浅谈对学生读题技巧的指导

1

作者 薛太纶 《小学教学研究》 1994年第8期27-28,共2页

学生解答问题都是从读题开始的,读题的过程即审题的过程,也就是获取、加工信息的过程。不会读题,就无法弄清题意,也就谈不上分析、解题。优秀的学生都具备良好的读题习惯和较强的读题能力,尤其善于在读题的同时进行思考,因而他们读得懂... 学生解答问题都是从读题开始的,读题的过程即审题的过程,也就是获取、加工信息的过程。不会读题,就无法弄清题意,也就谈不上分析、解题。优秀的学生都具备良好的读题习惯和较强的读题能力,尤其善于在读题的同时进行思考,因而他们读得懂,想得深,解得快。而差生则恰恰相反。因此,培养学生,尤其是培养差生的读题能力非常重要,不仅要在认识、习惯、方法上加以培养,在阅读技巧上也要予以指导。 展开更多

关键词 阅读技巧 加工信息 数学语言 列式 做一做 发散思维 一曰 生有 气石 前衔

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小学体育跳绳教学中激励教学的策略 被引量：7

2

作者 王克杰 《教学管理与教育研究》 2017年第11期39-40,共2页

在素质教育不断普及的背景下，小学体育教学的地位已经越来越重要，对于学生综合能力的培养起到了至关重要的作用。跳绳教学作为体育教学中的重要部分，更是有助于小学生身体素质的提升。而在跳绳教学中，激励教学是一种高效的教学手段... 在素质教育不断普及的背景下，小学体育教学的地位已经越来越重要，对于学生综合能力的培养起到了至关重要的作用。跳绳教学作为体育教学中的重要部分，更是有助于小学生身体素质的提升。而在跳绳教学中，激励教学是一种高效的教学手段，能够调动小学生学习的主动性和积极性，从而使小学体育跳绳教学质量得到显著提升。本文将对激烈教学概念以及小学体育跳绳教学中的运用方法进行分析，以促进小学体育教学事业的发展。 展开更多

关键词 小学体育 跳绳教学 激励教学 有效运用

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小学德育中的优秀传统文化及其渗透 被引量：6

3

作者 邱林山 《学周刊》 2018年第25期102-103,共2页

传统文化的传承与发展的重要性不言而喻,本文从小学教育的角度来谈谈如何更好地将传统文化的传承发扬与小学德育教育结合起来,促进小学德育教育的发展与传统文化的发扬光大。

关键词 传统文化 小学德育 渗透

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基于核心素养的小学语文微课应用研究 被引量：5

4

作者 贾同芳 《中国现代教育装备》 2019年第4期63-64,67,共3页

小学语文核心素养是由多个部分构成的,包括语言能力的养成、语言思维的培养、审美意识的激发、文化形态的理解等。基于核心素养的小学语文教学能够提升学生的语文综合能力。微课是一种现代化的教学资源形式,其在小学语文教学中的合理应... 小学语文核心素养是由多个部分构成的,包括语言能力的养成、语言思维的培养、审美意识的激发、文化形态的理解等。基于核心素养的小学语文教学能够提升学生的语文综合能力。微课是一种现代化的教学资源形式,其在小学语文教学中的合理应用有利于增强课堂教学的有效性。但是,小学语文微课程开发中还存在一些问题,影响着小学语文核心素养的实现。对小学语文核心素养的内涵及小学语文微课程开发中存在的问题进行分析,并就基于核心素养的小学语文微课应用进行探讨。 展开更多

关键词 核心素养 小学语文 微课应用

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小学美术教学中提高学生想象力的策略 被引量：4

5

作者 王静 《基础教育参考》 2017年第4期71-72,共2页

创新能力已成为当前社会发展的核心要求.学校承担着培养人才的责任,小学美术教学则是培养人才创新能力的重要阵地.想象力是创造力的前提,如何提高学生的想象力是当前美术教学中重点关注的问题.要在小学美术教学中达到提升学生想象力的目... 创新能力已成为当前社会发展的核心要求.学校承担着培养人才的责任,小学美术教学则是培养人才创新能力的重要阵地.想象力是创造力的前提,如何提高学生的想象力是当前美术教学中重点关注的问题.要在小学美术教学中达到提升学生想象力的目的,就必须打破固定化的教学模式,侧重对学生的鉴赏力和审美情趣进行培养.在教学中,教师要不断推陈出新,结合学生的心理特点实施科学化教学. 展开更多

关键词 学生想象力 美术教学 小学 人才创新能力 科学化教学 社会发展 教学模式 审美情趣

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素质拓展训练在小学体育教学中的应用探究 被引量：4

6

作者 吴文禄 《教学管理与教育研究》 2017年第23期47-48,共2页

本文就对素质拓展训练如何更好应用于小学体育教学进行探究,希望能够对小学体育教学事业的进步起到一定的促进作用,最终实现小学生体能训练综合素质得到全面提升的目的。

关键词 小学体育教学 素质拓展训练 综合素质

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海洋特色教育的实践与探索 被引量：2

7

作者 孙刚 隋淑玲 《基础教育参考》 2018年第3期31-32,共2页

山东省青岛市黄岛区实验小学围绕海洋特色教育研究,通过实施“蓝色海洋教育”课程,开展丰富多彩的海洋主题实践活动,升华了海洋教育的精神品质,并取得了优异成绩,受到了各方好评。

关键词 主题实践活动 海洋特色 特色教育 海洋教育 教育研究 实验小学 精神品质 黄岛区

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分层教学在小学数学教学中的合理应用 被引量：2

8

作者 逄淑玲 《教学管理与教育研究》 2017年第23期43-44,共2页

分层教学是对传统教学的革新和创新,其在小学数学教学中的应用,尊重学生的主体地位和个体之间的差异性,在实际的教学中教师能够按照学生对知识的不同需求,为学生提供有差异的教学服务,这不仅是现代教学改革的需求,也是当前素质教育的需... 分层教学是对传统教学的革新和创新,其在小学数学教学中的应用,尊重学生的主体地位和个体之间的差异性,在实际的教学中教师能够按照学生对知识的不同需求,为学生提供有差异的教学服务,这不仅是现代教学改革的需求,也是当前素质教育的需求,但其也对小学数学一线教师提出了更高要求。因此,本文对分层教学在小学数学教学中应用的意义,以及具体策略进行了深入分析,以供参考。 展开更多

关键词 分层教学 小学数学 应用

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如何选择小学英语分级阅读的读物 被引量：1

9

作者 杨伟伟 《英语学习》 2015年第5X期44-45,共2页

俗话说"开卷有益",为了让儿童阅读持之以恒,富有吸引力、富有魅力,科学合理的分级阅读是一种更深层次的、更有效的阅读。按年龄段进行分级阅读,会使阅读更有针对性,也会使阅读更细化、深化。英语阅读也是如此。近期,我校进行... 俗话说"开卷有益",为了让儿童阅读持之以恒,富有吸引力、富有魅力,科学合理的分级阅读是一种更深层次的、更有效的阅读。按年龄段进行分级阅读,会使阅读更有针对性,也会使阅读更细化、深化。英语阅读也是如此。近期,我校进行了英语分级阅读的教学探讨活动,通过我们同组老师的不懈努力和付出,从选材到制定目标再到实施,我们不断地摸索和实践,终于稍有所获。下面就谈谈我的感想: 展开更多

关键词 分级阅读 小学英语 制定目标 经典故事 阅读困难 英汉双语 发音不准 阅读技巧 层次的 外研社

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构建新型师生关系,共创和谐育人环境 被引量：1

10

作者 陈廷好 《学周刊》 2017年第6期80-81,共2页

构建符合新时期发展的新型师生关系,师生之间要互相尊重、平等合作,在这样的关系中师生相处和谐、融洽、愉快。教师要留给学生动手动脑的空间,让学生在独立思考中获得发展;教师要放手让学生自己动手,在自主学习中提高能力;教师要善待每... 构建符合新时期发展的新型师生关系,师生之间要互相尊重、平等合作,在这样的关系中师生相处和谐、融洽、愉快。教师要留给学生动手动脑的空间,让学生在独立思考中获得发展;教师要放手让学生自己动手,在自主学习中提高能力;教师要善待每一位学生,因材施教,让每一位学生都得到长足进步与发展,师生共创和谐的育人环境,让学生独立思考、学会自主、品尝成功。 展开更多

关键词 尊重 平等 师生关系 和谐

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如何利用器械给幼儿创造游戏情景 被引量：1

11

作者 王金香 《儿童与健康》 2015年第5期21-23,共3页

情景性体育游戏——是指幼儿在有情景的环境创设下开展的运动性游戏。在我们组织体育游戏时，非常注重创设生动有趣的游戏情景，来提高幼儿运动兴趣。因为情景游戏是一种重过程、轻结果的活动，它可以引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验... 情景性体育游戏——是指幼儿在有情景的环境创设下开展的运动性游戏。在我们组织体育游戏时，非常注重创设生动有趣的游戏情景，来提高幼儿运动兴趣。因为情景游戏是一种重过程、轻结果的活动，它可以引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，让幼儿主动的活动。 展开更多

关键词 游戏 幼儿 器械 运动性 体育

原文传递

小学数学教学中构建情景教学的有效措施分析 被引量：1

12

作者 刘向东 《基础教育参考》 2017年第15期53-54,共2页

一、前言在小学数学教学中,四年级以上的学生已经逐步接触到图形概念和形状、小数乘法除法、分数乘法除法、百分数等[1]。随着新课程改革的进一步落实,小学数学教学所传授的数学知识变得越来越新颖,难度也越来越大。对于小学生而言,这... 一、前言在小学数学教学中,四年级以上的学生已经逐步接触到图形概念和形状、小数乘法除法、分数乘法除法、百分数等[1]。随着新课程改革的进一步落实,小学数学教学所传授的数学知识变得越来越新颖,难度也越来越大。对于小学生而言,这些抽象事物的出现对他们的接受能力开始提出了挑战。然而小学数学学科是一门小学阶段的基础学科,学生学好小学数学对以后的发展具有至关重要的作用。因此,在小学数学教学中, 展开更多

关键词 小学数学教学 情景教学 新课程改革 小学生 小数乘法 分数乘法 数学知识 接受能力

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关注学生的思维,逐步建立数学模型

13

作者 丁维臣 《学周刊》 2017年第16期134-135,共2页

建立数学模型需要三个阶段,即结合情境,感悟模型;借助素材,抽象模型;解释应用,完善模型。在实际教学中,教师只有让学生经历从生活情境抽离模型,经历数学思考建立模型以及拓展应用完善模型,才能使学生心中的数学模型逐步建立起来。

关键词 数学模型 学生思维 小学教学

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字斟句酌教阅读

14

作者 田敏 《小学语文教学（园地）》 2017年第6期8-9,共2页

叶圣陶先生说过：“一字未宜忽，语语悟其神。”于永正老师也这样说：“语文教学的亮点在哪里？语文的味道在哪里？在关键的词句里，在理解后的朗读里。”教材中的课文都是经过专家反复斟酌遴选出来的，堪称语言文字的典范。

关键词 阅读 语文教学 语言文字

原文传递

依托特色课程 点亮精彩人生

15

作者 孙华玲 《基础教育参考》 2014年第23期55-57,62,共4页

近年来，我校以课程建设为突破口和切入点，进一步规范国家课程的开设，加大学校课程的开发力度，努力实现国家课程校本化、校本课程师本化、师本课程小微化，不断提升教师开发、实施课程的能力，依托特色课程，点亮师生精彩人生。

关键词 特色课程 人生 国家课程 开发力度 课程建设 学校课程 校本课程 校本化

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“三读”赏评法促进学生表达与评价

16

作者 杨志红 《基础教育参考》 2018年第15期51-52,共2页

小学语文课程标准指出：“写作教学的重点是培养学生观察、思考、表达、评价的能力。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这就要求教师在实际教学中，既要想办法提高学生的表达能力，又要培养学生的评价能力。让学生... 小学语文课程标准指出：“写作教学的重点是培养学生观察、思考、表达、评价的能力。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这就要求教师在实际教学中，既要想办法提高学生的表达能力，又要培养学生的评价能力。让学生通过“三读”法来赏评其他学生的作文，能够达到互相激励、共同提高的目的。 展开更多

关键词 评价能力 学生观 语文课程标准 写作教学 表达能力 学生实际 实际教学 培养

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“雾霾”何时休

17

作者 李丹 《环境教育》 2013年第12期90-91,共2页

十一长假，我去了期待已久的青岛比如世界，一到目的地，我却怎么也高兴不起来。因为青岛新业广场的天空乌烟瘴气，好像一点也不欢迎我来。于是，我满怀好奇地寻找问题的所在。原来，在青岛新业广场的不远处有两个大烟囱，一个胖，一个... 十一长假，我去了期待已久的青岛比如世界，一到目的地，我却怎么也高兴不起来。因为青岛新业广场的天空乌烟瘴气，好像一点也不欢迎我来。于是，我满怀好奇地寻找问题的所在。原来，在青岛新业广场的不远处有两个大烟囱，一个胖，一个瘦，它们毫无顾忌地、争先恐后地向天空排放废烟废气，将湛蓝的天空变成了灰蒙蒙的一片，好像是将墨汁洒向了少女蓝得发亮的连衣裙上。哦，原来是大烟囱惹的祸，我顿时恍然大悟。 展开更多

关键词 青岛 目的地 连衣裙 广场 烟囱

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开展家校教育,携手共育新人——黄岛区实验小学家委会工作模式探索

18

作者 隋淑玲 《中国教师》 2014年第16期87-89,共3页

家长是学校实现高效办学的重要力量，家长委员会是家长的自治组织，它能发挥自身的独特优势，把学校教育、家庭教育和社会教育三者有机结合起来，使学校、家庭和社会形成合力，动员全社会都来关心教育，协助学校不断提高教学质量。因此... 家长是学校实现高效办学的重要力量，家长委员会是家长的自治组织，它能发挥自身的独特优势，把学校教育、家庭教育和社会教育三者有机结合起来，使学校、家庭和社会形成合力，动员全社会都来关心教育，协助学校不断提高教学质量。因此，我校建立了家长委员会，旨在增强家校沟通、组织家校活动，帮助家长不断更新家庭教育的观念，和学校形成合力教育学生，经过实践取得了初步成效。接下来，笔者就我校的家委会工作模式展开介绍。 展开更多

关键词 学校教育 模式探索 实验小学 黄岛区 家长委员会 社会教育 家庭教育 自治组织

原文传递

多措并举 提高幼儿表演游戏质量

19

作者 高玉霞 《基础教育参考》 2016年第24期70-71,共2页

游戏是幼儿园小朋友的基本活动，但在幼儿园课程实施过程中，表演游戏的组织存在“重情节，轻创意”“重教师指导，轻幼儿体验”“教师主导干预过多、幼儿主体体验不够”等问题。为此，山东省青岛市黄岛区实验小学幼儿园在省重点课题的... 游戏是幼儿园小朋友的基本活动，但在幼儿园课程实施过程中，表演游戏的组织存在“重情节，轻创意”“重教师指导，轻幼儿体验”“教师主导干预过多、幼儿主体体验不够”等问题。为此，山东省青岛市黄岛区实验小学幼儿园在省重点课题的引领下，以表演游戏研究为抓手，多措并举，促进每个幼儿全面而有个性地发展。 展开更多

关键词 表演游戏 幼儿园 质量 课程实施 教师指导 教师主导 主体体验 重点课题

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离开妈妈我不怕:新生入园焦虑案例分析

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作者 于志华 王金香 《儿童与健康》 2016年第9期27-28,共2页

一、案例背景 分离焦虑是幼儿内心冲突的产物,是幼儿从自然人到社会人转变过程中发展起来的一种情绪。分离焦虑是焦虑的一种,通常出现在与家长、与所爱和依赖的人分离或面临分离的威胁等情况下。分离焦虑是刚入园的孩子最常见的现象,是... 一、案例背景 分离焦虑是幼儿内心冲突的产物,是幼儿从自然人到社会人转变过程中发展起来的一种情绪。分离焦虑是焦虑的一种,通常出现在与家长、与所爱和依赖的人分离或面临分离的威胁等情况下。分离焦虑是刚入园的孩子最常见的现象,是小班新入园幼儿最大的心理障碍,是孩子、家长、老师面临的难题。 展开更多

关键词 分离焦虑 内心冲突 案例分析 游戏活动 案例背景 心理障碍 社会人 依恋行为 摇摇头 托马斯

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