究(二)——操作活动设计的有效性

11

作者 刘慧 《小学教学参考》 2019年第5期4-6,共3页

在研究各版本教材的一些操作活动中发现,有些设计忽略了影响活动实施的因素,缺乏可行性和有效性。针对存在的问题,从操作活动设计、材料选取和操作过程三方面提出了编写建议,希望编者在编写教材中的操作活动时,不妨先试着操作几遍,进而... 在研究各版本教材的一些操作活动中发现,有些设计忽略了影响活动实施的因素,缺乏可行性和有效性。针对存在的问题,从操作活动设计、材料选取和操作过程三方面提出了编写建议,希望编者在编写教材中的操作活动时,不妨先试着操作几遍,进而完善操作实践活动。 展开更多

关键词 面积 操作实践活动 操作材料

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关于长方形和正方形的面积单元编写的研究(三)——配图或引导语设计的有效性

12

作者 刘慧 《小学教学参考》 2019年第5期7-9,共3页

针对教材关于长方形和正方形的面积单元内容中设计的一些配图和引导语存在的问题,提出了配图和引导语的编写要具体内容具体分析、确保其存在的必要性和引导方向正确、蕴含的信息量要适度且具有启发性等建议。

关键词 面积 配图 引导语

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关于梯形有关概念教材编写及二次开发研究(一)——梯形有关概念教材编写的比较分析

13

作者 刘慧 《小学教学参考》 2020年第20期1-6,共6页

现行教材中关于梯形有关概念的编写,一是概念探索活动的设计缺乏从生活中探究、抽象、提炼出概念的过程,致使思维含量很低;二是有的概念表述不严谨或存在科学性错误;三是梯形上下底概念界定不明确导致理解的混乱。分析认为,这与对"... 现行教材中关于梯形有关概念的编写,一是概念探索活动的设计缺乏从生活中探究、抽象、提炼出概念的过程,致使思维含量很低;二是有的概念表述不严谨或存在科学性错误;三是梯形上下底概念界定不明确导致理解的混乱。分析认为,这与对"淡化概念"教学理解的偏颇,致使教学中"形式"与"实质"全面淡化不无关系。 展开更多

关键词 教材编写 梯形 高 上底 下底

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立德树人 践行德育——小学班级管理与立德树人理念的融合措施 被引量：10

14

作者 薛卉 《华夏教师》 2022年第9期3-5,共3页

对于小学生来说,班主任对于学生的成长和发展有着重要的意义。班主任的管理策略和管理方法,在很大程度上影响着学生后续的学习和发展,所以教师要重视自身管理对于学生发展的重要性,将班级管理和立德树人的理念结合在一起,促进学生更好... 对于小学生来说,班主任对于学生的成长和发展有着重要的意义。班主任的管理策略和管理方法,在很大程度上影响着学生后续的学习和发展,所以教师要重视自身管理对于学生发展的重要性,将班级管理和立德树人的理念结合在一起,促进学生更好的成长和发展。随着新课改的不断推行,作为小学班主任,也要改变传统的管理观念,明确立德树人的管理理念对于学生后续发展的重要性,减少学生在学习过程中的不良情绪,培养学生良好的道德能力和道德素养。基于此,本文结合实际教学经验,对小学班级管理与立德树人理念的融合措施进行了探析,并提出了自己的见解和看法。 展开更多

关键词 小学班级管理 立德树人 融合措施

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一起植树吧!让“红领巾”传播“文明绿”

15

作者 刘仁淇 《雷锋》 2024年第12期58-59,共2页

三月春风暖,当唱响雷锋精神的余音还在我耳畔回荡时,我们迎来了学校少工委组织的以“暖春萌动浇个朋友”为主题的植树活动。清早,我们一群少先队员怀着雀跃的心情来到了天籁村小区。还没开始,大家已经叽叽讨论起来:她说要多种几棵树,他... 三月春风暖,当唱响雷锋精神的余音还在我耳畔回荡时,我们迎来了学校少工委组织的以“暖春萌动浇个朋友”为主题的植树活动。清早,我们一群少先队员怀着雀跃的心情来到了天籁村小区。还没开始,大家已经叽叽讨论起来:她说要多种几棵树,他说要将樱桃树种在显眼的地方家长们也被我们感染了,脸上挂着期待的微笑。这时,社区的阿姨送来了工具和树苗,大家迫不及待地挑选了自己顺手的工具,准备动手了。 展开更多

关键词 雷锋精神 少先队员 红领巾 微笑

原文传递

春雨有爱 点亮未来

16

作者 无 张悦(指导) +2 位作者 孙丽(指导) 薛红(指导) 姚晓晓(指导) 《雷锋》 2024年第24期56-57,共2页

山东省青岛市西海岸新区香江路第一小学的少先队员们,用一次特殊之旅,奉献爱心,践行代代相传的雷锋精神。走进青岛市春雨助残中心,一位年近40岁的阿姨向少先队员们介绍了春雨助残中心的情况。原来,这位阿姨就是136位特殊孩子的“崔妈妈... 山东省青岛市西海岸新区香江路第一小学的少先队员们,用一次特殊之旅,奉献爱心,践行代代相传的雷锋精神。走进青岛市春雨助残中心,一位年近40岁的阿姨向少先队员们介绍了春雨助残中心的情况。原来,这位阿姨就是136位特殊孩子的“崔妈妈”崔永兰。在18岁外出打工意外致残后,崔永兰没有被飞来横祸打倒,她在康复过程中注意到周围的残障人士都背负着沉重的负担。为了让这些不健全的孩子们学会生存的本领,用双手创造美好的生活,赢得社会的尊重,崔永兰成立了春雨中心,帮助残障儿童康复的同时教授他们知识和本领。 展开更多

关键词 学会生存 奉献爱心 残障儿童 残障人士 康复过程 雷锋精神 少先队员 助残

原文传递

人本思想在小学课堂教育教学管理中的运用 被引量：3

17

作者 管美喜 《教学管理与教育研究》 2017年第22期55-56,共2页

新课程改革要求小学教育要把学生放在主体地位,如今的教育现状是教师和学生是两个共同主体,本文主要写了人本理念基本内容以及小学管理理念,以达到科学管理小学教育教学目的。

关键词 人本思想 小学课堂 教学管理

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德育融入小学语文阅读教学的对策研讨 被引量：3

18

作者 王玉玲 《教学管理与教育研究》 2021年第12期14-16,共3页

教育家陶行知认为教育具有传授知识与育人的任务。文章提出应在小学语文阅读教学中融入德育教学,教师需要根据学生认知水平,结合语文教材文本,发掘和拓展德育资源,并通过多维度渗透,让阅读学习不再只是掌握语言知识的过程,还是立德修身... 教育家陶行知认为教育具有传授知识与育人的任务。文章提出应在小学语文阅读教学中融入德育教学,教师需要根据学生认知水平,结合语文教材文本,发掘和拓展德育资源,并通过多维度渗透,让阅读学习不再只是掌握语言知识的过程,还是立德修身,形成正确三观的过程。 展开更多

关键词 德育 小学语文 阅读教学

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幼小双向衔接的三个小故事

19

作者 杨利民 张悦 《山东教育》 2023年第5期23-24,共2页

青岛西海岸新区第一幼儿园和香江路第一小学合作研究幼小衔接已有20多年。2022年,双方围绕课程衔接的紧密性、儿童自主学习的实效性等问题,双向发力、深入研究,共同经历了许多打动人心的小故事。

关键词 幼小衔接 青岛西海岸新区 紧密性 课程衔接 自主学习 幼儿园 小学合作 实效性

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例析“表达与交流”的达成路径

20

作者 杨晓梅 《语文世界（上旬刊）》 2023年第3期32-33,共2页

新课标针对第一学段提出的“表达与交流”学习要求,不仅涵盖了口语交际、写话、习作等板块的内容,而且是以学习任务群的形式将阅读与表达交流等语文学习实践活动融合在一起。基于此,笔者以第一学段“表达与交流”为对象,探究如何以学习... 新课标针对第一学段提出的“表达与交流”学习要求,不仅涵盖了口语交际、写话、习作等板块的内容,而且是以学习任务群的形式将阅读与表达交流等语文学习实践活动融合在一起。基于此,笔者以第一学段“表达与交流”为对象,探究如何以学习任务群来落实相关活动的要求与目标。一、以“语言文字积累与梳理”任务群落实。 展开更多

关键词 第一学段 学习实践活动 写话 新课标 口语交际 语言文字 学习任务群 表达与交流

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