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探求生命意义 体味爱的真谛——对高中语文第一册散文单元人文精神的教学感悟 被引量:1
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作者 于坤 《语文教学通讯(高中)(A)》 北大核心 2004年第9期28-29,共2页
关键词 高中 语文 课程理念 人文精神 教学方法
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关于溶藻弧菌在青岛水域分布、对人体影响及反制措施的研究 被引量:1
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作者 王若纯 刘锦杨 +2 位作者 张凯雯 王军 张耀东 《地球》 2017年第9期80-81,共2页
一、目的及初衷青岛作为海滨旅游城市,每到旅游旺季都会有大批旅客。夏天高温高湿,食物中菌群易因处理不当而杀灭不充分,使人患病影响身体健康。本文拟通过实验,旨在以调查取样、实验验证研究方法,统计青岛沿海浅水溶藻弧菌菌群的大体... 一、目的及初衷青岛作为海滨旅游城市,每到旅游旺季都会有大批旅客。夏天高温高湿,食物中菌群易因处理不当而杀灭不充分,使人患病影响身体健康。本文拟通过实验,旨在以调查取样、实验验证研究方法,统计青岛沿海浅水溶藻弧菌菌群的大体分布情况,同时通过真实病例样本的检测查证、探究其有效杀灭方法以更好地保证食物的洁净与广大市民和游客的健康安全。 展开更多
关键词 溶藻弧菌 海滨旅游 菌群 验证研究 旅游旺季 海水浴场 流行病学 浅水 细菌种类 常见菌种
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浅谈班级议事会在班级管理中的作用 被引量:1
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作者 闫云龙 《基础教育参考》 2010年第9期56-57,共2页
在2010年6月21日刚刚通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出“以学生为主体.以教师为主导.充分发挥学生的主动性.把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点:关心每个学生.促进每个学... 在2010年6月21日刚刚通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出“以学生为主体.以教师为主导.充分发挥学生的主动性.把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点:关心每个学生.促进每个学生主动地、生动活泼地发展”,“加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念.培养社会主义合格公民。 展开更多
关键词 班级管理 社会主义民主法治 以学生为主体 发展规划纲要 公民意识教育 公平正义理念 2010年 成长成才
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论班徽的生成
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作者 吕恒 《中学教学参考》 2016年第24期85-86,共2页
良好的班级文化氛围是班级建设成熟的表征,对促进学生和谐成长、全面发展具有潜移默化的教育意义。当一个自然班形成后,进行班级文化建设便成为班级管理活动中不可或缺的环节。班徽能高度体现班级集体意志,是班级文化的核心标志,生成有... 良好的班级文化氛围是班级建设成熟的表征,对促进学生和谐成长、全面发展具有潜移默化的教育意义。当一个自然班形成后,进行班级文化建设便成为班级管理活动中不可或缺的环节。班徽能高度体现班级集体意志,是班级文化的核心标志,生成有班级特色文化的班徽,是班主任带班管理的重要环节。 展开更多
关键词 班徽 回归 创新
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一个帝国的背影
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作者 杨淳普 《作文与考试(高中版)》 2013年第19期37-38,共2页
当我得知你带着一个时代泛黄的记忆远去时,已是翌日深夜。我望向星辰点点的夜空,希望能从不同寻常的~颗中,再看一眼你深沉的背影。我们的时代就似这星空,唯有别样的光芒才能抓住世人的眼球,才能扼住命运的咽喉。
关键词 中学生 作文 语文学习 课外阅读
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开辟另一片风景——2010年高考图文转换题备考策略
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作者 郭兰华 《语文教学通讯(高中)(A)》 2009年第11期61-62,共2页
在对“语言表达”的考查中,由于“图文转换”题最能体现考生的观察能力、理解能力、归纳概括能力及书面表达能力,近年来备受高考命题人青睐。这不能不引起我们的重视。下面笔者着重分析两种图文转换试题的备考策略。
关键词 图文转换 备考策略 高考命题 风景 书面表达能力 归纳概括能力 语言表达 观察能力
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针对学生的不同特点进行思想教育
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作者 赫芳潔 《人民教育》 1957年第3期36-40,33,共6页
1954年夏天,我担任了初一·十二班的班主任。兩年来,我和学生朝夕相处,师生之間已建立了較深厚的感情,同学們也有了不少进步。但由于我学習不足,缺乏經驗和思想水平的限制,在工作中也發生了不少錯誤。現在我把前后的情况談一談。一... 1954年夏天,我担任了初一·十二班的班主任。兩年来,我和学生朝夕相处,师生之間已建立了較深厚的感情,同学們也有了不少进步。但由于我学習不足,缺乏經驗和思想水平的限制,在工作中也發生了不少錯誤。現在我把前后的情况談一談。一、班級中“小集团”的形成、發展和解散自从我担任了班主任工作以后,由于犯了主观、急躁、偏听干部彙报和工作不择方法等錯誤。 展开更多
关键词 性格 同学 学期 个性心理特征
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活在性情中
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作者 纪骏辉 《作文与考试(高中版)》 2013年第19期92-93,共2页
这是女首相的最后一次演讲,人群与闪光灯将她团团包围。
关键词 中学生 作文 语文学习 课外阅读
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“英国病人”的强心剂
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作者 崔彧 《作文与考试(高中版)》 2013年第19期93-94,共2页
泰晤士河畔,威斯敏斯特宫那暗黄色的外墙在灰暗的夜色下显得棱角分明,大本钟不时传来浑厚的钟声,让整个伦敦都感受着它的庄严。三三两两西装苹履的人走出国会大门,迎着路人略带一丝羡慕的眼光,用一口标准的伦敦腔高谈阔论。在伦敦... 泰晤士河畔,威斯敏斯特宫那暗黄色的外墙在灰暗的夜色下显得棱角分明,大本钟不时传来浑厚的钟声,让整个伦敦都感受着它的庄严。三三两两西装苹履的人走出国会大门,迎着路人略带一丝羡慕的眼光,用一口标准的伦敦腔高谈阔论。在伦敦的街头,两个人可以走得很近,但身后社会地位的差距却是一段难以逾越的距离。 展开更多
关键词 英国病人 强心剂 泰晤士河 社会地位 伦敦 浑厚
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文学作品阅读的体认与重构
10
作者 于卓琳 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2009年第6期25-26,共2页
笔者在引导学生欣赏徐志摩的《再别康桥》时,有的同学体会了诗人表达离别之情的潇洒飘逸后心犹不足,又再三思味,进而推想,诗人对归国是否有些许的向往?离别是伤感的,但回到母亲的怀抱又是欣喜的,正是这两种情感的交织,使诗的格... 笔者在引导学生欣赏徐志摩的《再别康桥》时,有的同学体会了诗人表达离别之情的潇洒飘逸后心犹不足,又再三思味,进而推想,诗人对归国是否有些许的向往?离别是伤感的,但回到母亲的怀抱又是欣喜的,正是这两种情感的交织,使诗的格调于伤感中显轻灵潇洒。这种理解引起大部分学生的共鸣,许多学生引征徐志摩的另一首诗《再见吧,康桥》,甚至从网上查资料,予以佐证。 展开更多
关键词 文学作品阅读 《再别康桥》 体认 引导学生 离别之情 徐志摩 诗人 潇洒
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别了,伦敦梦
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作者 张雅雯 《作文与考试(高中版)》 2014年第19期43-44,共2页
我第一次有了坚定的人生梦想,是在初一入学的第一天,老师问我们理想的时候。那时我说,我要去伦敦读研。 其实读研只是个“理想”,而真正的“梦想”是:在伦敦结束学业,并且在那里度过未来的整个人生。只不过,如今再回想,这一切... 我第一次有了坚定的人生梦想,是在初一入学的第一天,老师问我们理想的时候。那时我说,我要去伦敦读研。 其实读研只是个“理想”,而真正的“梦想”是:在伦敦结束学业,并且在那里度过未来的整个人生。只不过,如今再回想,这一切都是我已经告别的梦了。 展开更多
关键词 伦敦 人生梦想 理想 入学 老师
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材料作文“做一个Nice青年”导写
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作者 郝敬宏 《作文与考试(高中版)》 2019年第4期53-54,共2页
【文题】阅读下面的文字,根据要求作文。不知从什么时候开始,青年人开始被这样的文章刷屏:《年轻人,别让拖延症毁了你》《手机,正在摧毁年轻一代》《外卖,正在毁灭年轻人的生活》……其实,在青年人群体中,还流行着这样的一句话,“要做一... 【文题】阅读下面的文字,根据要求作文。不知从什么时候开始,青年人开始被这样的文章刷屏:《年轻人,别让拖延症毁了你》《手机,正在摧毁年轻一代》《外卖,正在毁灭年轻人的生活》……其实,在青年人群体中,还流行着这样的一句话,“要做一个nice(注:英语,可译为“美好向善的”或“友好仁爱的”)的人,也要做一个耐撕(注:此词为英语nice的汉语谐音,可进一步理解为在竞争环境下,面对挑战所拥有的各种品性,如斗志、原则、气节、初心等)的人”。请以“致今天的青年人”为副标题,写一篇演讲稿。 展开更多
关键词 青年人 年轻人 刷屏 斗志 环境 作文 初心
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以学生为主体,打造趣味数学课堂
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作者 吕恒 《中学教学参考》 2015年第17期34-35,共2页
在数学学习中,学生往往感到数学知识枯燥乏味,这往往是教师的枯燥教学造成的.偏重知识性教学,依赖知识的灌输,忽视知识的形成过程,就会使学生无法真正消化知识.在新课程背景下,要解决此问题,教师应精心设计课堂,以学生为主体... 在数学学习中,学生往往感到数学知识枯燥乏味,这往往是教师的枯燥教学造成的.偏重知识性教学,依赖知识的灌输,忽视知识的形成过程,就会使学生无法真正消化知识.在新课程背景下,要解决此问题,教师应精心设计课堂,以学生为主体,打造出生动有趣的数学课堂. 展开更多
关键词 学生 主体 趣味 情境 教法
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带电粒子在有界磁场中运动问题分析
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作者 高翔 梁海红 《中学教学参考》 2015年第5期55-57,共3页
带电粒子先经过电场再进入磁场问题,在高中物理中比较多,但学生对这类问题中带电粒子的运动情况和受力情况分析把握不好,往往感到难以下手,在高考物理答题中这类题的得分率也不高,为了提高学生解答同类题的能力,文章结合例题,从以下几... 带电粒子先经过电场再进入磁场问题,在高中物理中比较多,但学生对这类问题中带电粒子的运动情况和受力情况分析把握不好,往往感到难以下手,在高考物理答题中这类题的得分率也不高,为了提高学生解答同类题的能力,文章结合例题,从以下几方面作些分析探讨。 展开更多
关键词 电偏转 磁回旋 场的有界性 关联
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新视野下的城乡教育平衡略探
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作者 刘建中 《中学政治教学参考(下旬)》 2011年第8期8-9,共2页
随着我国的经济发展和社会进步,城乡教育发展不平衡问题逐步显现出来,新课程改革为解决教育均衡发展问题提供了有利的契机。新课程改革是以培养学生的创新精神和实践能力为特征的新型课程教学模式与新型教育教学理念的统一,
关键词 城乡教育 平衡问题 新课程改革 教育均衡发展 教育教学理念 课程教学模式 社会进步 经济发展
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挖掘课本习题价值上好复习课 被引量:11
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作者 于世章 《数学通报》 北大核心 2014年第12期36-38,共3页
复习课不仅需要图表化的知识网络呈现,相应习题跟进后知识和方法的巩固,更需要教师对课本内容有精度、深度和广度再认识后的重新统筹,然后以学生易接受的方式呈现出来.挖掘课本习题价值,不仅体现教师对知识系统化、条理化的熟练把... 复习课不仅需要图表化的知识网络呈现,相应习题跟进后知识和方法的巩固,更需要教师对课本内容有精度、深度和广度再认识后的重新统筹,然后以学生易接受的方式呈现出来.挖掘课本习题价值,不仅体现教师对知识系统化、条理化的熟练把握程度,更体现教师放的开、收的拢的教材驾驭能力.这样的方式,确实加大了教师的备课难度,却提高了授课水准,是值得提倡的教学方式之一.正如美国著名数学教育家波利亚所说:“一个专心的认真备课的老师能够拿出一个有意义的但又不太复杂的题目,去帮助学生挖掘问题的各个方面,使得通过这道题,就像通过一道门户,把学生引入一个完整的理论领域.”本文以人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书B版教材选修2—2P27练习A第4题为例,就导数一章的复习提出自己的看法。 展开更多
关键词 课本习题 复习课 挖掘 价值 人民教育出版社 知识网络 知识系统化 数学教育家
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躬耕教坛 践行教育家精神
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作者 高保卫 《思想政治课教学》 北大核心 2024年第2期85-87,共3页
2023年9月9日,作为一线教师代表,我再次走进人民大会堂,亲自聆听了习近平总书记写给我们的来信,幸运之至。特别是习近平总书记在信中提出的“教育家精神”,更是深深地感染着我、激励着我:“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行... 2023年9月9日,作为一线教师代表,我再次走进人民大会堂,亲自聆听了习近平总书记写给我们的来信,幸运之至。特别是习近平总书记在信中提出的“教育家精神”,更是深深地感染着我、激励着我:“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求。”这既是习近平总书记对新时代教育工作者提出的殷切期望,也是对每一位教育从业者工作方向的生动引领。作为一线教师,到底该如何领悟“教育家精神”,如何践行“教育家精神”?结合自己二十多年的从教经历和参会体验,我有以下几点感悟。 展开更多
关键词 一线教师 以文化人 教育家精神 新时代教育 因材施教 启智 求是创新 仁爱之心
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用向量方法求空间角和距离 被引量:4
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作者 邹明 《数学通报》 北大核心 2004年第5期36-38,共3页
关键词 中学 数学教育 课堂教学 课程标准 空间角 距离
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低损耗高介电常数CCTO陶瓷的制备与性能研究 被引量:3
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作者 邵守福 董凡 张家良 《电子元件与材料》 CAS CSCD 北大核心 2010年第12期21-24,共4页
为了降低CaCu3Ti4O12(CCTO)陶瓷材料的介质损耗,采用传统固相反应法制备了组分为CaCu3–yZry/2Ti4O12(CCZTO)的陶瓷样品。研究了ZrO2掺杂对CCTO陶瓷性能的影响。结果表明:所制CCZTO陶瓷样品在维持了CCTO陶瓷材料介电常数大、低频介电常... 为了降低CaCu3Ti4O12(CCTO)陶瓷材料的介质损耗,采用传统固相反应法制备了组分为CaCu3–yZry/2Ti4O12(CCZTO)的陶瓷样品。研究了ZrO2掺杂对CCTO陶瓷性能的影响。结果表明:所制CCZTO陶瓷样品在维持了CCTO陶瓷材料介电常数大、低频介电常数随频率和温度变化小的优点的同时,介质损耗大幅降低;其介电常数和介质损耗的指标满足美国电子工业协会EIAZ5U标准,而温度系数αc性能指标优于EIAX7A标准所规定的±55×10–6/℃,是一种综合性能技术指标优良的新型高介电常数陶瓷材料。 展开更多
关键词 CCTO 高介电常数 介质损耗 ZRO2 掺杂
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坚持全环境育人 构建协同育人新格局
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作者 《山东教育》 2023年第21期46-49,共4页
青岛二中深入贯彻党的二十大精神,坚守“造就终身发展之生命主体”的教育理想,站在系统教育的高度,坚持推进“全环境育人”德育品牌建设。学校充分尊重“人与环境”的辩证关系,打造“学校—家庭—社会—网络—心理健康”协同的学生身心... 青岛二中深入贯彻党的二十大精神,坚守“造就终身发展之生命主体”的教育理想,站在系统教育的高度,坚持推进“全环境育人”德育品牌建设。学校充分尊重“人与环境”的辩证关系,打造“学校—家庭—社会—网络—心理健康”协同的学生身心健康守护网和全面发展支持网。通过文化环境激发内驱力,实现由内而外激发;通过全环境创设激发机制,实现由外而内激发;通过人的活动塑造环境,实现人与环境的良性互动,内外结合真正激发人的成长。 展开更多
关键词 协同育人 环境创设 全环境育人 激发机制 内外结合 人与环境 德育品牌 生命主体
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