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落实主体性 重视有效性——浅谈小学数学教学之主体性与有效性的统一
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作者 陈向荣 《小学教学研究(理论版)》 2016年第9期46-47,共2页
学生是教学活动的主体。不论是《义务教育数学课程标准》(2011年版)还是大家普遍认同的教与学的关系,都强调“学为主体,教为主导”,强调“动手实践、合作交流、自主探究”,其本质都是强调人的主观能动性。在小学数学教学中,让学生成... 学生是教学活动的主体。不论是《义务教育数学课程标准》(2011年版)还是大家普遍认同的教与学的关系,都强调“学为主体,教为主导”,强调“动手实践、合作交流、自主探究”,其本质都是强调人的主观能动性。在小学数学教学中,让学生成为教学活动的主体,实现主体性与有效性的和谐统一,是值得我们探究的问题。 展开更多
关键词 主体性 数学教学 情境创设 教学活动 课堂教学 课程标准 现实生活 数学能力 学习活动 教学情境
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幸福教育,从心开始
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作者 马虹 《小学教学研究(理论版)》 2016年第8期6-7,共2页
现在是物质和生活较为丰富的时代,现在的学生从小在祖父母和父母的宠爱下长大,吃不了苦,受不得委屈,有的还有自私、任性、孤僻、散漫等性格特点。不少学生家离校十分钟路程,家长都要开车送孩子到校;上学路上,学生双肩空空,祖父母或父母... 现在是物质和生活较为丰富的时代,现在的学生从小在祖父母和父母的宠爱下长大,吃不了苦,受不得委屈,有的还有自私、任性、孤僻、散漫等性格特点。不少学生家离校十分钟路程,家长都要开车送孩子到校;上学路上,学生双肩空空,祖父母或父母背着书包的场景更是司空见惯,这种娇生惯养所形成的学生心理问题也日益突出。要让学生拥有健康的人格,学校的心理健康教育就尤为重要了。 展开更多
关键词 心理健康 学生心理问题 幸福教育 上学路上 从心开始 学校教育 团体辅导 课堂教学 辅导教师 智力因素
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“学会表扬”让教育充满爱的气息
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作者 张淑世 《小学教学研究(理论版)》 2016年第3期67-68,共2页
说到学会表扬,很多老师也许会不屑一顾,觉得表扬学生哪用学啊,总之多表扬学生是不会错的。其实不然,表扬也是一门学问,我们教师需要不断探索,掌握技巧,运用得当,才能成为有力的教育手段,才可以有效保护学生学习的积极性,激发学生的创造... 说到学会表扬,很多老师也许会不屑一顾,觉得表扬学生哪用学啊,总之多表扬学生是不会错的。其实不然,表扬也是一门学问,我们教师需要不断探索,掌握技巧,运用得当,才能成为有力的教育手段,才可以有效保护学生学习的积极性,激发学生的创造力和表现欲,使学生享受成功的喜悦,促进学生健康发展,才能让教育充满爱的气息,让教育之花幸福绽放。对如何表扬学生,我有如下几点思考。一、表扬的目的通过表扬。 展开更多
关键词 罗森塔尔效应 教育传统 表现欲 双识别 形体语言 思想教育 教育工作 行为主义心理学 工作方法 不知道
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浅议小学生数学素养的培养策略 被引量:8
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作者 任霞 《小学教学研究(理论版)》 2016年第12期62-64,共3页
作为一门自然基础学科,数学被人们誉为思维的体操,是人类改造世界最有力的武器.小学数学是数学学科中最为基础的部分,也是每个学生在生活实践中应用最多的知识学科.新课标中明确提出了小学数学的十大核心概念:数感、符号意识、空间观... 作为一门自然基础学科,数学被人们誉为思维的体操,是人类改造世界最有力的武器.小学数学是数学学科中最为基础的部分,也是每个学生在生活实践中应用最多的知识学科.新课标中明确提出了小学数学的十大核心概念:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识. 展开更多
关键词 数学素养 小学生 培养策略 基础学科 小学数学 应用意识 数学学科 改造世界
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关注课程改革中教师队伍里的弱势群体 被引量:5
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作者 苗蕊芳 《教学与管理(小学版)》 2003年第11期19-20,共2页
关键词 课程改革 教师队伍 弱势群体 基础教育 思想工作 观念更新 教学策略 教师需求
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小学中高年级体育游戏教学中小组合作学习策略研究 被引量:5
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作者 邵文沛 《小学教学研究》 2019年第33期74-75,共2页
体育游戏符合儿童认知和情感特点,符合学生生理和心理发展的需要,不仅是学生喜欢的体育活动,更是小学体育教学当中不可或缺的重要内容。在小学体育游戏教学中,合理运用小组合作学习,让学生在"玩"中学,培养团结合作的意志品质... 体育游戏符合儿童认知和情感特点,符合学生生理和心理发展的需要,不仅是学生喜欢的体育活动,更是小学体育教学当中不可或缺的重要内容。在小学体育游戏教学中,合理运用小组合作学习,让学生在"玩"中学,培养团结合作的意志品质,不失为小学体育游戏教学应当倡导的教学方式。本文探讨了体育游戏教学中小组合作的内涵和特征,提出了小组合作学习运用于小学体育游戏教学的实施策略。 展开更多
关键词 体育游戏教学 小组合作 学习策略
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《我亲爱的甜橙树》教学设计
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作者 丁毅 《小学语文教学》 2023年第8期49-50,共2页
【教学目标】1.通过预测、提问等教学策略,了解故事人物、主要情节、作者信息、叙事背景,激发学生阅读兴趣。2.通过和学生聊书、聊人物,聊人物发生的故事,把握“泽泽”人物形象。
关键词 作者信息 阅读兴趣 故事人物 教学策略 教学设计 叙事背景 教学目标 人物形象
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问出数学课堂的精彩——例谈提问策略在数学课堂中的应用 被引量:1
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作者 王莉莉 《教学与管理(小学版)》 2013年第10期48-49,共2页
学贵知疑。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。就是说:问题是觉悟的契机,是长进的桥梁。课堂提问是常用的教学手段,通过对不同类型的数学课堂的统计发现,一节课中教师的提问能达到10次以上,甚至有的课堂中提问的次数会更多。... 学贵知疑。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。就是说:问题是觉悟的契机,是长进的桥梁。课堂提问是常用的教学手段,通过对不同类型的数学课堂的统计发现,一节课中教师的提问能达到10次以上,甚至有的课堂中提问的次数会更多。然而在教师的多次提问中,有几个问题是有效的?有几个问题能启发学生的思考?在提问中能否促进学生数学素养的提升?怎样提问?在什么时间提问? 展开更多
关键词 提问策略 数学课堂 应用 教学手段 课堂提问 数学素养 觉悟 教师
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读为先导,多策促悟——赏析方雪萍老师执教的五年级上册《古诗三首》
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作者 郭矗矗 《小学语文教学》 2023年第2期49-50,共2页
在古诗文教学中,如何有效落实课标要求,推进呈螺旋式上升梯度发展序列的语文要素,需要每位教师的思考。青岛永宁路小学方雪萍老师执教的《古诗三首》,为我们提供一些借鉴。方老师执教的《古诗三首》是五年级上册第七单元的第一篇课文,... 在古诗文教学中,如何有效落实课标要求,推进呈螺旋式上升梯度发展序列的语文要素,需要每位教师的思考。青岛永宁路小学方雪萍老师执教的《古诗三首》,为我们提供一些借鉴。方老师执教的《古诗三首》是五年级上册第七单元的第一篇课文,这一单元的人文主题是“四时景物皆成趣”,语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”和“学习描写景物的变化”。 展开更多
关键词 古诗文教学 螺旋式上升 人文主题 课标要求 五年级上册 有效落实 动态描写 梯度发展
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发散性思维在习作敎学中的运用 被引量:1
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作者 石媛媛 《小学语文教学》 2021年第14期32-33,共2页
对于教师来说,习作教学是工作的重中之重。"兴趣是最好的教师",教师要不断创新教学手段才能让学生始终以浓厚的兴趣来保证习作水平的提升。作为一名长期奋战在一线的教师,我注意到一种方法用久了,学生就会因失去兴趣而对学习... 对于教师来说,习作教学是工作的重中之重。"兴趣是最好的教师",教师要不断创新教学手段才能让学生始终以浓厚的兴趣来保证习作水平的提升。作为一名长期奋战在一线的教师,我注意到一种方法用久了,学生就会因失去兴趣而对学习应付了事。习作教学要让学生的兴趣点常换常新,教师的教学方法就要推陈出新、形式多变。 展开更多
关键词 习作教学 习作水平 发散性思维 教学方法 学生的兴趣 创新教学手段 常换常新 好的教师
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《夜色》教学 被引量:1
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作者 于艳 毕晓茜 袁鑫 《小学语文教学》 2018年第1期87-88,共2页
文本解读《夜色》是一首儿歌,采用第一人称,写“我”从前胆子很小很小,很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步,发现夜晚也像白天一样美好,从此不再怕黑了。儿歌分两个小节。整篇文章语言生动活泼,通俗易懂,充满童趣。怕黑的天性使儿童看不... 文本解读《夜色》是一首儿歌,采用第一人称,写“我”从前胆子很小很小,很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步,发现夜晚也像白天一样美好,从此不再怕黑了。儿歌分两个小节。整篇文章语言生动活泼,通俗易懂,充满童趣。怕黑的天性使儿童看不到夜的美丽,阻挡了儿童探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨,夜晚的花草是怎样微笑, 展开更多
关键词 文章语言 文本解读 夜晚 田字格 小节 星空 认读 拓展阅读 一首 指导方法
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北师大版教材基础知识复习指导建议
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作者 郑志华 商德远 《小学语文教学》 北大核心 2008年第3期40-42,共3页
为了获得精确而牢固的知识经验,避免或减少遗忘,复习是必不可少的。夸美纽斯说过:“不巩固教学,就像把水泼到一个筛子里。”通过复习既可以巩固旧知,丰富语言积累,发展思维,又可以引导学生掌握基本的复习方法,形成良好的复习习... 为了获得精确而牢固的知识经验,避免或减少遗忘,复习是必不可少的。夸美纽斯说过:“不巩固教学,就像把水泼到一个筛子里。”通过复习既可以巩固旧知,丰富语言积累,发展思维,又可以引导学生掌握基本的复习方法,形成良好的复习习惯,还可以通过“温故”做到“知新”。基础知识的复习应做到下列几个方面: 展开更多
关键词 复习指导 基础知识 北师大版教材 知识经验 夸美纽斯 语言积累 复习方法 引导学生
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《新标准英语》(外研版)(一年级起始用)第八册Module 8 Unit 1 New York Is in the East of America.
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作者 王璐瑶 仇娜 《中小学外语教学(下半月)》 2011年第1期33-41,共9页
一、教学内容《新标准英语》第八册第八模块以讨论美国的重要城市及其地理位置为主要内容。本节课是第八模块的第一课时,主要学习第一单元的对话,对话内容如下:
关键词 《新标准英语》 第八册 一年级 教学内容 对话内容 地理位置 模块 课时
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《迟到》教学与评析
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作者 于艳 宋道晔 《小学语文教学》 2017年第9期18-21,共4页
于艳老师一直致力于“基于主题单元读写整合的实践研究”“建档作文”的实践研究,主张小学生习作要与生活同步,与童年成长并轨,认为作文教学不仅仅是一种书面表达练习,还须引导学生参与社会生活,沟通人与人之间联系,促进学生社会化进程... 于艳老师一直致力于“基于主题单元读写整合的实践研究”“建档作文”的实践研究,主张小学生习作要与生活同步,与童年成长并轨,认为作文教学不仅仅是一种书面表达练习,还须引导学生参与社会生活,沟通人与人之间联系,促进学生社会化进程。她的习作教学主张,充分发掘了习作教学的社会功能,有利于全面提升学生的语文核心素养。于艳老师的习作指导课如其人,朴实、有效又有思想内涵,体现了她的习作教学主张。 展开更多
关键词 习作教学 学生习作 书面表达 社会化进程 拓展阅读 林海音 分角色朗读 社会生活 经典文学作品 古诗词
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打骂皆是爱
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作者 李锦琨 《百柳(简妙作文小学生必读)》 2016年第2期16-17,共2页
开头写法——扣题提示写什么: 有一句话叫“打是亲,骂是爱”,这话放在我和爸爸身上,再合适不过了——我挨过他的打,也挨过他的骂,可我知道,爸爸是爱我的。
关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识
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提高单元习作教学效果的尝试
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作者 朱维山 《小学语文教学》 2010年第11期50-51,共2页
每个单元一次的习作训练,绝大部分学生感到难写,教师也往往感到教学效果不理想。如果在教学该单元课文的时候能着眼单元习作训练的重点、难点,设计“读写练习题”引导学生从阅读中领悟写法,然后在小练笔中迁移运用,并组织学生进行... 每个单元一次的习作训练,绝大部分学生感到难写,教师也往往感到教学效果不理想。如果在教学该单元课文的时候能着眼单元习作训练的重点、难点,设计“读写练习题”引导学生从阅读中领悟写法,然后在小练笔中迁移运用,并组织学生进行有针对性的课外阅读,情况就好得多。 展开更多
关键词 教学效果 习作训练 引导学生 课外阅读 单元课文 迁移运用 练习题 理想
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德润校园55度
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作者 邓晓红 《小学教学研究》 2019年第2期9-11,共3页
建构德润校园育人体系,调配温暖主色;夯实德润管理,涂抹温暖底色;推进德润课程,确立温暖基调;建立德润评价,开启温暖导航。以文明礼仪先行班评价提升班级凝聚力,以素质发展平台评价记录成长每个细节。
关键词 校园 德育 55度 温暖
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我家的“四二一”春节
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作者 刘信仪 《快乐青春(简妙作文)(小学生)》 2020年第2期7-8,共2页
开头写法——扣题提示写什么:什么是“四二一”春节?你一定会觉得很奇怪吧!别奇怪,我来解释给你听:“四”是指爷爷、奶奶、姥姥、姥爷;“二”是指爸爸、妈妈;剩下的“一”,当然就是我啦!中间写法——承头顺写详重点:“过年喽!过年喽!”... 开头写法——扣题提示写什么:什么是“四二一”春节?你一定会觉得很奇怪吧!别奇怪,我来解释给你听:“四”是指爷爷、奶奶、姥姥、姥爷;“二”是指爸爸、妈妈;剩下的“一”,当然就是我啦!中间写法——承头顺写详重点:“过年喽!过年喽!”年三十这天一大早,我就兴奋地在屋里大喊大叫。刚吃过早饭,我们一家三口就穿戴整齐,冲出门,开车去接爷爷奶奶。 展开更多
关键词 扣题 春节 过年 写法 奇怪 开头
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诈孕
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作者 程新然 《创新作文(小学5-6年级)》 2018年第5期4-5,共2页
今天早上,妈妈没有像往常那样早早起床准备早餐,而是懒洋洋地倚在床头,有气无力地对我说:“新然,妈妈今天不舒服,跟单位请假了。你赶紧起床穿衣,洗漱完,自己去楼下阿婆家吃早餐吧!”
关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识
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高效课堂,让小学低年级学生爱上数学
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作者 周佳 《小学教学参考(数学版)》 2012年第4期33-34,共2页
小学一年级的学生从幼儿园进入小学学习,是他们成长中的一件大事,是他们生活中的一个重大转折。小学低年级学生在认知、思维方式上都有自己年龄所赋予的特点。低年级数学是数学学习的开端和基础,激发学生的学习兴趣,能让他们尽快适... 小学一年级的学生从幼儿园进入小学学习,是他们成长中的一件大事,是他们生活中的一个重大转折。小学低年级学生在认知、思维方式上都有自己年龄所赋予的特点。低年级数学是数学学习的开端和基础,激发学生的学习兴趣,能让他们尽快适应学习环境、教学方式的改变是相当有必要的。 展开更多
关键词 小学低年级学生 数学学习 高效课堂 小学一年级 低年级数学 思维方式 学习兴趣 学习环境
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